스마트폰 활용 멘토링 프로그램이 장애대학생의 대학생활 적응도 및 대학생활 만족도에 미치는 영향 = The Effects of a Smart Phone-based Mentoring Program on Campus Life Adjustment and Satisfaction of University Students with Disabilities

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 스마트폰 활용 멘토링 프로그램 실시가 장애대학생의 대학생활 적응도 및 대학생활 만족도에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 이를 위해 A 대학교 1~2학년에 재학 중인 시각, 청각, 지체장애 대학생 20명을 대상으로 실험집단에게는 1주일에 1회, 1시간 30분씩의 오프라인 멘토링 프로그램 11회기와 스마트폰 활용 멘토링 프로그램을 제공하였고, 통제집단 학생들에게는 특별한 지원을 제공하지 않았다. 두 집단에게 대학생활 적응도 검사, 대학생활 만족도 검사를 멘토링 프로그램 실시 이전과 이후에 각각 시행하였으며, 사전검사를 공변인으로 하여 공분산분석(ANCOVA)을 실시하였다. 그 결과, 대학생활 적응도와 만족도 모두에서 스마트폰 활용 멘토링 프로그램에 참여한 실험집단이 통제집단보다 유의미하게 높은 결과를 나타냈다. 이러한 결과는 장애대학생들의 대학생활 적응도 및 만족도를 향상시키기 위해 스마트폰 활용 멘토링 프로그램의 적용 확대 가능성을 시사한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine the effects of a smart phone-based mentoring program on campus life adjustment and campus life satisfaction of university students with disabilities. For this purpose, this study provided the off-line mentoring program(once a week, for 1 hour and 30 minutes) and a smart phone-based mentoring program to 10 university students(with visual impairments, hearing impairments, and physical disabilities), and confirmed intervention effects using pre-post control group design. After end of the intervention, Lee collected pre-post data using Student Adaptation to College Questionnaire, Satisfaction of College Life Questionnaire, and analyzed the data by performing ANCOVA. In this study, she was able to confirm the following research results: First, there was a significant difference in college life adjustment between the experimental and the control group. Second, there was a significant difference in college life satisfaction. These results suggest that a smart phone-based mentoring program can improve the campus life adjustment and satisfaction of university students with disabilities

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