전문대학 진로교육과정 개발 및 효과분석 = The Development and Effects of Career Curriculum for Junior College

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study has a purpose to develop career curriculum for junior college students who feel like having their career barriers both internally and externally in order to encourage their employment efficacy and verify the effectiveness of the curriculum. For the purpose of this study, the previous research was performed. This was consisted of six parts such as career assesment, career aspiration, acquirement of vocational information, interview skill, determination in major, determination in vocation and every session had a pre-class(20minutes orientation by on-line), a major class(2hours lecture by experts), a post-class(1hour group counseling by counseling professors). This regular class was maintained during the one semester which had 16 weeks.
To verify the effect of the curriculum, one control group and three experiment groups were involved. After carrying into effect the curriculum, the result was significant differences in employment efficacy for the experiment groups compared to the control group. Particularly, according to the level of their psychological trait(career maturity, self-identity, decision-making pattern), the result was different. The employment efficacy for the students who were high level was higher than that for the students who were average and low level. The students who were rational decision-makers got high employment efficacy. Finally, it was verified that the junior college students could be encouraged their employment-efficacy by the career and employment curriculum.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 전문대학생들이 직업세계로의 진입에 필요한 취업효능감을 증진시킬 수 있는 진로교육과정을 개발하고 효과성을 검증하는데 목적이 있다. 전문대학생의 취업효능감 증진을 위한 진로교육과정을 개발하기 위하여 학생들의 진로에 대한 의식조사, 취업효능감 증진 프로그램의 효과 등의 연구에서 제안한 내용으로 교육과정을 구성하였으며, 진로사정, 진로포부, 직업정보획득, 면접기술, 전공선택확신, 직업선택확신 등으로 구성하였다. 교육과정 운영의 방법은 사전수업(온라인 20분), 본 수업(전문가 특강 2시간), 사후수업(상담교수의 조별 집단상담 1시간) 등으로 진행하였으며 한 학기 16주 정규수업(교양 2학점)으로 운영하였다. 진로교육과정에 대한 효과검증을 위하여 실험집단과 통제집단을 구성하였다. 먼저 통제집단과 실험집단의 동질성을 검증하였다. 사전-사후 취업효능감 향상 효과 검증 결과 통제집단은 효과가 없는 것으로 나타났으며, 실험집단 3개 모두 취업효능감 점수가 사전보다 사후에서 유의하게 높게 나타나 효과가 있는 것으로 검증되었다. 전문대학생의 진로성숙, 자기정체감, 합리적의사결정 수준별 취업효능감은 높은 집단이 보통이나 낮은 집단보다 높게 나타났다. 의사결정 유형별 취업효능감은 합리적 의사결정 유형이 높게 나타났다. 본 논문에서 나타난 결과로 전문대학생 취업효능감을 높이는 데 진로인식에 바탕을 둔 진로교육과정의 방법적 변화에 긍정적 효과가 있음이 검증되었다.

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