아동이 지각하는 사회적 지지와 자아존중감이 학교생활적응에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 아동들의 학교생활 적응에 미치는 중요한 영향요인으로 판단되어지는 사회적 지지와 자아존중감이 구체적으로 어떻게 영향을 미치는지를 파악해 보는데 그 목적이 있으며, 이를 위해 경기도내 초등학교 5～6학년 215명을 대상으로 설문조사를 실시하고, 이 조사결과를 SPSS/PC+를 이용하여 분석하였다.

본 연구에서 설정한 첫번째 연구문제는 사회적 지지 및 자아존중감이 학교생활 적응에 미치는 일반적인 영향 여부를 확인하기 위한 것이었다. 연구결과 단순상관분석과 중다회귀분석 모두에서 통계적으로 유의한 결과를 도출하였으며, 따라서 아동이 지각하는 사회적 지지와 자아존중감 수준이 높을수록 학교생활에 보다 수월하게 적응하며, 반대로 낮을수록 학교생활 적응도가 낮아짐을 보여주었다.

두번째 연구문제는 사회적 지지자별 지지와 자아존중감이 학교생활 적응유형별로 어떻게 영향을 미치는 지를 확인하는 것이었다. 이를 위해 사회적 지지자별 지지 - 부모지지, 교사지지, 친구지지 - 및 자아존중감을 결정요인으로 상정하고, 학교생활 적응유형 변인으로 일반적 적응, 교사에 대한 적응, 수업태도 적응, 학교규칙 적응, 교우관계 적응, 학교행사 적응을 상정하였다. 이들 여섯가지 변인에 대한 위 네가지 결정요인들의 효과를 확인하기 위하여 변인들과 결정요인들간의 단순상관계수를 산출하고, 중다회귀분석을 수행하였다.
우선 단순상관분석 결과에 의하면 사회적 지지자별 지지 중 부모의 지지는 교우관계 적응과 학교행사 적응에서만 통계적으로 유의한 정적 상관을 나타내었다. 반면에 교사의 지지는 모든 변인에서 통계적으로 유의한 정적상관을 나타내었다. 또한, 친구의 지지는 교우관계 적응에서만 통계적으로 유의한 정적 상관을 나타내었다. 한편, 자아존중감은 교사에 대한 적응을 제외한 나머지 모든 변인에서 통계적으로 유의한 정적 상관을 나타내었다.
다음으로 중다회귀분석 결과에서는 사회적 지지자별 지지 중 아동의 학교생활 적응에 가장 큰 요인으로 작용하는 것은 교사의 지지와 자아존중감으로 나타났다.

본 연구에서 설정한 세번째 연구문제는 지지유형별 사회적 지지가 학교생활 적응유형별로 어떻게 영향을 미치는 지를 확인하는 것이다. 이를 위해 네가지 지지유형별 사회적 지지 -정서적 지지, 평가적 지지, 정보적 지지, 물질적 지지- 를 결정요인으로 상정하고, 학교생활 적응유형 변인은 두번째 연구문제와 동일하게 상정하였다. 이들 학교생활 적응유형 변인에 대한 위 네가지 사회적 지지유형들의 효과를 확인하기 위하여 단순상관계수를 산출하고, 중다회귀분석을 수행하였다.
우선 단순상관분석 결과에 의하면 학교생활 적응의 외적 결정요인으로 상정한 네가지 지지유형 모두 여섯가지 학교생활 적응유형에 통계적으로 유의한 정적 상관을 나타내었다. 즉 아동이 사회로부터 지각하는 다양한 지지는 모두 학교생활 적응도를 높이는데 영향을 미침을 알 수 있다.
다음으로 중다회귀분석 결과에서는 지지유형별 사회적 지지 중 아동의 학교생활 적응에 가장 큰 요인으로 작용하는 것은 정서적지지이며, 다음으로 평가적지지 및 정보적지지 순으로 나타났다.