초등학교 아침활동 시간을 이용한 장애이해 교육이 일반 학생의 장애 학생에 대한 태도 변화에 미치는 영향 = The Effects of a Disability-Awareness Program at Early Morning Classes on Elementary School Students' Attitudes Toward Students with Disabilities

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The aim of this study was to investigate the effects of a disability-awareness program implemented in the early morning activity on elementary school students' attitudes toward students with disabilities. A total of 60 fourth grade students without disabilities in the two classrooms were divided into two groups for the application: one class consisted of 30 students was experimental group and the other class consisted of 30 students was control group. The experimental group participated in the disability-awareness program at the early morning class in total 18 sessions, while the control group was out of any program. The adapted form of Acceptance Scale developed by Voeltz(1980) was employed as a measurement tool to determine non-disabled students' attitudes toward students with disabilities. Differences in results between the experimental group and the control group were analyzed by t-test. There was a statistically significant difference between the experimental group and the control group in the attitudes toward students with disabilities. In the study-activity, assist-activity, daily-activity, a statistically significant difference between the experimental group and the control group was found. In conclusion, it was found that the disability-awareness program implemented in the early morning activity could contribute to improve the elementary school students' attitudes toward students with disabilities.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 초등학교 아침활동 시간을 이용한 장애이해 교육의 실시가 일반 학생의 장애 학생에 대한 태도 변화에 미치는 영향을 알아보기 위해 실시되었다. 인천 시내 한 초등학교 4학년에 재학 중인 두 학급 60명의 학생을 대상으로 한 학급 30명은 실험집단으로, 다른 한 학급 30명은 통제집단으로 나누어 연구를 진행하였으며, 실험집단에는 아침활동 시간을 이용하여 18회기로 구성된 장애이해 교육을 실시하였고, 통제집단에는 장애이해와 관련이 없는 기존의 아침활동을 실시하였다. 아침활동 시간을 이용한 장애이해 교육 프로그램 실시 전후의 장애 학생에 대한 태도 변화 정도에 유의미한 차이가 있는지를 알아보기 위하여 독립표본 t검정을 실시하였다. 연구결과, 학습활동과 조력활동, 일상활동의 세 영역 모두에서 아침활동 시간을 이용한 장애이해 교육에 참여한 실험집단과 참여하지 않은 통제집단 사이에 유의미한 차이가 있었다. 따라서 아침활동 시간을 이용한 장애이해 교육의 실시는 일반 학생의 장애 학생에 대한 태도 변화에 긍정적인 영향을 미친다고 하겠다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적
• Ⅱ. 연구방법
• 1. 연구 참여자
• 2. 종속변인 측정도구
• 3. 독립변인: 아침활동 시간을 이용한 장애이해 교육 프로그램
• 4. 실험설계 및 절차
• 5. 자료 처리 및 분석
• Ⅲ. 연구결과
• Ⅳ. 논의 및 제언

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