영유아교사의 인성, 사회적 지지, 보육헌신, 보육효능감의 외적·내적·자기조절 행복감에 대한 구조관계 분석 = The structural relationship of character, social support, child care commitment and child care efficacy toward early childhood teacher‘s external·inner·self-control happiness

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 영유아교사의 인성, 사회적 지지, 보육헌신이 보육효능감을 매개로 외적 행복, 내적 행복, 자기조절 행복에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 본 연구의 대상은 D시에 근무하는 영유아교사 720명이다. 영유아교사에게 인성, 사회적 지지, 보육헌신, 보육효능감, 행복감의 구성요인에 대한 설문을 실시하였다. 수집된 자료는 구조방정식 분석과 Sobel 검정법을 활용하여 분석 하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 영유아교사의 인성, 사회적 지지, 보육헌신은 외적 행복에 직접적인 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 인성, 사회적 지지, 보육헌신과 외적 행복 간의 관계에서 보육효능감이 매개효과를 지니는 것으로 나타났다. 둘째, 영유아교사의 인성, 사회적 지지는 내적 행복에 직접적인 영향을 미치는 것으로 나타났지만, 보육헌신은 내적 행복에 직접적인 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 셋째, 영유아교사의 인성, 사회적 지지는 자기조절 행복에 직접적인 영향을 미치는 것으로 나타났지만, 보육헌신은 자기조절 행복에 직접적인 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 본 연구는 영유아교사의 인성, 사회적 지지, 보육헌신은 보육효능감을 매개로 행복감에 영향을 주는 주요한 요인임을 확인하였으므로 보육효능감의 가치뿐만 아니라 행복감의 구성요인에 따른 상이한 구조관계의 의미를 논의하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to investigate the direct effects of the character, social support and child care commitment on the early childhood teacher’s happiness with the mediating effects of child care efficacy. The participants of this study consisted of 720 early childhood teachers located in the area of Daegu Metropolitan City. Early childhood teachers completed questionnaires of character, social support, child care commitment, child care efficacy, and happiness.
Data were collected and analyzed using structural equation model and the Sobel test. Results of the analyses were as follows. First, character, social support, child care commitment, and child care efficacy directly affected the happiness of early childhood teacher. Second, character, social support, and child care commitment by the medium of child care efficacy impacted the happiness of early childhood teacher. Third, character, social support, and child care commitment by the medium of child care efficacy impacted the external happiness, inner happiness and self-control happiness of early childhood teacher.
The results of this study were discussed with the meaning and the value of child care efficacy in understanding the relationships of character, social support, and child care commitment with happiness of early childhood teacher.

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