한일 양국 사회교과서를 통해 본 젠더사회화 비교분석: 초등학교 6학년 일반사회 영역을 중심으로 = Dynamic Crossroad of Gender: A Comparison of Korean and Japanese Social Studies Textbooks

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 한국과 일본의 젠더사회화 이해를 위하여 한국과 일본의 초등학교 사회교과서 분석을 시도하여, 교과서에 나타난 양국의 젠더고정관념을 비교하고 있다. 보다 구체적으로 이 연구는 양국의 초등학교 6학년 과정에서 사용하고 있는 일반사회영역 교과서를 분석하여 양국의 교과서가 어떤 젠더 고정관념을 가지고 있는지를 살펴보려고 하였다. 사회교과서는 현재 사회의 실제 모습을 그대로 표현하지만, 동시에 바람직하고 이상적인 사회상을 그려내기 때문에 젠더관계의 분석에 용이한 것으로 판단하였다. 분석의 결과 교과서는 일종의 젠더고정관념을 둘러싼 역동적인 교차점인 것을 확인하였다. 즉, 한일 양국 교과서 모두 사회의 일방적인 젠더고정관념이 그대로 투영되는 곳도 아니며, 그렇다고 해서 젠더고정관념이 철저하게 교정되는 장소도 아닌, 젠더고정관념의 다양한 층위가 역동적으로 얽혀 있는 곳으로 해석될 수 있었다. 다만, 양국 사회교과서가 젠더고정관념의 역동적 교차점을 역할을 하지만, 일부 서사(narration)에서는 뚜렷한 차이를 보였는데, 이때 일본 교과서가 좀 더 젠더관계에서 전향적인 태도를 보인 것으로 확인되었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The main purpose of this study is to analyze Korean and Japanese elementary social studies textbooks in order to understand and compare gender socialization between two countries. More specifically, the study is analyzing the 6th grade social studies textbooks to understand how gender relations has been formulated in the textbooks. Generally, it is believed that the social studies textbooks have two aspects: one is that the textbook represents the real appearance of dominant society; another is that the textbook also contains desirable and ideal points for the better society. In this regard, gender relations in the textbooks has been showed very complex ways. The results of the analyzing and comparing textbooks in both countries are followings. First of all, gender relations in two textbooks shows very dynamic aspects. Some cases of textbooks contains very gendered and gender stereotypes of social practices, other cases of textbooks also try to overcome prevailed gendered and gender stereotypes of the present society. In this regard, the textbooks can be interpreted as the dynamic crossroad of gender relations. Also, some differences have been found, the Japanese textbook shows more gender sensitive approach in the ways of narration.

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