통합학급 비장애유아 부모의 장애인식과 자녀의 장애수용도 관계 및 배경 변인 분석 = Relationship and analysis on Background Variables between Parents’ Awareness of the Disability and Peer Acceptance on the Children with Disabilities in the Inclusive Settings

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study was intended to know the relationships with the parents' disability awareness of general children and the peer acceptance of the disability in inclusive class. Also, this study made the investigation of the background variables, influencing on parents' awareness of the disability and peer acceptance on the children with disabilities. This study conducted a questionnaire-based survey of 181 parents with children at the age of 3-5 at inclusive classes in Seoul, on the awareness of the disability. And this investigated the peer acceptance on the children with disabilities, by 181 children in inclusive classes. The data collected were statistically analyzed with relations and ANOVA. The study results are as follows. First, the parents' disability awareness and the peer acceptance of the disability were relatively high. Parents' disability awareness made no significant relations with peer acceptance of the children with disabilities. This meant that the inclusive class itself was served as the tool for a high acceptance of the disability. Second, self-checked disability awareness showed the significant relationship with the parents' feeling and thought on disability. Self-positiveness on disability also was confirmed with the ratings of feeling and thought on disability. Lastly, the sex and age of children had no significant effects on peer acceptance of children with disabilities, while types of disability and problem behaviors of children with disabilities had significant effects on such acceptance. This suggested the understanding and support on disability should be provided to general children in inclusive class.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 부모의 장애에 대한 인식이 자녀인 유아에게 영향을 미칠 것이라는 가정 하에, 통합학급에 재원 중인 비장애유아 부모의 장애인식에 따른 자녀의 장애수용도의 관계와 이에 영향을 미치는 배경변인을 분석하였다. 서울시 국공립 어린이집 통합학급에 재원 중인 만 3-5세 비장애유아 부모 181명이 설문 응답에 참여하였다. 설문에 참여한 비장애유아 부모의 자녀 181명은 자신이 속한 통합학급에 배치되어 있는 두 명 혹은 세 명의 장애유아를 대상으로 장애수용도 조사에 응답하였으며 총 장애수용도 케이스는 496회이었다. 2013년 5월에서 9월까지 수집된 자료는 통계적으로 상관관계분석, 일원배치 분산분석 등을 통해 처리되었다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 비장애유아 부모의 장애 인식은 긍정적인 부분이 높게 나타났고, 비장애 유아들의 수용도도 상대적으로 높았다. 비장애유아 부모의 장애인식과 그 자녀의 장애수용도 사이에 유의한 상관관계가 나타나지 않았다. 이는 통합학급 배치 그 자체가 장애 인식과 수용도를 높이는 도구로 작용하고 있음을 시사하고 있다. 둘째, 비장애유아 부모의 배경변인 중 스스로 체크한 ‘자가 장애인식’과 ‘장애감정’, ‘장애생각’은 유의한 상관관계를 나타냈다. 스스로 장애인식이 높다고 한 경우 장애감정과 사고에서 긍정적임을 나타냈다. 셋째, 비장애유아의 성별과 연령은 장애수용도에 유의한 영향을 미치지 않았으나, 장애유아의 진단명과 문제행동에서는 유의한 상관을 보였다. 즉, 장애유아의 특성이 비장애유아의 수용도에 영향을 미친다는 점에서 장애유아의 장애 특성에 대한 이해와 적절한 지원이 동시적으로 제공되어야 함을 보여준다.

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