청소년이 지각한 가족건강성과 자아존중감 및 학교생활적응

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to provide basic data for the school guidance, by researching adole scents' family strength, self esteem and general adoption in schools, by analyzing differences between family strength and self esteem according to socio demographic and family variables, by investigating differences that adjustment to school life based on socio demographic variables, family variables, family strength and self esteem.
Didsource collection to use own recording way questionnaire to the students of middle school in Gwangju city, data 434 copies among whole collected 500 copies were used finally on interpretation, and analyzed enforcing frequency, percentage, mean, standard deviation, t-test, ANOVA, Pearson's correlation analysis, Multiple Regression analysis using SPSS/PC Program by data analysis method.
The results obtained were as follows;
First, The level of family strength, self esteem perceived by adolescent was higher than middle value and adjustment to school life was middle range. family strength, self esteem and adjustment to school life was high level who has a high standard of living and intimate relationship with their parents.
Second, social demographic and family variables affecting family strength are those second grade, the oldest and youngest child group, whose fathers graduated from universities, high standard of living group, and who are intimate with their parents. social demographic and family variables affecting self esteem are boys group, students whose parents graduated from universities and also high standard of living and who are intimate with their parents.
Third, social demographic variables affecting adjustment to school life are boys group, the oldest and youngest child group, those whose mothers graduated from high school, high standard of living and those who are intimate with their parents.
Fourth, variables for adolescents' adjustment to school life are family strength followed by self esteem, and gender, which have meaningful influences. This shows 38 % of them.

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 청소년의 가족건강성, 자아존중감, 학교생활적응의 일반적인 경향을 알아보고, 사회인구학적 변인, 가족 변인에 따른 가족건강성과 자아존중감의 차이가 어떠한지를 분석하며 사회인구학적 변인, 가족 변인, 가족건강성, 자아존중감에 따른 학교생활적응의 차이를 살펴봄으로써 청소년들이 원활하게 학교생활적응을 할 수 있도록 가정과 학교에서 청소년지도의 기초자료를 제공하고자 한다.
이러한 목적을 위하여 광주광역시에 거주하는 남, 여 중학생 500명을 대상으로 자기보고식으로 답하는 구조화된 질문지를 사용하여 조사하였고 그 중 434명의 질문지가 최종 분석에 사용되었다. 수집된 자료의 분석을 위해 SPSS/PC 프로그램을 활용하였고 빈도, 백분율, 평균, 표준편차, Cronbach'α 계수, Pearson의 적률상관계수를 산출하고, t-test, ANOVA, Duncan의 사후검증, 중다회귀분석을 실시하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 청소년이 인식한 가족건강성의 평균값은 3.26, 자아존중감은 3.25, 학교생활적응은 3.02로 중간 값 보다 높게 나타났다.
둘째, 사회인구학적 변인과 가족변인에 따른 가족건강성과 자아존중감의 차이를 살펴본 결과 가족건강성은 학년, 출생 순위, 부학력, 생활수준, 부모와의 친밀도에 따라서 차이가 나타났다. 즉, 2학년 집단, 장자와 막내 집단, 대학교 이상의 부학력 집단, 생활수준이 높은 집단, 부모와의 친밀도가 높은 집단이 높게 나타났다. 자아존중감은 성별, 부학력, 모학력, 생활수준, 부모와의 친밀도에 따라서 차이가 나타났다. 즉, 남학생 집단, 부모의 학력이 대학교 이상인 집단, 부모와의 친밀도가 높은 집단이 높게 나타났다.
셋째, 사회인구학적 변인에 따른 학교생활적응은 성별, 출생순위, 모학력, 생활수준에서 따라서 차이가 나타났다. 즉 여학생보다 남학생, 중간보다 장자와 막내집단, 고졸 이상의 모학력 집단, 생활수준이 높은 집단의 학교생활 적응 점수가 높게 나타났으며 가족 변인에 따른 학교생활적응은 부모와의 친밀도에 따라서 차이가 나타났는데 부모자녀 관계가 좋은 집단의 학교생활적응 점수가 높게 나타났다. 또한 가족건강성과 자아존중감이 높은 집단의 학교생활적응 점수가 높게 나타났다.
넷째, 청소년의 학교생활적응에 영향을 미치는 변인들은 가족건강성(β=.480), 자아존중감(β=.245), 성별(β=.082) 순으로 유의미한 영향력이 나타났다. 즉, 가족건강성이 높을수록, 자아존존감이 높을수록, 남학생집단이 학교생활적응이 높게 나타났다. 이들의 총 설명력은 38%로 나타났다.
이와 같은 연구 결과를 살펴볼 때 청소년의 바람직한 학교생활적응을 위해서는 가족 간의 유대를 강화하고 긍정적인 의사소통을 하며 가족 내 역할을 공유하는 등 건강한 가족관계를 형성하기 위한 가족원 모두의 노력이 필요하리라 본다. 또한 청소년 스스로 자신에 대해 긍정적으로 느끼고 사고하는 훈련과 함께 여학생의 학교생활 적응을 위한 좀 더 세심한 관심과 배려가 다각적으로 이루어져야 한다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구 문제 및 연구 모형 = 3
• Ⅱ. 이론적 배경 = 4
• 1. 가족건강성 = 4
• 2. 자아존중감 = 5
• 3. 학교생활적응 = 6
• 4. 학교생활적응 관련 변인 = 7
• Ⅲ. 연구 방법 = 10
• 1. 조사 대상자 및 자료 수집 = 10
• 2. 조사 도구 = 12
• 3. 자료 분석 = 14
• Ⅳ. 연구 결과 및 해석 = 15
• 1. 청소년의 가족건강성과 자아존중감, 학교생활적응의 일반적인 경향 = 15
• 2. 사회인구학적 변인, 가족 변인에 따른 가족건강성과 자아존중감의 차이 = 15
• 3. 사회인구학적 변인, 가족 변인, 가족건강성, 자아존중감에 따른 학교생활적응의 차이 = 21
• 4. 학교생활적응에 대한 변인들의 영향력 = 24
• Ⅴ. 요약 및 결론 = 26
• 참고문헌 = 29
• Abstract = 31
• 부록 = 33

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