기초체력 중심의 신체활동이 유아의 신체적 자아개념과 친사회적 행동에 미치는 영향 = (The) Effects of physical activities centered by basic physical fitness on young children's physical self-concept and pro-social behaviors.

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 기초체력 중심의 신체활동이 유아의 신체적 자아개념과 친사회적 행동에 영향을 미치는지 알아보는 데 있다.
위의 연구목적에 따라 다음과 같이 연구문제를 설정하였다.
1. 기초체력 중심의 신체활동이 유아의 신체적 자아개념에 영향을 미치는가?
1-1. 기초체력 중심의 신체활동이 유능감 영역에 영향을 미치는가?
1-2. 기초체력 중심의 신체활동이 건강 영역에 영향을 미치는가?
1-3. 기초체력 중심의 신체활동이 외모 영역에 영향을 미치는가?
1-4. 기초체력 중심의 신체활동이 체력 영역에 영향을 미치는가?
2. 기초체력 중심의 신체활동이 유아의 친사회적 행동에 영향을 미치는가?
2-1. 기초체력 중심의 신체활동이 유아의 개인정서 조절능력에 영향을 미치는가?
2-2. 기초체력 중심의 신체활동이 유아의 대인관계 형성능력에 영향을 미치는가?
2-3. 기초체력 중심의 신체활동이 유아의 유치원 적응능력에 영향을 미치는가?
본 연구의 대상은 경기도 고양시에 소재하고 있는 공립 H유치원 2개 학급의 만 5세 60명의 유아들로 성별과 연령(개월)을 고려하여 실험집단 30명(남: 17명 여: 13명), 통제집단 30명(남: 17명, 여: 13명)으로 총 60명이었다. 연구대상 유아의 연령 분포는 사전검사의 실시 일을 기준으로 하여 각각 5년 7개월이었다.
검사도구는 신체적 자아개념 검사와 친사회적 행동 검사를 사용하였다. 이 중 신체적 자아개념 검사는 신체적 자아개념 질문지(PSDQ; Marsh, Richards, Johnson, Roche, Tremayne, 1994)를 황순각(2001)이 재구성(신뢰도 Cronbach α=.75)하여 개발한 신체적 자아개념 검사도구와 친사회적 행동을 검사하기 위해 McGinnis와 Goldstein(1990)이 개발한 “Skill Situation Measure"를 이원영, 박찬옥, 노영희(1993)가 번역, 수정한 친사회적 행동 검사도구를 사용하였다.
실험집단이 경험한 기초체력 중심의 신체활동은 ‘유아 체육놀이 프로그램’(한국교육개발원, 1996)과 ‘가족과 함께 하는 유아체력증진프로그램’(교육인적자원부, 2006)을 기초 자료로 하여 재구성하였고, 2-6명 유아들로 구성된 소그룹으로 진행하였다.
연구문제를 검증하기 위해 SPSS/ for Windows 10.0 프로그램을 사용하여 실험집단과 통제집단의 사전검사와 사후검사의 평균과 표준편차를 구하고, 평균의 증가분을 t검증하여 분석하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 기초체력 중심의 신체활동이 유아의 신체적 자아개념 발달에 미치는 영향을 살펴본 결과, 전체적인 신체적 자아개념 점수가 실험집단이 통제집단 보다 유의하게 높은 것으로 나타났다(t=3.058, p< .05). 또한 신체적 자아개념의 하위영역 중 유능감 영역에서 점수가 유의하게 높은 것으로 나타났으며(t=2.416, p< .05), 건강, 외모, 체력 영역에서는 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다.
둘째, 기초체력 중심의 신체활동이 유아의 친사회적 행동 발달에 미치는 영향을 살펴본 결과, 친사회적 행동 점수가 실험집단이 통제집단보다 유의하게 높은 것으로 나타났다(t=3.468, p< .05). 또한 친사회적 행동의 하위영역 중 대인관계 형성능력(t=3.392, p< .05)과 유치원 적응능력(t=2.636, p< .05)에서 점수가 유의하게 높은 것으로 나타났으며, 개인정서 조절능력에서는 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다.
이상을 종합해 볼 때, 기초체력 중심의 신체활동은 유아의 신체적 자아개념과 친사회적 행동에 긍정적인 영향을 미치고 있음을 알 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to investigate the effects of physical activities centered by basic physical fitness on young children's physical self-concept and pro-social behaviors.
For the purpose, the following research question were established:
1. Will the physical activities centered by basic physical fitness have influence on young children's the physical self-conception?
1-1. Will the physical activities centered by basic physical fitness have influence on young children's competence?
1-2. Will the physical activities centered by basic physical fitness have influence on young children's health?
1-3. Will the physical activities centered by basic physical fitness have influence on young children's external appearance?
1-4. Will the physical activities centered by basic physical fitness have influence on young children's physical strength?
