RISS 학술연구정보서비스

검색

인기 검색어

    다국어 입력

    http://chineseinput.net/에서 pinyin(병음)방식으로 중국어를 변환할 수 있습니다.

    변환된 중국어를 복사하여 사용하시면 됩니다.

    예시)
    • 中文 을 입력하시려면 zhongwen을 입력하시고 space를누르시면됩니다.
    • 北京 을 입력하시려면 beijing을 입력하시고 space를 누르시면 됩니다.
    닫기
    KCI등재

    유아의 마음이론과 언어능력 및 인지처리능력 간의 관계 = A Study on the Relationships among the Theory of Mind, Language Ability, and Cognitive Processing Ability of Young Children

    한글로보기

    https://www.riss.kr/link?id=A102575957

    • 0

      상세조회
    • 0

      다운로드
    서지정보 열기
    • 내보내기
    • 내책장담기
    • 공유하기
    • 오류접수
    인용문이 복사되었습니다.

    부가정보

    국문 초록 (Abstract) kakao i 다국어 번역

    본 연구는 유아의 마음이론과 언어능력, 인지처리능력 간의 관계성을 분석하는데 목적이 있다. 연구대상은 유치원 및 어린이집에 재원 중인 만 5세 유아 총 170명이었으며, 평균 월령은 75.32개월이었다. `마음이론`, `구문의미이해력(KOSECT)`, `K-ABC` 검사도구들을 통해 연구자료를 수집하고, 수집된 자료는 Pearson 적률상관과 단계적 중다회귀분석을 통해 검증하였다. 연구결과, 유아의 마음이론과 언어능력, 인지처리능력 간에 정적상관이 있는 것으로 밝혀졌다. 유아의 인지처리능력은 유아의 마음이론에 가장 강력한 영향을 미치는 정적 예측변인으로 나타났다. 또한 하위영역 별로 분석한 결과, 유아의 인지처리능력의 하위영역인 동시처리가 마음이론을 가장 강력하게 설명하는 영향력 있는 예측변인으로 나타났으며, 다음으로 순차처리가 마음이론을 설명하는 예측변인으로 밝혀졌다. 이어서 언어능력의 하위영역인 구문구조가 마음이론을 설명하는 예측변인으로 나타났다.
    번역하기

    본 연구는 유아의 마음이론과 언어능력, 인지처리능력 간의 관계성을 분석하는데 목적이 있다. 연구대상은 유치원 및 어린이집에 재원 중인 만 5세 유아 총 170명이었으며, 평균 월령은 75.32...

    본 연구는 유아의 마음이론과 언어능력, 인지처리능력 간의 관계성을 분석하는데 목적이 있다. 연구대상은 유치원 및 어린이집에 재원 중인 만 5세 유아 총 170명이었으며, 평균 월령은 75.32개월이었다. `마음이론`, `구문의미이해력(KOSECT)`, `K-ABC` 검사도구들을 통해 연구자료를 수집하고, 수집된 자료는 Pearson 적률상관과 단계적 중다회귀분석을 통해 검증하였다. 연구결과, 유아의 마음이론과 언어능력, 인지처리능력 간에 정적상관이 있는 것으로 밝혀졌다. 유아의 인지처리능력은 유아의 마음이론에 가장 강력한 영향을 미치는 정적 예측변인으로 나타났다. 또한 하위영역 별로 분석한 결과, 유아의 인지처리능력의 하위영역인 동시처리가 마음이론을 가장 강력하게 설명하는 영향력 있는 예측변인으로 나타났으며, 다음으로 순차처리가 마음이론을 설명하는 예측변인으로 밝혀졌다. 이어서 언어능력의 하위영역인 구문구조가 마음이론을 설명하는 예측변인으로 나타났다.

    더보기

    다국어 초록 (Multilingual Abstract) kakao i 다국어 번역

    This study investigated the relationships among of the theory of mind, language ability and cognitive processing ability of young children. Participants were 170 children (mean age = 75.32 months) attending kindergartens in Korea. It used the `Theory of mind task`, the `Construction Meaning Comprehension Test`, the `Kaufman Assessment Battery for Children` for the collection of data. Collected data were analyzed with the SPSS 18.0 program and Pearson`s Correlation and Step-wise Multi Regression Analysis. The findings are as follows. First, there were positive correlations between the children`s theory of mind and language ability, and cognitive processing ability. Second, cognitive processing ability was a predictable variable affecting young children`s theory of mind. In the subscale, simultaneous processing ability, and sequential processing ability as sub categories of cognitive processing ability and syntax structure, a sub category of language ability, were found to be predictable variables affecting young children`s theory of mind.
    번역하기

    This study investigated the relationships among of the theory of mind, language ability and cognitive processing ability of young children. Participants were 170 children (mean age = 75.32 months) attending kindergartens in Korea. It used the `Theory ...

