유치원 교사의 과학관련 경험과 과학에 대한 태도

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유치원 교사의 과학관련 경험과 과학에 대한 태도는 어떠하며, 유치원 교사의 과학관련 경험과 과학에 대한 태도는 어떠한 관계가 있는지를 알아보는데 목적이 있다.

이와 같은 연구 목적에 따라 설정된 연구문제는 다음과 같다.

1. 유치원 교사의 과학관련 경험은 어떠하며, 이는 교사의 연령, 경력, 학력에 따라 차이가 있는가?
2. 유치원 교사의 과학에 대한 태도는 어떠하며, 이는 교사의 연령, 경력, 학력에 따라 차이가 있는가?
3. 유치원 교사의 과학관련 경험과 과학에 대한 태도는 어떤 관계가 있는가?

연구 대상은 제주도에 소재한 공․사립 유치원에 근무하고 있는 교사 196명이었다. 연구 도구는 ‘유치원 교사의 과학관련 경험 검사도구’와 ‘유치원 교사의 과학에 대한 태도 검사도구’를 사용하였다. ‘유치원 교사의 과학관련 경험 검사도구’는 조부경, 서소영(2001)이 사용한 ‘과학교수 효능감 관련 변인 검사도구’의 내용 중 본 연구에 해당하는 과학관련 경험 부분을 추출하여 유아교육 전문가와 협의를 통해 타당도와 신뢰도를 거쳐 사용하였으며, ‘유치원 교사의 과학에 대한 태도 검사도구’는 Cumming (1969)이 개발하고 Moore 와 Martin(1990)이 수정한 Inventory of Science Attitudes(ISA)를 유아교육 전문가와 협의를 통해 우리나라 유치원 실정에 맞게 번역․수정한 뒤 타당도와 신뢰도를 거쳐 사용하였다.
자료 처리는 유치원 교사의 과학관련 경험과 과학에 대한 태도를 알아보기 위하여 평균과 표준편차를 구하고, 배경변인에 따른 차이를 알아보기 위하여 F검증과 Schaffé 사후검증을 실시하였으며, 유치원 교사의 과학관련 경험과 과학에 대한 태도와의 관계를 알아보기 위하여 Pearson의 적률상관계수를 산출하였다.

본 연구에 나타난 결과는 다음과 같다.

첫째, 유치원 교사의 과학관련 경험의 정도는 보통보다 약간 낮은 것으로 나타났다. 하위 요인별로는 교사가 된 후의 과학관련 경험, 대학 이전의 과학관련 경험, 대학에서의 과학관련 경험 순으로 나타났다. 유치원 교사의 과학관련 경험의 정도는 연령, 경력에 따라 유의미한 차이가 있었으나, 학력에 따른 차이는 없는 것으로 나타났다. 유치원 교사들 중에서도 30세 이하 집단과 5년 이하의 경력을 가진 집단이 다른 집단에 비해 긍정적인 반응을 하였고, 연령과 경력이 낮을수록 긍정적인 경험을 한 것으로 나타났다.

둘째, 유치원 교사의 과학에 대한 태도는 보통보다 약간 높게 나타났다. 하위 요인별로는 과학의 사회적 가치, 과학에 대한 흥미, 과학 및 과학자에 대한 인식 순으로 나타났다. 유치원 교사의 과학에 대한 태도는 연령에 따라 유의미한 차이가 있었으나 경력, 학력에 따른 차이는 없는 것으로 나타났다. 유치원 교사들 중에서도 41세 이상의 집단이 다른 집단에 비해 긍정적인 반응을 하였고, 연령이 높을수록 과학에 대한 태도가 긍정적인 것으로 나타났다. 과학에 대한 태도의 하위 요인 중 과학 및 과학자에 대한 인식은 연령이 낮을수록, 과학의 사회적 가치는 연령이 높을수록 긍정적인 경향을 보였다.

셋째, 유치원 교사의 과학관련 경험과 과학에 대한 태도와의 관계는 정적 상관이 있는 것으로 나타났다. 대학이전의 과학관련 경험은 과학에 대한 흥미, 과학 및 과학자에 대한 인식과 정적상관을 보였으며, 대학에서의 과학관련 경험은 과학 및 과학자에 대한 인식과 상관이 있는 것으로 나타났다. 교사가 된 후의 과학관련 경험은 과학에 대한 흥미, 과학의 사회적 가치와 상관이 있었다.