창의적 동작활동이 유아의 친사회적 행동에 미치는 영향 = (A) research on the influence of creative movement activity for young children's pro-social behavior

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 창의적 동작활동을 통해서 유아의 친사회적 행동(개인정서 조절능력, 대인 관계 형성 능력, 학교 적응 능력, 도와주기, 나누어 주기)을 증진 시킬 수 있는 교육 방법을 모색하기 위한 기초 자료를 제공하는데 목적이 있다. 이러한 연구 목적을 달성하기 위하여 다음과 같은 가설을 설정하였다.
가설 1. 창의적 동작활동을 경험한 유아는 경험하지 않은 유아에 비해 친사회적 행동 점수가 유의하게 높을 것이다.
가설 2. 창의적 동작활동을 경험한 유아는 경험하지 않은 유아에 비해 이타적 차원의 나누어 주기 행동 점수가 유의하게 높을 것이다.
가설 3. 창의적 동작활동을 경험한 유아는 경험하지 않은 유아에 비해 자발적 차원의 도와주기 행동 점수가 유의하게 높을 것이다.
가설 4. 친사회적 행동 점수가 높은 유아는 이타적 차원의 나누어 주기 행동, 자발적 차원의 도와주기 행동 점수가 더 높을 것이다.
이와 같은 연구 가설을 검증하기 위하여 충청북도 Y군에 위치한 Y초등학교 병설유치원 만 5세 유아 40명(남20명, 여20명)을 2개반을 2집단으로 구성하여 실험집단, 통제 집단으로 배정하였다. 실험집단의 실험처치는 2001년 5월 7일부터 6월 30일까지 창의적 동작활동 수업계획안을 적용하여 1일 30-40분가량 실시하였다. 연구에서 사용한 검사도구는 이원영, 박찬옥, 노영회(1992)가 유아사회성 발달 프로그램 개발 연구에서 재구성한것을 사용하였다. 나누어주기와 도와주기 검사도구로는 배선호(1983), 박승순(1984), 김경옥(1988)의 연구에서 사용한 검사도구 중 나누어주기와 도와주기검사에 해당하는 것만을 일부 수정하여 사용하였다.
가설을 검증하여 얻어진 연구 결과는 다음과 같다.
첫째, 창의적 동작활동은 유아의 친사회적 행동을 향상시키는데 효과가 있다. 특히 창의적 동작활동은 대인관계 형성 능력을 높이는데 매우 효과가 있다.
둘째, 창의적 동작활동은 유아의 나누어주기행동(이타적차원)을 향상시키는데 효과가 없다.
셋째, 창의적 동작활동은 유아의 도와주기행동(자발적 차원)을 향상 시키는데 효과가 있다.
넷째, 친사회적 행동 점수는 도와주기와 유의한 정적 상관이 있으나 친사회적 행동 점수는 나누어 주기, 나누어 주기와 도와주기간에는 유의한 상관이 없다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to present basic data for teaching methods to improve young children's pro-social behavior (individual emotion control ability, correlation ability, doing well ability at school, helping, sharing) through creative movement activity
For the purpose of this study, some hypotheses were formulated as follows:
Hypothesis 1. Young children who experienced creative movement activity may obtain higher scores than who didn't in pro-social behavior scores.
Hypothesis 2. Young children who experienced creative movement activity may obtain higher scores than who didn't in sharing for others.
Hypothesis 3. Young children who experienced creative movement activity may obtain higher scores than who didn't in spontaneous helping.
Hypothesis 4. Young children who have high scores in pro-social behavior, may make significant high scores both sharing for others and spontaneous helping.
To prove these hypotheses 40 children aged 5(20 boys and 20 girls) attending kindergarten located in Chungbook province were conducted with two groups. Two groups consist of an experiment group and a control group. The experiment was conducted creative movement activity for about 30-40 minutes a day from May 7th to June 30th this year. The test inventory of this research was Young Children's Social Development Program by won-young Lee, Chan-Ok Park, Young-Hee No(1992) The method of Sharing and Helping research was used that the research instrument by Seung-Soon Park, and Kyeong-Ok Kim.
The results of the data analysis were as follows:
1. Creative movement activity had highly influenced on young children's pro-social activity. Especially on correlation ability.
2. Creative movement activity had nothing to do with improving young children's sharing.
3. Creative movement activity had influenced on improving helping.
4. pro-social activity scores had something to do with helping but pro-social activity scores had nothing to do with sharing and helping.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 요약
• I. 서론 = 1
• A. 연구의 목적 및 필요성 = 1
• B. 연구문제 = 4
• C. 용어의 정의 = 4
• II. 이론적 배경 = 6
• A. 동작 교육의 중요성 = 6
• B. 동작 교육의 내용 = 8
• C. 창의적 동작활동 = 12
• D. 친사회적 행동 = 16
• E. 창의적 동작활동과 친사회적 행동과의 관계 = 21
• III. 연구가설 = 24
• IV. 연구방법 = 25
• A. 연구대상 = 25
• B. 검사도구 = 25
• C. 연구절차 = 29
• V. 결과 및 논의 = 36
• A. 가설의 검증 = 36
• B. 논의 = 46
• VI. 결론 및 제언 = 49
• A. 결론 = 49
• B. 제언 = 49
• 참고 문헌 = 50
• ABSTRACT = 56
• 부록 = 58