    This study investigated the relationships among of the theory of mind, language ability and cognitive processing ability of young children. Participants were 170 children (mean age = 75.32 months) attending kindergartens in Korea. It used the `Theory of mind task`, the `Construction Meaning Comprehension Test`, the `Kaufman Assessment Battery for Children` for the collection of data. Collected data were analyzed with the SPSS 18.0 program and Pearson`s Correlation and Step-wise Multi Regression Analysis. The findings are as follows. First, there were positive correlations between the children`s theory of mind and language ability, and cognitive processing ability. Second, cognitive processing ability was a predictable variable affecting young children`s theory of mind. In the subscale, simultaneous processing ability, and sequential processing ability as sub categories of cognitive processing ability and syntax structure, a sub category of language ability, were found to be predictable variables affecting young children`s theory of mind.

    더보기

    참고문헌 (Reference)

    1 김수정, "틀린 믿음 표상의 발달적 경향과 언어 능력과의 관계" 연세대학교 대학원 2002

    2 김영태, "취학전 아동의 수용언어 및 표현언어 발달 척도(PRES)" 서울장애인종합복지관 2003

    3 이영재, "정신지체아의 PASS 인지과정과 읽기기능의 관계" 대구대학교 대학원 2000

    4 박윤진, "정보의 순차처리와 동시처리 훈련이 지적장애아동의 연산 및 측정 능력에 미치는영향" 4 (4): 39-60, 2011

    5 정은주, "유아의 행동적·정서적 자기조절능력에 영향을 미치는 변인 연구" 서울여자대학교 대학원 2005

    6 지성애, "유아의 행동문제와 인지능력 및 자아존중감 간의 관계 분석" 한국유아교육학회 34 (34): 197-219, 2014

    7 이영민, "유아의 행동문제와 유아교육기관 적응력, 또래관계, 자아탄력성 및 마음이론 간의 관계분석" 한국교육문제연구소 33 (33): 135-159, 2015

    8 김문희, "유아의 지능과 마음의 표상적 특성에 대한 이해와의 관계" 한국교원대학교 교육대학원 2007

    9 지성애, "유아의 인지처리능력과 구문이해력 및 그리기표상능력 간의 관계 분석" 한국영유아교원교육학회 15 (15): 5-22, 2011

    10 최필순, "유아의 인지양식에 따른 참조적 의사소통능력 및 조망수용능력의 차이" 4 (4): 170-189, 1995

    1 김수정, "틀린 믿음 표상의 발달적 경향과 언어 능력과의 관계" 연세대학교 대학원 2002

    2 김영태, "취학전 아동의 수용언어 및 표현언어 발달 척도(PRES)" 서울장애인종합복지관 2003

    3 이영재, "정신지체아의 PASS 인지과정과 읽기기능의 관계" 대구대학교 대학원 2000

    4 박윤진, "정보의 순차처리와 동시처리 훈련이 지적장애아동의 연산 및 측정 능력에 미치는영향" 4 (4): 39-60, 2011

    5 정은주, "유아의 행동적·정서적 자기조절능력에 영향을 미치는 변인 연구" 서울여자대학교 대학원 2005

    6 지성애, "유아의 행동문제와 인지능력 및 자아존중감 간의 관계 분석" 한국유아교육학회 34 (34): 197-219, 2014

    7 이영민, "유아의 행동문제와 유아교육기관 적응력, 또래관계, 자아탄력성 및 마음이론 간의 관계분석" 한국교육문제연구소 33 (33): 135-159, 2015

