RISS 학술연구정보서비스

검색
다국어 입력

http://chineseinput.net/에서 pinyin(병음)방식으로 중국어를 변환할 수 있습니다.

변환된 중국어를 복사하여 사용하시면 됩니다.

예시)
  • 中文 을 입력하시려면 zhongwen을 입력하시고 space를누르시면됩니다.
  • 北京 을 입력하시려면 beijing을 입력하시고 space를 누르시면 됩니다.
닫기
    인기검색어 순위 펼치기

    RISS 인기검색어

      KCI등재

      또래관계 관련 그림책을 활용한 문학적 활동이 비인기유아의 자아존중감과 사회적 적응행동에 미치는 효과 = The Effects of a Literary Activity through Peer Relationship Picture Books on Young Children's Self-Esteem and Social Adjustment Behaviors

      한글로보기
      • 내보내기
      • 내책장담기
      • 공유하기
      • 오류접수

      부가정보

      다국어 초록 (Multilingual Abstract) kakao i 다국어 번역

      The purpose of this research was to examine how a literary approach through peer relationship picture books affected self-esteem and social adjustment of unpopular children. The subjects for this research were 24 five-year-olds (8 in the experimental group, 8 in the comparative group, and 8 in the control group) who were enrolled in M kindergarten and H kindergarten located in G city. Data were analyzed with mean, standard deviation, and One-way ANOVA on the pre-score and post-score to find out significant differences in self-esteem and social adjustment behavior.
      The findings of the research are as follows:
      First, a literary approach through peer relationship picture books was effective in boosting unpopular children's self-esteem. Unpopular children's self-esteem in the experimental group was improved compared to the comparative group and control group. Second, a literary approach through peer relationship picture books was effective in boosting unpopular children's social adjustment behaviors. Unpopular children's social adjustment behaviors in the experimental group improved compared to those of the comparative group and control group.
      The findings of the research confirmed that literary approach through peer relationship picture books enhanced unpopular children's self-esteem and social adjustment behaviors.
      번역하기

      The purpose of this research was to examine how a literary approach through peer relationship picture books affected self-esteem and social adjustment of unpopular children. The subjects for this research were 24 five-year-olds (8 in the experimental ...

      The purpose of this research was to examine how a literary approach through peer relationship picture books affected self-esteem and social adjustment of unpopular children. The subjects for this research were 24 five-year-olds (8 in the experimental group, 8 in the comparative group, and 8 in the control group) who were enrolled in M kindergarten and H kindergarten located in G city. Data were analyzed with mean, standard deviation, and One-way ANOVA on the pre-score and post-score to find out significant differences in self-esteem and social adjustment behavior.
      The findings of the research are as follows:
      First, a literary approach through peer relationship picture books was effective in boosting unpopular children's self-esteem. Unpopular children's self-esteem in the experimental group was improved compared to the comparative group and control group. Second, a literary approach through peer relationship picture books was effective in boosting unpopular children's social adjustment behaviors. Unpopular children's social adjustment behaviors in the experimental group improved compared to those of the comparative group and control group.
      The findings of the research confirmed that literary approach through peer relationship picture books enhanced unpopular children's self-esteem and social adjustment behaviors.

      더보기

      국문 초록 (Abstract) kakao i 다국어 번역

      본 연구는 또래관계 관련 그림책을 활용한 문학적 활동이 비인기유아의 자아존중감과 사회적 적응행동에 미치는 효과를 알아보고자 수행되었다. 연구대상은 G시에 소재한 H유치원과 M유치원 만 5세반의 비인기유아 24명(실험집단 8명, 비교집단 8명, 통제집단 8명)이었다. 본 연구의 결과를 검증하기 위하여 실험집단 유아들에게는 또래관계 관련 그림책을 활용한 문학적 활동을 16주 동안 총 48회 실시하였으며, 비교집단 유아들에게는 또래관계 관련 그림책 읽기 활동을 16주 동안 매주 1회씩 총 16회 실시하였다. 통제집단 유아들에게는 유치원 교육과정에 따른 평소의 일과활동을 그대로 실시하였다. 또래관계 관련 그림책을 활용한 문학적 활동을 실시한 결과, 비인기유아의 자아존중감과 사회적 적응행동은 문학적 활동 참여 여부에 따라 세 집단 간에 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 따라서 또래관계 관련 그림책을 활용한 문학적 활동이 비인기유아의 자아존중감과 사회적 적응행동에 긍정적인 영향을 미쳤음을 알 수 있다.
      번역하기

      본 연구는 또래관계 관련 그림책을 활용한 문학적 활동이 비인기유아의 자아존중감과 사회적 적응행동에 미치는 효과를 알아보고자 수행되었다. 연구대상은 G시에 소재한 H유치원과 M유치...

