누리과정에 기초한 신체활동이 유아의 정서 및 사회성 발달에 미치는 영향 = Curriculums on children’s emotional and social development

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study examine how children’s emotional and social development is affected by physical activities based on common curriculums. The survey was targeted in K Kindergarten of K city, 26 children younger than 4 years old. The activities from a total of 12 sections were carried out from Aug. 5th, to Sep. 13th. So as to examine the effect of physical activities on children’s emotional and social development the study calculated the average score of the two groups’ social and emotional scores. A t-test, using SPSS21, was carried out to determine the average. Significant differences in whole subdomains of children’s emotional and social development were found in the movement education activities. This suggests that movement has a great effect on children’s emotional stability and social behaviors and when teachers carried out physical activities the significant result was the provision of physical activities based on common curriculums.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 누리과정에 기초한 신체활동을 통해 유아의 정서 및 사회성 발달에 미치는 영향에 대해 알아보고자 한다. K시 K유치원의 만 4세 유아 31명을 대상으로 실시하였으며 8월 5일부터 9월 13일까지 총 12차시 활동을 실시하였다. 유아의 정서 및 사회성발달의 미치는 영향을 알아보기 위해 두 집단의 사회 정서적 점수의 평균 점수를 구하여 SPSS 21을 통해 집단별 평균의 증가분에 대한 t검증을 실시하였다. 연구결과 누리과정에 기초한 신체활동을 통해 유아의 정서 및 사회성 발달에 미치는 영향에 대해 알아보고자 하였다. 누리과정에 기초한 동작교육 활동은 유아의 정서 및 사회성 발달의 전체 하위 영역에 유의미한 차이를 보였다. 이는 동작교육이 유아의 정서적 안정 및 사회적 행동에 많은 영향을 미치는 것을 알 수 있으며, 누리과정을 기초로 한 신체활동의 제공은 현장의 유아교사들에게 신체활동을 시행하는데 의미 있는 결과로 나타났다.

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