다문화가정 유아의 학교준비도에 영향을 미치는 위험요인과 보호요인 - 보호요인의 매개효과를 중심으로- = Factors related to the school readiness of young children from multicultural families

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to find the differences on the school readiness of young children from multicultural families according to the selected risk and protective factors and the influences of the risk and protective factors on the school readiness of them. For this purpose, 131 immigrant women with children age 4~7 participated. As the result, protective factors had more explanation power than risk factors. Especially, the child's self confidence, active coping skill, and mothers' affectionate parenting, maternal limit-setting behavior, communication between the neighbors cause positive effects on the school readiness. In risk factors gender, income, the mother's rejective behavior cause negative effects on school readiness. And the mothers' reading skill cause positive effects on school readiness. Also, protective factors ease the negative effects on school readiness caused by the risk factors. Based on the results, several practical intervention methods to improve the children's school readiness from multicultural families were suggested.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 다문화가정 유아의 관련 변인에 따른 학교준비도의 차이와 학교준비도에 영향을 미치는 위험요인과 보호요인의 영향력을 생태체계적인 관점을 가지고 살펴보았다. 이를 위하여 충북지역 4~7세의 유아를 둔 여성결혼이민자 131명을 대상으로 조사하였다. 연구결과 위험요인보다 보호요인의 설명력이 높았으며, 구체적으로 보호요인 중에서는 어머니의 적극적 대처와 온정적인 양육행동, 한계를 설정하는 양육행동, 가족응집력, 이웃과의 유대가 학교준비도에 긍정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 위험요인에서는 성별, 소득, 어머니의 거부적인 양육행동이 학교준비도에 부적인 영향을 미쳤으며, 어머니의 한국어능력 중 읽기능력은 학교준비도에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 보호요인은 위험요인이 학교준비도에 미치는 부적 영향을 매개하여 이를 완화시키는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과를 근거로 다문화가정 유아의 학교준비도를 향상시키기 위한 실천적, 정책적 함의를 논의하고 후속연구를 위한 제안을 하였다.

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