      본 연구는 또래관계 관련 그림책을 활용한 문학적 활동이 비인기유아의 자아존중감과 사회적 적응행동에 미치는 효과를 알아보고자 수행되었다. 연구대상은 G시에 소재한 H유치원과 M유치원 만 5세반의 비인기유아 24명(실험집단 8명, 비교집단 8명, 통제집단 8명)이었다. 본 연구의 결과를 검증하기 위하여 실험집단 유아들에게는 또래관계 관련 그림책을 활용한 문학적 활동을 16주 동안 총 48회 실시하였으며, 비교집단 유아들에게는 또래관계 관련 그림책 읽기 활동을 16주 동안 매주 1회씩 총 16회 실시하였다. 통제집단 유아들에게는 유치원 교육과정에 따른 평소의 일과활동을 그대로 실시하였다. 또래관계 관련 그림책을 활용한 문학적 활동을 실시한 결과, 비인기유아의 자아존중감과 사회적 적응행동은 문학적 활동 참여 여부에 따라 세 집단 간에 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 따라서 또래관계 관련 그림책을 활용한 문학적 활동이 비인기유아의 자아존중감과 사회적 적응행동에 긍정적인 영향을 미쳤음을 알 수 있다.

      더보기

      참고문헌 (Reference)

      1 원계선, "통합환경에서 문학적 접근이유아의 장애인식ㆍ수용태도 및 사회적 행동에 미치는 영향" 한국유아특수교육학회 7 (7): 21-41, 2007

      2 원계선, "통합교육 환경에서 동화활용 문학적 접근활동이 일반유아의 친사회적 행동에 미치는 영향" 한국열린유아교육학회 11 (11): 385-403, 2006

      3 양진희, "친사회적 동화를 활용한 주제극 활동이 유아의 사회적적응 행동과 일상생활 스트레스 감소에 미치는 효과" 한국열린유아교육학회 12 (12): 349-374, 2007

      4 임숙희, "친사회적 내용의 그림동화책 읽어주기 활동이 유아의 친사회적 행동 및 사회적 덕목수행에 미치는 영향" 중앙대학교 2002

      5 이경우, "총체적 언어:문학적 접근을 중심으로" 창지사 2003

      6 송인섭, "자존심이 있는 삶" 상조사 1995

      7 김향은, "자녀의 힘을 북돋우는 부모 프로그램이 어머니와 자녀에게 미치는 효과" 고려대학교 1999

      8 양유성, "이야기치료" 학지사 2004

      9 김영숙, "유아의 자아존중감에 영향을 주는 가정환경의 제 요인" 동국대학교 1998

      10 백경미, "유아의 인기도에 따른 의사소통기술과 친사회적 행동기술의 차이에 관한 연구" 7 (7): 270-282, 1998

      1 원계선, "통합환경에서 문학적 접근이유아의 장애인식ㆍ수용태도 및 사회적 행동에 미치는 영향" 한국유아특수교육학회 7 (7): 21-41, 2007

      2 원계선, "통합교육 환경에서 동화활용 문학적 접근활동이 일반유아의 친사회적 행동에 미치는 영향" 한국열린유아교육학회 11 (11): 385-403, 2006

      3 양진희, "친사회적 동화를 활용한 주제극 활동이 유아의 사회적적응 행동과 일상생활 스트레스 감소에 미치는 효과" 한국열린유아교육학회 12 (12): 349-374, 2007