    8 김문희, "유아의 지능과 마음의 표상적 특성에 대한 이해와의 관계" 한국교원대학교 교육대학원 2007

    9 지성애, "유아의 인지처리능력과 구문이해력 및 그리기표상능력 간의 관계 분석" 한국영유아교원교육학회 15 (15): 5-22, 2011

    10 최필순, "유아의 인지양식에 따른 참조적 의사소통능력 및 조망수용능력의 차이" 4 (4): 170-189, 1995

    11 이시자, "유아의 인지 양식에 따른 마음이론 습득과 자아개념 형성" 한국유아교육학회 32 (32): 161-180, 2012

    12 배기조, "유아의 인과적 추론과 마음의 이론" 450-451, 2007

    13 이옥형, "유아의 우정과 마음 이론 발달의 관련성 연구" 한국교육학회 42 (42): 429-450, 2004

    14 지연희, "유아의 언어 능력과 마음의 표상적 특성에 대한 이해" 한국교원대학교 대학원 2008

    15 김은정, "유아의 어휘력과 이야기 이해능력이 마음이론에 미치는 영향" 한국열린유아교육학회 15 (15): 383-404, 2010

    16 지은주, "유아의 어머니형제언어능력과 마음이론과의 관련성" 한국열린유아교육학회 12 (12): 185-205, 2007

    17 차미영, "유아의 수학능력과 K-ABC에 의한 인지처리과정 및 습득도와의 관계" 16 (16): 115-128, 2007

    18 지성애, "유아의 마음이론과 정서실행기능, 인지능력, 자아존중감 간의 구조적 관계 분석" 한국영유아교원교육학회 19 (19): 5-28, 2015

    19 최미숙, "유아의 마음이론과 자아존중감 및 조망수용능력의 관계" 미래유아교육학회 16 (16): 195-218, 2009

    20 정주원, "유아의 마음이론과 도덕적 판단의 관계" 미래유아교육학회 22 (22): 285-308, 2015

    21 배기조, "유아의 마음이론과 관련 변인들과의 관계" 22 (22): 195-216, 2002

    22 안효진, "유아의 마음이론, 사회적 능력, 그리고 정서 지능 간의 관련성 연구" 한국보육지원학회 8 (8): 179-202, 2012

    23 신은수, "유아의 마음이론, 가장놀이 주제 표상 수준, 실행기능 발달과의 관계" 한국열린유아교육학회 9 (9): 239-264, 2004

    24 오선영, "유아의 마음이론 발달과 유아교육기관 적응간의 관계" 한국어린이문학교육학회 14 (14): 631-650, 2013

    25 신유림, "유아의 마음의 이론과 사회적 능력과의 관련성에 대한 연구" 한국유아교육학회 24 (24): 209-223, 2004

    26 차민선, "유아의 또래유능성과 마음이론 및 개인화된 정서추론 능력에 관한 연구" 4 (4): 29-46, 2015

    27 현정희, "유아 언어교육 프로그램이 언어구성요인별 유아의 언어능력에 미치는 효과에 관한 메타분석" 한국어린이문학교육학회 15 (15): 121-141, 2014

    28 김영심, "영·유아의 마음이론 발달에 관한 연구" 미래유아교육학회 10 (10): 197-224, 2003

    29 Hoff, E., "언어발달" 센게이지러닝 코리아 2011

    30 Berk L. E., "아동발달" 시그마프레스 2015

    31 송명자, "발달심리학" 학지사 1995

    32 송정, "만 4세 유아의 사회극놀이에서의 정신상태 용어와 마음이론과의 관계" 이화여자대학교 대학원 2007

    33 이시자, "마음이론과 유아발달" 21 (21): 313-330, 2001

    34 이현진, "마음이론과 언어에 대한 아동의 이해의 고찰: 단원성을 중심으로" 한국심리학회 산하 한국발달심리학회 16 (16): 47-68, 2003

    35 Doherty, M. J., "마음이론: 아동은 다른 사람의 생각이나 감정을 어떻게 이해하는가" 학지사 2013

    36 오진희, "마음이론(theory of mind)의 본질과 발달에 대한 이론적 고찰" 한국영유아교원교육학회 14 (14): 293-316, 2010

    37 이유선, "듣기능력증진활동이 유아의 듣기능력과 구문의미이해력에 미치는 영향" 경인교육대학교 대학원 2016

    38 이영자, "놀람 정서와 관련한마음이론의발달" 22 (22): 89-104, 2002

    39 이영자, "그림책을 활용한 주제환상극 놀이 프로그램" 창지사 2008

    40 정주원, "그림책을 활용한 상위언어인식 활동이 유아의 상위언어인식, 읽기능력, 마음이론 발달에 미치는 영향" 덕성여자대학교 대학원 2005

    41 이영자, "그림책 읽기와 정서 상태에 대한 이야기 나누기 활동이유아의 가상적 내러티브와 마음이론 발달에 미치는 영향" 한국유아교육학회 27 (27): 245-271, 2007

