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    가정어린이집 교사의 어려움과 보람에 관한 연구 = A Study on Difficulties and Joys of Teachers in Home Day-care Center

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    https://www.riss.kr/link?id=A99963596

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    국문 초록 (Abstract) kakao i 다국어 번역

    본 연구는 가정어린이집에 근무하면서 교사들이 경험하는 어려움과 보람을 알아봄으로써 가정어린이집 교사의 삶을 이해하며 필요한 도움을 제공하는 데 필요한 기초자료를 마련하기 위하여 가 정어린이집 교사 10명을 연구 참여자로 하여 심층면담과 저널을 수집하여 질적 분석이 이루어졌다. 연구결과, 가정어린이집 교사들은 많은 업무량에 비해 낮은 보수와 열악한 복지, 내 아이만을 생각하는 학부모와의 원만한 관계 형성하기, 교직원들 간의 팀워크 형성 및 소통하기, 영아들의 안전사고에 대한 심리적 부담감, 대중매체를 비롯한 부정적인 사회적 시각 등에 어려움을 느끼고 있었으나. 그럼에 도 불구하고 하루가 다르게 변화하며 성장하는 영아들의 모습, 학부모들의 진심어린 신뢰와 격려, 여러 가지 좌절과 갈등을 극복하며 보육교사로서의 전문성이 신장됨을 통해 보람을 느끼고 있었다. 결론적으로 가정어린이집 보육서비스의 질적 향상을 위해서는 보육의 고유 업무 이외에 과중한 업무량을 줄여줌으로써 근무환경을 개선하고, 보수체계와 복지체계를 개선하여 교사들의 직업에 대한 자긍심을 고취시킬 필요가 있으며, 보육교사 양성제도의 개선과 가정어린이집 교사들에 대한 재교육이 시급하며, 관련 행정기관의 감시와 감독 및 규제와 제제의 시작에서 벗어나 현장의 어려움을 이해하고 그들의 고충을 해결하려는 시각으로의 변화가 요구된다.
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    본 연구는 가정어린이집에 근무하면서 교사들이 경험하는 어려움과 보람을 알아봄으로써 가정어린이집 교사의 삶을 이해하며 필요한 도움을 제공하는 데 필요한 기초자료를 마련하기 위하...

    본 연구는 가정어린이집에 근무하면서 교사들이 경험하는 어려움과 보람을 알아봄으로써 가정어린이집 교사의 삶을 이해하며 필요한 도움을 제공하는 데 필요한 기초자료를 마련하기 위하여 가 정어린이집 교사 10명을 연구 참여자로 하여 심층면담과 저널을 수집하여 질적 분석이 이루어졌다. 연구결과, 가정어린이집 교사들은 많은 업무량에 비해 낮은 보수와 열악한 복지, 내 아이만을 생각하는 학부모와의 원만한 관계 형성하기, 교직원들 간의 팀워크 형성 및 소통하기, 영아들의 안전사고에 대한 심리적 부담감, 대중매체를 비롯한 부정적인 사회적 시각 등에 어려움을 느끼고 있었으나. 그럼에 도 불구하고 하루가 다르게 변화하며 성장하는 영아들의 모습, 학부모들의 진심어린 신뢰와 격려, 여러 가지 좌절과 갈등을 극복하며 보육교사로서의 전문성이 신장됨을 통해 보람을 느끼고 있었다. 결론적으로 가정어린이집 보육서비스의 질적 향상을 위해서는 보육의 고유 업무 이외에 과중한 업무량을 줄여줌으로써 근무환경을 개선하고, 보수체계와 복지체계를 개선하여 교사들의 직업에 대한 자긍심을 고취시킬 필요가 있으며, 보육교사 양성제도의 개선과 가정어린이집 교사들에 대한 재교육이 시급하며, 관련 행정기관의 감시와 감독 및 규제와 제제의 시작에서 벗어나 현장의 어려움을 이해하고 그들의 고충을 해결하려는 시각으로의 변화가 요구된다.