      4 임숙희, "친사회적 내용의 그림동화책 읽어주기 활동이 유아의 친사회적 행동 및 사회적 덕목수행에 미치는 영향" 중앙대학교 2002

      5 이경우, "총체적 언어:문학적 접근을 중심으로" 창지사 2003

      6 송인섭, "자존심이 있는 삶" 상조사 1995

      7 김향은, "자녀의 힘을 북돋우는 부모 프로그램이 어머니와 자녀에게 미치는 효과" 고려대학교 1999

      8 양유성, "이야기치료" 학지사 2004

      9 김영숙, "유아의 자아존중감에 영향을 주는 가정환경의 제 요인" 동국대학교 1998

      10 백경미, "유아의 인기도에 따른 의사소통기술과 친사회적 행동기술의 차이에 관한 연구" 7 (7): 270-282, 1998

      11 유희숙, "유아의 인기도 및 사회적 능력이 자아개념에 미치는 영향" 총신대학교 2008

      12 도현심, "유아의 또래관계 증진을 위한 학급 단위 프로그램의 개발 및 효과검증" 1 (1): 41-57, 2007

      13 장혜정, "유아의 또래간의 인기도와 의사소통 기술 및 대인문제 해결력과의 관계" 건국대학교 1997

      14 이경우, "유아에게 적절한 그림책:유아도서 추천을 위한 기초연구" 양서원 1997

      15 송현종, "우울과 자아존중감에 관한 귀인모형의 인과적 분석" 전남대학교 1993

      16 설옥희, "어머니의 언어적 통제와 유아의 자존감과의 관계" 한국교원대학교 1996

      17 강민주, "아동의 사회적 지지와 자기능력 지각에 관한 연구" 동아대학교 1993

      18 박진재, "아동의 또래관계 증진을 위한 사회적 기술 중재 프로그램의 효과" 연세대학교 2002

      19 양진희, "아동의 또래간의 인기도와 대인문제해결사고와의 관계" 17 (17): 259-274, 1995

      20 황옥경, "아동의 대인지각과 문제해결 행동 및 또래지위와의 관계" 숙명여자대학교 1997

      21 이병림, "아동의 대인문제해결력과 또래집단에서의 인기도와의 관계" 이화여자대학교 1996

      22 한종혜, "사회적 관계망과 아동의 자기역량 지각과의 관계 연구" 14 (14): 1-12, 1995

      23 김경연, "부모의 아동평가․자아존중․양육태도와 아동의 자아존중과의 관계" 부산대학교 1987

      24 황숙자, "반편견 그림책을 통한 문학적 접근이 유아의 친사회적 추론 및 행동에 미치는 영향" 카톨릭대학교 2002

      25 황숙자, "반편견 그림책을 통한 문학적 접근이 유아의 친사회적 추론 및 행동에 미치는 영향" 22 (22): 81-96, 2002

      26 변학수, "문학치료" 학지사 2005

      27 나미진, "문학적 접근을 통한 반편견 교육활동이 초등학교 아동의 자아존중감과 대인관계에 미치는 영향" 성공회대학교 2006

      28 최민수, "문학적 접근을 통한 반편견 교육활동이 유아의 자아개념에 미치는 효과" 미래유아교육학회 10 (10): 83-110, 2003

      29 이경우, "문학적 접근을 통한 반편견 교육" 대한어린이 교육협회 15-27, 1999

      30 이지영, "또래관계에서 사용하는 유아의 사회적 문제해결 행동" 이화여자대학교 1996

      31 이윤옥, "또래관계 기술지도 프로그램을 통한 유아의 사회성증진 연구" 중앙대학교 1992

      32 김송이, "또래 지위와 친구 관계에 따른 아동의 또래 갈등 분석" 연세대학교 2001

      33 김현희, "독서치료의 실제" 학지사 2003

      34 김현희, "독서치료" 학지사 2004

      35 송미선, "놀이 개입 상황에 있어서 유아의 또래지위에 따른 사회적 해동과 의사소통기술" 이화여자대학교 1994

      36 강민희, "그림책을 활용한 집단게임 활동이 유아의 마음이론과 사회적 행동 발달에 미치는 영향" 숭실대학교 2008

      37 박유영, "그림책을 활용한 이해중심 문학적 접근과 게임중심 문학적 접근이 유아의 언어능력에 미치는 효과 비교" 한국영유아교원교육학회 10 (10): 237-256, 2006

      38 이기영, "그림책을 활용한 유아 사회·정서교육 프로그램 개발 연구" 계명대학교 2006

      39 박지영, "그림책을 활용한 반편견 교육활동이 일반유아의 장애유아에 대한 이해에 미치는 영향" 한국교원대학교 2008

      40 심애자, "국민학교 저학년 아동의 자아개념 증진을 위한 프로그램 연구" 숙명여자대학교 1986

      41 양진희, "가족과 또래관계에 대한 유아의 이해" 한국교원대학교 2005

      42 Pardeck,J.T, "Using literature and help adolescents cope with problem. In Bibliotherapy with young people" Librarians and mental health professionals working together" Libraries Unlimited 1994

      43 Wylie,R.C, "The self-concept, Vol Ⅱ" University of Nebraska Press 1961

      44 Lim,Seung Ryoul, "The relationship between teacher behavior and children's social competence"

      45 Jewsuwan, R, "The relation between parents' perceptions of temperament and children's adjustment to school" 8 : 33-51, 1993