2. Will the physical activities centered by basic physical fitness have influence on young children's pro-social behavior?
2-1. Will the physical activities centered by basic physical fitness have influence on young children's control ability of personal emotion ?
2-2. Will the physical activities centered by basic physical fitness have influence on young children's control ability of build interpersonal relationship?
2-3. Will the physical activities centered by basic physical fitness have influence on young children's ability of adapt to kindergarten?
The object of study consisted of 60 children in 5 years-old of H public kindergarten in Go-Yang. The experimental group consisted of 30 children(17 boys, 13 girls) and the control group were same.
The instrument used in this study were physical-concept and pro-social behavior test. First, the physical-concept test was PDSQ(Physical Self-Description Questionnaire) developed by Marsh et al.( 1994) and reconstructed by Hwang, soon-gag(2001). Next, the pro-social behavior test was Skill Situation Measure developed by McGinnis & Goldstein(1990) and it was translated and revised by Lee, won-yong, Park, chan-ok and Noh, young-hee(1993).
The study was carried out in the order of preliminary test, pretest, experimentation, post-test. In the experimental stage, the physical activities centered by basic physical fitness were employed 30 times with the experiment group for 10 weeks while ourdoor plays were with the control group.
The data gained from the research was analyzed with SPSS for Windows 10.0 Program. Two groups' means differences of each items between pre- and post-test were calculated, and then t-test were conducted on the increased scores from pre- to post-test.
The Result of this study were as follows:
First, the score of physical self-concept for experiment group is significantly higher than that of the control group(p< .05). In addition, the scores of the sub-items in physical self-concept such as competence is significantly higher than that of the control group(p< .05). But health, external appearance, physical strength are not significant.
Second, the score of pro-social behaviors for experiment group is significantly higher than that of the control group(p< .05).
In addition, the scores of the sub-items in pro-social behaviors such as control ability of child's build interpersonal relationship and adaption to the kindergarten are significantly higher than that of the control group(p< .05). But control ability of personal emotion is not significantly.

목차 (Table of Contents)

• 논문요약 = ⅴ
• Ⅰ. 서론 = 1
• A. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• B. 연구문제 = 4
• C. 용어의 정의 = 5
• Ⅱ. 이론적 배경 = 7
• A. 기초체력 중심의 신체활동 = 7
• B. 신체적 자아개념 = 14
• C. 친사회적 행동 = 21
• Ⅲ. 연구방법 = 29
• A. 연구대상 = 29
• B. 연구도구 = 30
• C. 연구절차 = 34
• D. 자료처리 = 42
• Ⅳ. 결과 및 해석 = 43
• A. 기초체력 중심의 신체활동과 유아 신체적 자아개념 = 43
• B. 기초체력 중심의 신체활동과 유아 친사회적 행동 = 48
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 52
• A. 논의 = 52
• B. 결론 = 56
• C. 제언 = 57
• 참고문헌 = 59
• ABSTRACT = 68
• 부록 = 72