듣기능력증진활동이 유아의 듣기능력과 구문의미 이해력에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

듣기능력증진활동이 유아의 듣기능력과
구문의미 이해력에 미치는 영향

이 유 선
유아교육전공
경인교육대학교 교육전문대학원

본 연구의 목적은 듣기능력증진활동이 유아의 듣기능력과 구문의미 이해력에 어떤 영향을 미칠 것인가를 알아보는 것이다. 위와 같은 연구의 목적을 달성하기 위하여 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다.

연구문제 1. 듣기능력증진활동이 유아의 듣기능력에 어떤 영향을 미칠 것인가?
연구문제 2. 듣기능력증진활동이 유아의 구문의미 이해력에 어떤 영향을 미칠 것인가?

위의 연구 문제를 알아보기 위해 본 연구의 대상은 경기도 S시에 소재한 S병설유치원 유아 20명을 실험집단(남 11명, 여 9명)으로 S시에 소재한 H병설유치원 유아 2O명을 비교집단(남 8명, 여 12명)으로 총 40명의 4세 유아를 대상으로 선정하였다.
실험집단은 듣기능력증진활동을 전개하였고, 비교집단 유아들은 생활주제관련 대소집단활동을 하면서 자연스럽게 이루어지는 일상적인 듣기가 이루어졌다. 실험은 2015년 10월 4일부터 2015년 12월 10일까지 10주 동안 1주일에 2회씩 총 20회 실시 하였다.
본 연구에서는 유아의 듣기능력 검사를 위하여 Royer 등(1979)이 듣기 이해력을 위해 개발한 문장 수정기법(Sentence Verification Teaching : SVT)검사를 참고로 정남미(1996), 최윤영(2000)이 수정․보완한 듣기 검사 도구를 본 연구에 적합하게 재구성하여 사용하였고, 유아의 구문의미 이해력 검사를 위하여 Phillips와 Donald(1998)가 개발한 TOLD-2(Test of Language Development-2, Primary)를 서울장애인종합복지관(2004)이 한국 실정에 맞게 제작한 구문의미 이해력 검사 도구를 사용하였다. 이를 사용하여 사전․사후 검사를 실시하였고 자료처리 및 결과분석은 SPSS Win20.0 프로그램을 사용하였으며 공변량 분석(ANCOVA)을 실시하였다.

본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 듣기능력증진활동을 실시한 실험집단 유아는 비교집단 유아보다 듣기능력에 있어 통계적으로 유의미한 차이가 나타났으며, 듣기능력의 하위요소인 청각적 식별, 정보 확인, 내용 이해에 있어서도 통계적으로 유의미한 차이를 보였다. 이러한 결과를 통해 듣기능력증진활동이 유아의 듣기능력에 긍정적 영향을 미쳤다는 것을 알 수 있다.
둘째, 듣기능력증진활동을 실시한 실험집단 유아는 비교집단 유아보다 구문의미 이해력 평균점수가 통계적으로 유의미하게 향상된 것으로 나타났으며, 구문의미 이해력의 하위요소 중 문법형태소 이해와 의미 이해에 있어서도 유의미한 향상을 보였다. 이러한 결과를 통해 듣기능력증진활동이 유아의 구문의미 이해력에 긍정적인 영향을 미쳤다는 것을 알 수 있다.

이상의 연구결과를 종합해 볼 때 듣기능력증진활동은 듣기능력과 구문의미 이해력에 긍정적인 영향을 미쳤다고 할 수 있다.

핵심어 : 듣기능력증진활동, 듣기능력, 구문의미 이해력

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 6
• 3. 용어의 정의 7
• Ⅱ. 이론적 배경 8
• 1. 듣기 8
• 2. 듣기의 발달 18
• 3. 듣기교육 24
• 4. 구문의미 이해력 34
• 5. 선행연구 고찰 53
• Ⅲ. 연구방법 58
• 1. 연구대상 58
• 2. 연구도구 59
• 3. 연구절차 62
• 4. 자료 분석 73
• Ⅳ. 연구결과 및 해석 74
• 1. 듣기능력증진활동이 유아의 듣기능력에 미치는 영향 74
• 2. 듣기능력증진활동이 유아의 구문의미 이해력에 미치는 영향 83
• Ⅴ. 논의 및 결론 92
• 1. 요약 92
• 2. 논의 93
• 3. 결론 및 제언 100
• 참고문헌 101
• 부록 110
• ABSTRACT 178