      46 Harter, S., "The pictorial scale of perceived competence and social acceptance for young children" 55 : 1969-1982, 1984

      47 Harter,S, "The perceived competence scale for children" 53 : 87-97, 1983

      48 Harris,J.R, "The nurture assumption: Why children turn out they way they do" Free Press 1988

      49 Coopersmith,S, "The antecedent of self-esteem" Freeman and Company 1967

      50 Guardo,J.C, "Sociometric status and self-concept in sixth graders" 62 : 320-323, 1969

      51 Ladd,G.W, "Social networks of popular, average, and rejected children in school settings" 29 : 283-307, 1983

      52 Gottman, J. M, "Social interaction, social competence, and friendship in children" 46 : 709-718, 1975

      53 Perry, D. G, "Social development" Prentice hall 1984

      54 Shaffer,D.R, "Social and personality development. (2nd ed.,)" Books Cole publishing Company 1988

      55 Shiffler, L, "Relationship between self-concept and classroom behavior in informal elementary classrooms" 69 : 123-131, 1977

      56 Hartup,W.W, "Peer reinforcement and socilmetric status" 38 : 1017-1024, 1967

      57 Miller, M, "Original position and peer popularity" 33 : 123-131, 1976

      58 Cowen, E. L, "Long-tem follow- up of early detected vulnerable children" 41 : 438-446, 1973

      59 Cooley,C, "Human and nature the social order" Scrinerbs 1956

      60 Coie, J. D, "Dimensions and types of social status: A cross-age perspective" 18 (18): 557-570, 1982

      61 Johnson, R. C, "Child psychology: behavior and development" John Wiley 1974

      62 Hurlock,E.B, "Child growth and development" McGraw-Hill Book co 1978

      63 Mussem,P.H, "Child development and personality" Harper & Row publishers 1979

      64 Felker,D.W, "Building positive self-concept" Burgess Publishing Company 1974

      65 Hynes, A. M, "Bibliopoetry therapy the interative process: A handbook" North Star Press of St. Cloud 1994

      66 Dodge,K.A, "Behavioral antecedents of peer social status" 54 : 1386-1399, 1983

      67 French, D. C, "Behavior problems of peer-neglected and peer-rejected elementary age children; Parent and teacher perspectives" 56 : 246-52, 1985

      68 Dunnington,M, "Behavior difference sociometric status groups in a nursery school" 28 : 101-103, 1957

      69 Hymel, S, "Aggressive versus withdrawn unpopular children; Variations in peer and self-perception in multiple domains" 64 : 879-896, 1993

      70 McCandless, B. R, "A picture sociometric technique for preschool children and it's relation to teacher judgements of friendship" 28 : 139-148, 1957

      71 Canfield, J., "100 ways to enhance self-concept in the classroom" Prentice-Hall, Ince 1976

      더보기

      동일학술지(권/호) 다른 논문

      분석정보

      View

      상세정보조회

      0

      Usage

      원문다운로드

      0

      대출신청

      0

      복사신청

      0

      EDDS신청

      0

      동일 주제 내 활용도 TOP

      더보기

      주제

      연도별 연구동향

      연도별 활용동향

      연관논문

      연구자 네트워크맵

      공동연구자 (7)

      유사연구자 (20) 활용도상위20명

      인용정보 인용지수 설명보기

      학술지 이력

      학술지 이력
      연월일 이력구분 이력상세 등재구분
      2027 평가예정 재인증평가 신청대상 (재인증)
      2021-01-01 평가 등재학술지 유지 (재인증) KCI등재
      2018-01-01 평가 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2015-01-01 평가 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2011-01-01 평가 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2009-01-01 평가 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2007-03-22 학회명변경 한글명 : 열린유아교육학회 -> 한국열린유아교육학회 KCI등재
      2007-01-01 평가 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2004-01-01 평가 등재학술지 선정 (등재후보2차) KCI등재
      2003-01-01 평가 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) KCI등재후보
      2001-07-01 평가 등재후보학술지 선정 (신규평가) KCI등재후보
      더보기

      학술지 인용정보

      학술지 인용정보
      기준연도 WOS-KCI 통합IF(2년) KCIF(2년) KCIF(3년)
      2016 2.35 2.35 2.39
      KCIF(4년) KCIF(5년) 중심성지수(3년) 즉시성지수
      2.52 2.45 2.634 0.69
      더보기

      이 자료와 함께 이용한 RISS 자료

      나만을 위한 추천자료

      해외이동버튼