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    다국어 초록 (Multilingual Abstract) kakao i 다국어 번역

    The purpose of this study was to analyze the difficulties and joys which teachers experienced in home daycare centers, to understand the teachers` lives, and to make useful basic data for the purpose of giving necessary help to them. 10 teachers in home daycare centers participated in this study, in which a qualitative analysis method was used with in-depth interviews and journals. The results of this study were as follows. Teachers had many difficulties like these: lower reward and poor welfare as compared with heavy workload, establishing good relationships with parents who only thought of their own child, having fine teamwork and communication with other teachers, psychological burden of preventing safety accident to young infants, and negative perspective from outside including mass media. Nevertheless, teachers had joys from seeing children`s remarkable growth and changes, heartful trust and encouragement form parents, and their professional abilities increasing despite frustration and conflicts. The results showed that there was a need to decrease the heavy workload excluding intrinsic childcare of the teachers, to improve the work environment, payment, and welfare system for the improvement to the home daycare center service and the pride about their job, to change daycare teacher` training system, to develop re-educational programs for teachers, to change a perspective of related-adminstration authority from watching, supervision and regulation to understanding and solving out conflicts or problems.
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    The purpose of this study was to analyze the difficulties and joys which teachers experienced in home daycare centers, to understand the teachers` lives, and to make useful basic data for the purpose of giving necessary help to them. 10 teachers in ho...

    The purpose of this study was to analyze the difficulties and joys which teachers experienced in home daycare centers, to understand the teachers` lives, and to make useful basic data for the purpose of giving necessary help to them. 10 teachers in home daycare centers participated in this study, in which a qualitative analysis method was used with in-depth interviews and journals. The results of this study were as follows. Teachers had many difficulties like these: lower reward and poor welfare as compared with heavy workload, establishing good relationships with parents who only thought of their own child, having fine teamwork and communication with other teachers, psychological burden of preventing safety accident to young infants, and negative perspective from outside including mass media. Nevertheless, teachers had joys from seeing children`s remarkable growth and changes, heartful trust and encouragement form parents, and their professional abilities increasing despite frustration and conflicts. The results showed that there was a need to decrease the heavy workload excluding intrinsic childcare of the teachers, to improve the work environment, payment, and welfare system for the improvement to the home daycare center service and the pride about their job, to change daycare teacher` training system, to develop re-educational programs for teachers, to change a perspective of related-adminstration authority from watching, supervision and regulation to understanding and solving out conflicts or problems.

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    참고문헌 (Reference)

    1 김경중, "한국가정보육의 위기와 기회" 1 (1): 19-31, 2008

    2 김영천, "질적연구방법론Ⅰ" 문음사 2006

    3 권동순, "유치원교사의 갈등대상에 따른 갈등해결 유형" 덕성여자대학교 교육대학원 1999

    4 서지영, "유치원교사 이직의도에 관한 연구" 22 (22): 229-250, 2002

    5 조부경, "유치원 교사의 배경 변인과 교직 지향성 및 교직 지향 이유와의 관계 연구" 한국교원교육학회 20 (20): 295-311, 2003

    6 김유진, "영아보육교사의 전문성 인식과 직무스트레스에 관한 연구" 덕성여자대학교 대학원 2003

    7 정소미, "영아보육교사의 전문가적 역할 수행에 관한 연구" 경기대학교 행정대학원 2010

    8 이옥, "영아보육 대책으로서의 가정보육시설 활용방안 연구" 한국아동권리학회 8 (8): 275-298, 2004

    9 탁정화, "영아교사의 어려움과 전문성에 대한 인식 및 지원방안 탐색" 한국열린유아교육학회 17 (17): 73-103, 2012

    10 송유진, "어린이집 학부모가 교사와의 관계에서 느끼는 어려움과 요구" 한국어린이문학교육학회 13 (13): 413-439, 2012

    1 김경중, "한국가정보육의 위기와 기회" 1 (1): 19-31, 2008

    2 김영천, "질적연구방법론Ⅰ" 문음사 2006

    3 권동순, "유치원교사의 갈등대상에 따른 갈등해결 유형" 덕성여자대학교 교육대학원 1999

    4 서지영, "유치원교사 이직의도에 관한 연구" 22 (22): 229-250, 2002

    5 조부경, "유치원 교사의 배경 변인과 교직 지향성 및 교직 지향 이유와의 관계 연구" 한국교원교육학회 20 (20): 295-311, 2003

