모래상자놀이 프로그램이 여중생의 우울 감소에 미치는 효과 = The effect of sandtray program on depression of middle school girls

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The major goal of this study is to examine the positive effect of the sand tray program on depression of the middle school females. In this study, the participants were three middle school girls the age of 14. In the experiment, the participants completed a self-awareness test for depression and earned at least 20 scales. The findings are associated with (a) whether the Sand Tray Program decreases the likelihood of the level of depression of the middle school girls, or (b) whether the Sand Tray Program decreases a form of nonverbal expression of depressed thoughts by session. The Program, focused on a psychological well being and was designed to enhance self-esteem, achieves insight through positive self-awareness, and helps to build bright future. The program was implemented once a week for ten weeks and one session lasted approximately fifty minutes. To examine whether the sand tray program moderated the level of depression, I compared the subjects’pre and post self-conceptscores. The study is also based on the qualitative data derived from each session. The transition of nonverbal expression of depression was recorded and observed to elicit information about participants’behavior. One of the prominent outcomes is that the sand tray program had a positive impact on middle school girls and helps indicate low-level depression. Another result is that the program makes it possible to change the verbal expression of depressed middle school girls. The data are derived from a sample of three middle school girls with depression. Due to the small sample size, the generalizability of the findings was limited. Nonetheless, I was able to find that there is a significant positive correlation between sand tray program and symptoms of depression in middle school girls.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 모래상자놀이 프로그램이 여중생의 우울 감소에 미치는 효과를 알아보는데 목적을 두고 실시되었다. 연구대상은 우울 문제로 S시 부모회에 의뢰된 청소년 중 자기보고식 우울 검사에서 20점 이상인 만 14세의 여중생 3명이다. 연구문제는 첫째, 모래상자놀이 프로그램은 여중생의 우울을 감소시키는가, 둘째, 모래상자놀이 프로그램이 회기 내 여중생 우울의 비언어적표현을 감소시키는가를 알아보는 것이다. 프로그램은 자기 중심적인 부정적 사고로 인해 자신의 성취를 낮게 평가하고, 자신을 비효과적 존재로 지각하는 우울한 여중생 심리적 특성에 초점을 맞추어 자신의 비합리적 신념을 합리적 사고로 전환하기, 자신의 긍정적 모습 탐색을 통해 능력과 잠재력에 대해 자신감 가지기, 긍정적 미래 설계하기에 중점을 두고 주 1회, 50분, 총 10회기로 진행하였다. 여중생의 우울 변화는 사전·사후 자기보고식 우울 검사의 측정 결과 비교를 통해 양적으로 분석하였고, 우울의 비언어적표현 변화는 프로그램 전체 진행 상황을 녹화 후 ‘우울 행동 관찰 지표’에 따라 관찰·기록하여 회기별 비교를 질적으로 분석하였다. 결과 모래상자놀이 프로그램은 여중생 우울을 감소시켰고, 모래상자놀이 프로그램은 여중생 우울의 비언어적표현을 변화시킨 것으로 나타나 본 연구는 소수사례 실험연구로서 일반화에 따른 제한점은 있으나 모래상자놀이 프로그램은 여중생의 우울을 감소시키는데 효과가 있었다.

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