예비유아교사의 음악적 경험과 음악실기효능감의 관계에서 음악교수효능감의 매개효과 = The mediating effect of music teaching efficacy in the relationship between musical experience and music performance efficacy of pre-service early childhood teachers

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 예비유아교사의 음악적 경험과 음악실기효능감의 관계에서 음악교수효능감의 매개효과를 살펴보는 것에 목적이 있다. 연구를 위해 부산, 경남지역의 4년제 대학교 4곳의 유아교육과에 재학 중인 예비유아교사 156명을 연구의 대상으로 하였으며, 상관분석과 매개회귀분석을 통해 연구결과를 도출하였다. 연구결과 첫째, 예비유아교사의 음악적 경험, 음악교수효능감, 음악실기효능감은 서로 정적상관관계에 있으며, 음악적 경험과 음악실기효능감의 관련성이 가장 높게 나타났다. 그리고 다음으로 음악교수효능감과 음악실기효능감 간의 관련성이 높게 나타났으며, 음악적 경험과 음악교수효능감 간의 관련성은 가장 낮은 것으로 나타났다. 둘째, 예비유아교사의 음악적 경험과 음악실기효능감의 관계에서 음악교수효능감은 부분 매개효과를 지니는 것으로 나타났다. 이를 통해 예비유아교사의 음악실기효능감을 높이기 위해서는 교사양성과정에서 음악관련 교과목 운영 시 보다 다양하고 풍부한 음악적경험을 제공함과 동시에 음악교수효능감을 높일 수 있도록 하는 심리적 지원도 병행되어야 함을 시사받을 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to investigate the mediating effect of music teaching efficacy in the relationship between musical experience and music performance efficacy.
Data was obtained via 156 pre-service early childhood teachers from 4 colleges in Busan, Gyeongnam, using correlation analysis and regression analysis methods. The results are as follows. First, there was a positive correlation between the pre-service early childhood teachers’ musical experience, music teaching efficacy, and music performance efficacy. Musical experience and music performance efficacy were most relevant while music teaching efficacy Music performance efficacy showed a medium degree of relevance. Musical experience and music teaching efficacy showed the least relevance. Second, music teaching efficacy exerted a partial mediation effect on the relationship between pre-service early childhood teachers’ musical experience and music performance efficacy.
These results emphasized the importance of providing more diverse and richer musical experience and psychological support that can help to enhance music teaching efficacy in the training process, as well as to enhance music performance efficacy of the pre-service early childhood teachers.

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