    42 배소영, "구문의미이해력검사" 시립서울장애인종합복지관 2009

    43 정진나, "과제의 단순화가 이차순위 틀린 믿음 이해의 발달에 미치는 영향" 한국심리학회 산하 한국발달심리학회 24 (24): 19-39, 2011

    44 지성애, "가정놀이에 나타난 유아의 사회극놀이 행동 분석" 한국영유아교원교육학회 16 (16): 23-47, 2012

    45 Wellman, H. M., "Young children's reasoning about beliefs" 30 (30): 239-277, 1988

    46 Astington, J. W., "Why language matters for theory of mind" Oxford University Press 2005

    47 Tager-Flusberg, H., "Why Language Matters for Theory of Mind" Oxford University Press 2005

    48 Perner, J., "Understanding the representational mind" MIT Press 1991

    49 Cutting, A. L., "Theory of mind, emotion understanding, language, and family background : Individual differences and interrelations" 70 (70): 853-865, 1999

    50 Astington, J. W., "Theory of mind development and social understanding" 9 (9): 151-165, 1995

    51 Slaughter, V., "Theory of mind and peer acceptance in preschool children" 20 (20): 545-564, 2002

    52 Malle, B. F., "The relation between language and theory of mind in development and evolution" 265-284, 2002

    53 Taylor, M., "The relation between individual difference in fantasy and theory of mind" 68 : 436-455, 1997

    54 Perner, J., "The many faces of belief : Reflections on Fodor's and the child's theory of mind" 57 (57): 241-269, 1995

    55 De Villiers, J., "The interface of language and theory of mind" 117 (117): 1858-1878, 2007

    56 Hale, C. M., "The influence of lunguage on theory of mind : A training study" 6 : 346-359, 2003

    57 Flavell, J. H., "The development of children’s understanding of false belief and the appearance-reality distinction" 28 : 259-604, 1993

    58 Lillard, A. S., "The contribution of symbolic skills to the development of an explicit theory of mind" 85 (85): 1535-1551, 2014

    59 Dunn, J., "The beginning of social understanding" Harvard University Press 1988

    60 Gralow, D. M., "The appearance-reality distinction and perspective taking with facial masks" 29 (29): 313-316, 1991

    61 Astington, J. W., "The Future of Theory‐of‐Mind Research : Understanding Motivational States, the Role of Language, and Real‐World Consequences" 72 (72): 685-687, 2001

    62 Wellman. H. M., "The Child's Theory of Mind" MIT Press 1990

    63 Betkowski, J. A., "Teaching self-control in early childhood: Classroom-based promotion of friendships, executive functioning, and positive social expectations" University Of Maryland 2010

    64 Peterson, C. C., "Steps in theory of mind development for children with deafness or autism" 76 (76): 502-517, 2005

    65 Denham, S. A., "Social and emotional prevention and intervention programming for preschoolers" Kluwer Academic/Plenum 2003

    66 Wellman, H. M., "Scaling of theory‐of‐mind tasks" 75 (75): 523-541, 2004

    67 Sullivan, K., "Preschoolers can attribute second-order beliefs" 30 (30): 395-, 1994

    68 Legerstee, M., "Precursors to the development of intention at 6 months : Understanding people and their actions" 36 (36): 627-634, 2000

    69 Parker, J. G., "Peer relations and later personal adjustment : Are low-accepted children at risk?" 102 (102): 357-, 1987

