본 연구는 유아와 그들의 부모를 대상으로 그들이 삶 전반에 대해 느끼는 행복감과 배경 변인들에 따른 유아와 부모가 느끼는 행복감을 살펴보고, 부모의 행복감과 유아의 행복감이 관련이 ...

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서울 : 건국대학교 교육대학원, 2008
학위논문(석사) -- 건국대학교 교육대학원 , 교육학과 유아교육전공 , 2008.2
2008
한국어
372.21 판사항(22)
서울
vii, 74 p. ; 26 cm
권말 부록 수록
참고문헌: p. 57-66
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다운로드본 연구는 유아와 그들의 부모를 대상으로 그들이 삶 전반에 대해 느끼는 행복감과 배경 변인들에 따른 유아와 부모가 느끼는 행복감을 살펴보고, 부모의 행복감과 유아의 행복감이 관련이 ...
본 연구는 유아와 그들의 부모를 대상으로 그들이 삶 전반에 대해 느끼는 행복감과 배경 변인들에 따른 유아와 부모가 느끼는 행복감을 살펴보고, 부모의 행복감과 유아의 행복감이 관련이 있는지를 알아보는데 목적을 두었다.
위와 같은 연구 목적에 따라 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다.
1. 유아가 지각하는 행복감은 유아의 성별, 연령과 부모의 배경(성별, 연령, 학력, 월평균 수입, 거주 지역)에 따라 차이가 있는가?
2. 부모가 지각하는 행복감은 부모의 배경변인(성별, 연령, 학력, 월평균 수입, 거주 지역)에 따라 차이가 있는가?
3. 유아가 지각하는 행복감과 부모가 지각하는 행복감과의 관계는 어떠한가?
본 연구의 대상은 서울 소재 유치원·어린이집 8곳과 지방 소재 유치원·어린이집 4곳에 재원중인 만 4, 5세 유아 310명과 유아들의 부모 310명, 총 620명이다. 본 연구에서 사용된 도구는 유아의 행복감을 측정하기 위해 이정화(2004)가 개발한 ‘아동의 행복감을 측정하기 위한 척도’를 유아 수준에 맞게 수정 및 보완한 것으로 4개 하위요인의 30문항으로 구성되었다. 부모의 행복감을 측정하기 위한 도구로는 김명소, 김혜원, 차경호, 임지영, 한영석(2003)이 제작한 ‘한국 성인의 행복한 삶 척도’로 전체 48문항, 16개의 하위요인으로 구성되었다. 조사도구의 신뢰도를 검증하기 위하여 산출한 Cronbach's ?는 유아가 .90, 부모가 .93이였다. 수집된 자료는 SPSS 12.0을 이용하여 빈도분석, t검증, 일원변량분석(One-way ANOVA)으로 통계처리 하였고 집단 간의 차이 규명을 위해 Duncan의 사후검정을 실시하였다. 마지막으로 유아가 지각하는 행복감과 부모가 지각하는 행복감간의 관계를 살펴보기 위하여 상관분석을 실시하였다.
본 연구의 결과 유아의 행복감과 부모의 행복감은 높은 상관관계를 가지고 있는 것으로 나타났다. 부모들이 행복감을 높게 지각할수록 유아들 역시 행복감을 높게 지각하고 있어, 부모의 행복감이 유아의 행복감에 긍정적인 영향을 미치고 있음을 알 수 있다.
첫째, 유아가 지각하는 행복감은 높게 나타났으며, 하위 영역별로는 자아특성, 가정환경과 능력, 대인관계등과 관련된 행복감의 순으로 나타났다.
둘째, 부모들이 지각하는 전체 행복감 수준은 4점 만점에 2.70으로 나타났으며, 하위영역별로는 자녀의 바른 성장 영역, 부모 및 친지간의 관계 등의 순으로 나타났다. 즉, 부모가 지각하는 행복감은 자녀와 부모, 친지 등 가정환경 영역에 밀접한 영향을 받고 있음을 알 수 있다.
셋째, 부모가 지각한 행복감과 유아가 지각한 행복감 간에는 유의한 정적 상관관계를 보이는 것으로 나타나, 부모들이 행복감을 높게 지각할수록 유아들 역시 행복감을 높게 지각하고 있어, 부모들의 행복감과 유아들의 행복감이 정적 상관관계를 가지고 있음을 알 수 있다.
넷째, 자녀가 지각한 행복감의 각 하위 영역과 부모의 전체적인 행복감과의 관계를 보면 부모가 지각하는 행복감이 높을수록, 유아의 가정환경, 대인관계, 자아특성, 능력 등에서 지각하는 행복감 역시 높아지는 경향을 보이고 있었다.
다섯째, 부모가 지각한 행복감 하위 영역과 유아가 지각한 행복감 하위 영역간의 관계를 살펴보면, 유아의 가정환경에 대한 지각 수준은 부모의 자녀의 바른 성장 영역과 가장 높은 정적 상관관계를 보였다.
본 연구결과 유아의 행복감과 부모의 행복감은 서로 밀접한 관련을 맺으며 높은 상관관계 가지고 있음을 알 수 있었다. 유아가 한 인간으로 행복한 삶을 영위하기 위해서는 교육현장에서 유아의 행복감을 높일 수 있는 교육과정 개발과 함께 사회적 차원에서의 가족지원 program의 개발이 요구된다고 하겠다. 즉 유아, 가정, 교육현장, 사회 전체의 공동의 노력으로 유아와 가족 전체의 행복감을 높일 수 있는 방향을 모색해야 할 것이다.
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