예비유아교사의 셀프리더십과 자아존중감 및 교사효능감 간의 구조적 관계 분석 = The analysis of structural relationships among pre-service teacher’s self leadership, self-esteem, and teacher efficacy

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to analyze the structural relationships among pre-service teacher’s self leadership, self-esteem, and teacher efficacy. 205 pre-service teachers who major in early childhood education answered this survey. With the aid of collected questionnaires, data were analyzed for the Pearson’s correlation and stepwise regression analysis. To summarize the results, the study showed positive correlation between pre-service teachers’ self leadership and self-esteem. Also, in the sub-factor of the two variables, they correlate with each other and showed the significant effects on self-leadership. Moreover, pre-service teachers’s self-leadership and teacher efficacy showed positive correlation and also had significant effects on personal efficacy in teacher’s efficacy variable. Based on the results, several ways were discussed to provide and develop programs that can help to develop self-leadership, self-esteem, and teacher’s efficacy for pre-service teachers.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 예비유아교사의 셀프리더십과 자아존중감 및 교사효능감 간의 구조적 관계를 분석하는데 목적을 둔다. 본 연구를 위해 전국 대학의 유아교육학과 및 유아교육 관련 학과에 재학 중인 2, 3, 4학년 205명의 대학생들을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 연구문제에 따른 자료 분석을 위하여 Cronbach’s α 계수를 산출하였고, 중다회귀분석을 실시하였다. 본 연구결과는 첫째, 예비유아교사의 셀프리더십과 자아존중감은 비교적 높은 상관관계를 나타냈으며, 두 변인들의 하위 영역에서도 상호 높은 상관관계를 보였다. 특히, 셀프리더십의 하위 영역인 내적인 보상하기가 자아존중감에 가장 큰 설명력을 가지는 변인으로 나타났다. 둘째, 예비유아교사의 셀프리더십과 교사효능감은 긍정적 상관관계를 나타냈으며, 두 변인들의 하위 영역에서 높은 상관관계를 보였다. 셋째, 예비유아교사의 셀프리더십과 자아존중감 및 교사효능감은 세 변인에서 모두 상관관계 및 상호영향력을 미치는 것으로 나타났다. 본 결과를 토대로 예비유아교사 과정에서 셀프리더십과 자아존중감 및 교사효능감 증진에 도움을 줄 수 있는 프로그램 개발을 위한 기초자료를 제공하는 방안을 논의하였다.

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