장애학생 산업체 직무훈련프로그램 운영에 관한 특수교사의 인식 및 활성화 방안 연구 = The Current Status of Industry Vocational Training Programs for Students with Disabilities Perceived by Special Education Teachers in Korea and The Tasks Ahead

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study was aimed to investigate the current status of industry vocational training programs for students with disabilities in Korea and to provide future directions. A total of 73 vocational education teachers working in special schools(classes) participated in this study. The questionnaire from related studies has been modified and reviewed by associated professionals as a way to validate the reliability of the survey.
The study result indicated that special education teachers tended to consider employable property of student with disabilities in the selection and placement process of industry vocational training, revealing the lack of active consumer involvement in the process.
Establishment of legal support system encompassing the strengthening of institutional collaboration and the developing of various vocational training programs in the industrial settings, has been proposed. As a way of supporting the special education teachers specialized in vocational education and training, providing various formal continuing education programs in the fields of vocational evaluation and resolving the work overloads experienced by the teachers have been suggested. Strong interest expressed by school principles toward industry vocational training programs has been demanded, along with the preparation of necessary work spaces in special school settings. Conclusions and discussions were provided.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 특수학교(급) 교사를 대상으로 장애학생 산업체 직무훈련프로그램 운영 현황을 조사하고 직업교육과 훈련을 활성화시킬 수 있는 방안을 모색하기 위하여 실시되었다. 본 연구에는 장애학생-교사 산업체 직무훈련과정 연수에 참가했던 73명의 교사가 참여하였고, 연구도구로는 전문가들의 검토를 거쳐 수정․보완된 설문조사지가 사용되었다.
연구결과, 산업체 직무훈련프로그램 운영 현황에서 교사들은 학생을 선발할 때 직무수행능력과 대인관계능력 등 고용성 요인들을 고려하는 빈도가 높았고, 산업체 실습기관을 개발하는 데 있어서도 고용능력의 척도에 대한 빈도가 높아 학생과 부모의 참여가 상대적으로 제한되어 있는 것으로 나타났다. 둘째, 관․산․학 간 상호협력체계를 위한 제도적 지원체계가 마련되어야 할 필요성이 제기되었다. 셋째, 산업체 직무훈련프로그램의 내용이 대부분 조립․포장․운반․제조 및 서비스 직종에 편중되어 있고, 실제 취업직종으로의 전환에 어려움이 있어 대책을 마련하는 게 시급한 것으로 나타났다. 넷째, 직업담당 교사의 업무역할 가운데 직업능력평가를 위한 외부기관과의 연계를 강화하고 다양한 연수제도를 마련해야 할 필요성이 제기되었다. 다섯째, 직업담당교사의 업무과중이 많아 적절한 지원책이 마련되어야 할 필요성이 제기되었다. 여섯째, 직업담당교사는 동료교사와 업무협조가 가장 잘 이루어지고 있는 것으로 나타났으나 다른 인사들과의 협조도 강화할 수 있는 방안이 필요한 것으로 나타났다. 일곱째, 산업체 직무훈련에 대한 기관장의 관심을 유도하고 직업담당교사를 지원하는 방안이 필요한 것으로 나타났다. 여덟째, 직업교육을 위한 실습 공간 확충 및 실습기자재 구비가 필요한 것으로 나타났다.
장애학생을 위한 직업재활의 성과지표가 마련되었다고 하는 점은 장애인 재활에 있어 고무적인 일이다. 장애학생 산업체 직무훈련프로그램을 활성화하기 위한 다양한 방안들이 제안되었고 논의되었다.

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