    6 김유진, "영아보육교사의 전문성 인식과 직무스트레스에 관한 연구" 덕성여자대학교 대학원 2003

    7 정소미, "영아보육교사의 전문가적 역할 수행에 관한 연구" 경기대학교 행정대학원 2010

    8 이옥, "영아보육 대책으로서의 가정보육시설 활용방안 연구" 한국아동권리학회 8 (8): 275-298, 2004

    9 탁정화, "영아교사의 어려움과 전문성에 대한 인식 및 지원방안 탐색" 한국열린유아교육학회 17 (17): 73-103, 2012

    10 송유진, "어린이집 학부모가 교사와의 관계에서 느끼는 어려움과 요구" 한국어린이문학교육학회 13 (13): 413-439, 2012

    11 곽은희, "어린이집 보육교사의 직무환경과 직무만족도에 관한 연구 : 전라북도 전주시 보육시설을 중심으로" 서남대학교 행정대학원 2003

    12 신혜영, "어린이집 교사의 직무 스트레스와 효능감이 교사 행동의 질에 미치는 영향" 연세대학교 대학원 2004

    13 김보들맘, "어린이집 교사의 직무 스트레스에 관한 탐색적 연구" 20 (20): 253-276, 2000

    14 서윤정, "어린이집 교사가 부모와의 관계에서 느끼는 스트레스와 대처방법" 미래유아교육학회 18 (18): 259-291, 2011

    15 박유미, "시설유형에 따른 보육교사의 직무스트레스와 직무만족도 및 교사효능감과의 관계" 국민대학교 교육대학원 2012

    16 고선아, "사립유치원 초임교사와 경력교사가 학부모 관계에서 겪는 어려움과 보람에 관한 이야기" 중앙대학교 대학원 2008

    17 김우진, "사립유치원 교사의 교직생활 보람에 관한 이야기" 중앙대학교 대학원 2009

    18 조형숙, "사립유치원 교사의 교직생활 보람에 관한 연구" 한국어린이미디어학회 9 (9): 91-117, 2010

    19 김진아, "보육종사자가 지각한 보육시설의 조직효과성" 미래유아교육학회 16 (16): 25-57, 2009

    20 이경희, "보육시설장의 전문성과 보육서비스 질에 관한 연구" 한양대학교 행정·자치대학원 2008

    21 김현미, "보육교사의 직무환경과 직무만족도에 관한 연구" 숙명여자대학교 정책대학원 2005

    22 김미경, "보육교사의 직무만족도에 관한 조사 연구" 전남대학교 교육대학원 2011

    23 이병록, "보육교사의 인간관계가 직무만족에 미치는 영향" 한국사회복지행정학회 13 (13): 1-21, 2011

    24 황혜신, "보육교사의 소진에 영향을 주는 변인에 관한 연구" 한국생활과학회 17 (17): 589-600, 2008

    25 서문희, "보육교사 근무환경과 처우개선" 113-133, 2010

    26 이성호, "교사의 ‘가르치는 행위’의 자율성에 대한 침해" 7 : 35-47, 1988

    27 권경숙, "가정어린이집 원장들의 어린이집 운영 과정 탐색" 미래유아교육학회 19 (19): 1-27, 2012

    28 강재희, "가정어린이집 보육교사의 직무만족과 이직의도" 한국영유아보육학회 76 (76): 121-138, 2013

    29 안지영, "가정보육시설의 질적 특성에 대한 현황 조사- 서울시를 중심으로 -" 한국영유아보육학회 52 (52): 21-41, 2008

    30 최보가, "가정보육시설과 기관보육시설의 질적 특성과 영아의 사회·정서 발달" 대한가정학회 42 (42): 39-51, 2004

    31 김은영, "가정보육시설 운영의 문제와 해결과정에 관한 문화기술적 연구" 배재대학교 대학원 2002

    32 서문희, "가정보육시설 운영 내실화를 위한 제도 개선방안" 한국보건사회연구원 2004

    33 박지영, "가정보육시설 영아보육을 위한 표준보육과정 적용 교사교육 프로그램 개발" 덕성여자대학교 대학원 2009

    34 김묘정, "가정보육 시설장의 전문적 자질과 직무만족도에 관한 연구" 국민대학교 교육대학원 2011

    35 Lincoln, Y. S., "Naturalistic inquiry" Sage 1985

    36 통계청, "2012년 보육통계자료" 2012

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    2016-10-04 학회명변경 영문명 : Korean Association Of Children'S Literature & Education -> Korean Society of Children's Literature & Education KCI등재
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    2016 1.53 1.53 1.63
    KCIF(4년) KCIF(5년) 중심성지수(3년) 즉시성지수
    1.6 1.63 1.784 0.31
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