    70 Astington, J. W., "Minds in the making: Essays in honor of David R. Olson" 267-284, 2000

    71 Wellman. H. M., "Meta-analysis of theory-of-mind development : The truth about false belief" 72 : 655-684, 2001

    72 박순길, "Luria 의 뇌 모델과 K-ABC 분석 연구" 41 : 321-339, 2003

    73 Bretherton, I., "Learning to talk about emotions : A functionalist perspective" 57 (57): 529-548, 1986

    74 Bloom, L., "Language development and language disorders" L Wiley 1978

    75 문수백, "K-ABC 해석요강" 학지사 1997

    76 문수백, "K-ABC 교육심리 측정도구" 학지사 2004

    77 Carlson, S. M., "Individual differences in inhibitory control and children's theory of mind" 72 : 1032-1054, 2001

    78 Ruffman, T., "How parenting style affects false belief understanding" 8 : 395-411, 1999

    79 Witkin, H. A., "Field dependence and interpersonal behavior" 84 (84): 661-689, 1977

    80 Olley, A. L., "Executive functioning and theory of mind in euthymic bipolar disorder" 7 (7): 43-52, 2005

    81 Ickes, W., "Empathic accuracy" 61 : 587-610, 1993

    82 Premack, D., "Does the chimpanzee have a theory of mind?" 1 (1): 515-526, 1978

    83 De Villiers, J., "Complementing cognition: The relationship between language and theory of mind" 136-147, 1997

    84 Jenkins, J. M., "Cognitive factors and family structure associated with theory of mind development in young children" 32 (32): 70-, 1996

    85 Dunn, J., "Children’s family relationships between two and five Developmental changes and individual differences" 5 : 230-249, 1996

    86 Wimmer, H., "Beliefs about beliefs : Representation and constraining function of wrong beliefs in young children's understanding of deception" 13 (13): 103-128, 1983

    87 Dodge, K. A, "A social information processing model of social competence in children" 18 : 77-125, 1986

    88 Astington, J. W., "A longitudinal study of the relation between language and theory-of-mind development" 35 (35): 1311-, 1999

    89 정덕희, "4, 5세 유아의 마음이론과 사회적 관계" 한국영유아교원교육학회 13 (13): 31-50, 2009

    90 한유진, "3세와 4세 유아의 마음에 대한 이해: 틀린 믿음, 조망 수용, 의도를 중심으로" 한국아동학회 27 (27): 255-270, 2006

    91 교육과학기술부, "3~5세별 연령별 누리과정 해설서" 교육과학기술부 2013

    92 유연미, "3, 4세 정상아동의 표현언어 발달 : 이름대기능력과 발화길이를 중심으로" 연세대학교 대학원 2005

    93 신은수, "3, 4, 5세 유아의 마음이론 발달과 가장놀이, 언어의 표상 능력, 실행기능, 그리고 중앙통합 능력과의 관계" 한국유아교육학회 25 (25): 65-90, 2005

    94 한유진, "3, 4, 5세 유아의 마음의 표상적 특성에 대한 이해" 한국교원대학교 대학원 2005

    95 Coie, J. D., "2 Peer group behavior and social status" 17 : 16-59, 1990

    더보기

    동일학술지(권/호) 다른 논문

    동일학술지 더보기

    더보기

    분석정보

    View

    상세정보조회

    0

    Usage

    원문다운로드

    0

    대출신청

    0

    복사신청

    0

    EDDS신청

    0

    동일 주제 내 활용도 TOP

    더보기

    주제

    연도별 연구동향

    연도별 활용동향

    연관논문

    연구자 네트워크맵

    공동연구자 (7)

    유사연구자 (20) 활용도상위20명

    인용정보 인용지수 설명보기

    학술지 이력

    학술지 이력
    연월일 이력구분 이력상세 등재구분
    2027 평가 재인증평가 신청대상 (재인증)
    2021-01-01 등재 등재학술지 유지 (재인증) KCI등재
    2018-01-01 등재 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
    2016-10-04 학회명변경 영문명 : Korean Association Of Children'S Literature & Education -> Korean Society of Children's Literature & Education KCI등재
    2015-01-01 등재 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
    2011-01-01 등재 등재학술지 선정 (등재후보2차) KCI등재
    2010-01-01 등재 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) KCI등재후보
    2009-01-01 등재 등재후보학술지 유지 (등재후보2차) KCI등재후보
    2008-01-01 등재 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) KCI등재후보
    2006-01-01 등재 등재후보학술지 선정 (신규평가) KCI등재후보
    더보기

    학술지 인용정보

    학술지 인용정보
    기준연도 WOS-KCI 통합IF(2년) KCIF(2년) KCIF(3년)
    2016 1.53 1.53 1.63
    KCIF(4년) KCIF(5년) 중심성지수(3년) 즉시성지수
    1.6 1.63 1.784 0.31
    더보기

    이 자료와 함께 이용한 RISS 자료

    나만을 위한 추천자료

    해외이동버튼