평생교육자의 커뮤니케이션 능력과 성인학습자의 셀프리더십 수준이 교육만족도에 미치는 영향

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• 국문초록 ⅸ
• ABSTRACT ⅻ
• 제 1 장 서 론 1
• 1.1 연구의 필요성 및 목적 1
• 1.2 연구문제 6
• 1.3 용어 정의 6
• 1.4 연구의 범위 및 제한점 8
• 1.5 연구의 의의 8
• 제 2 장 문헌 고찰 10
• 2.1 평생교육자의 커뮤니케이션 능력 10
• 2.1.1 커뮤니케이션 능력의 정의 10
• 2.1.2 커뮤니케이션 능력의 구성요소 14
• 2.1.3 평생교육자의 특성과 커뮤니케이션 능력과의 관계 20
• 2.2 성인학습자의 셀프리더십 수준 23
• 2.2.1 셀프리더십의 정의 23
• 2.2.2 셀프리더십의 구성요소 25
• 2.2.3 커뮤니케이션 능력과 셀프리더십 수준과의 관계 31
• 2.3 성인학습자의 교육만족도 33
• 2.3.1 교육만족도의 정의 33
• 2.3.2 교육만족도의 구성요소 35
• 2.3.3 성인학습자의 교육만족도 특성 39
• 2.3.4 성인학습자의 교육만족도와 평생교육자의 커뮤니케이션
• 능력과의 관계 41
• 2.3.5 성인학습자의 교육만족도와 셀프리더십 수준과의 관계 44
• 2.3.6 연구모형 48
• 제 3 장 연구방법 49
• 3.1 조사 대상 49
• 3.2 자료수집 방법 54
• 3.3 조사 도구 55
• 3.3.1 기초 설문지 55
• 3.3.2 예비 조사 57
• 3.3.3 타당도 및 신뢰도 검정 58
• 3.3.4 확인적 요인분석 64
• 3.3.5 설문지 수정 및 문항 구성 67
• 3.4 통계적 모형 68
• 3.5 자료 분석 69
• 제 4 장 연구결과 71
• 4.1 집단간 차이 분석 71
• 4.1.1 평생교육자의 커뮤니케이션 능력 인식차이 71
• 4.1.2 성인학습자의 셀프리더십 수준 인식차이 80
• 4.1.3 성인학습자의 교육만족도 인식차이 88
• 4.2 커뮤니케이션 능력과 셀프리더십 수준 및 교육만족도의 관계 분석 96
• 4.2.1 평생교육자의 커뮤니케이션 능력과 성인학습자의 셀프리더십 수준간 상관관계 96
• 4.2.2 평생교육자의 커뮤니케이션 능력이 성인학습자의 셀프리더십 수준에 미치는 영향 97
• 4.2.3 평생교육자의 커뮤니케이션 능력이 성인학습자의 셀프리더십 수준과 교육만족도간 상관관계 98
• 4.2.4 평생교육자의 커뮤니케이션 능력과 성인학습자의 셀프리더십 수준이 교육만족도에 대한 영향 분석
• 100
• 4.3 구조방정식 모형 분석 103
• 4.3.1 구조방정식 모형 설정 104
• 4.3.2 모형의 적합도 비교 평가 107
• 4.3.3 구조방정식 경로 분석 114
• 4.4 논의 120
• 4.4.1 집단간 차이 분석 121
• 4.4.2 커뮤니케이션 능력과 셀프리더십 수준 및 교육만족도의 관계 분석 124
• 4.4.3 구조방정식 모형 분석 125
• 제 5 장 요약, 결론 및 제언 128
• 5.1 요약 128
• 5.2 결론 131
• 5.3 제언 133
• 참고문헌 135
• 부 록 146
• 표 목 차
• <표 2-1> 커뮤니케이션 능력의 구성요소 16
• <표 2-2> 셀프리더십의 행동전략 29
• <표 2-3> 셀프리더십의 인지전략 31
• <표 2-4> 교육자 측면의 교육만족도 구성요인 42
• <표 2-5> 셀프리더십의 결과 변인 종합 46
• <표 3-1> 2007년 평생교육 기관 및 학습자 현황 49
• <표 3-2> 조사 대상 50
• <표 3-3> 분석 대상자의 인구통계학적 특성 51
• <표 3-4> 참여 교육프로그램의 특성 52
• <표 3-5> 교육프로그램별 교육기관 53
• <표 3-6> 교육프로그램별 교육기간 54
• <표 3-7> 설문지 구성 및 출처 56
• <표 3-8> 예비 조사의 신뢰도 분석 결과 58
• <표 3-9> KMO와 Bartlett의 구형성 검정 결과 59
• <표 3-10> 커뮤니케이션 능력 측정항목의 타당도 및 신뢰도 60
• <표 3-11> 셀프리더십 측정항목의 타당도 및 신뢰도 62
• <표 3-12> 교육만족도 측정 도구의 타당도 및 신뢰도 63
• <표 3-13> 측정 모형의 적합도 지수 66
• <표 3-14> 수정 설문지의 구성 68
• <표 4-1> 평생교육자의 커뮤니케이션 능력에 대한 인식수준 72
• <표 4-2> 평생교육자의 커뮤니케이션 능력에 대한 연령별 인식수준에 관한 기술통계 73
• <표 4-3> 평생교육자의 커뮤니케이션 능력에 대한 연령별 인식차이 74
• <표 4-4> 평생교육자의 커뮤니케이션 능력에 대한 직업별 인식수준에 관한 기술통계 74
• <표 4-5> 평생교육자의 커뮤니케이션 능력에 대한 직업별 인식차이 75
• <표 4-6> 평생교육자의 커뮤니케이션 능력에 대한 프로그램별 인식수준에 관한 기술통계 77
• <표 4-7> 평생교육자의 커뮤니케이션 능력의 교육프로그램별 인식차이 78
• <표 4-8> 평생교육자의 커뮤니케이션 능력에 대한 교육기관별 인식수준에 관한 기술통계 79
• <표 4-9> 평생교육자의 커뮤니케이션 능력에 대한 교육기관별 인식차이 79
• <표 4-10> 성인학습자의 셀프리더십 수준에 대한 인식수준 80
• <표 4-11> 성인학습자의 셀프리더십 수준에 대한 학력별 인식수준에 관한 기술통계 82
• <표 4-12> 성인학습자의 셀프리더십 수준에 대한 학력별 인식차이 83
• <표 4-13> 성인학습자의 셀프리더십 수준에 대한 직업별 인식수준에 관한 기술통계 83
• <표 4-14> 성인학습자의 셀프리더십 수준에 대한 직업별 인식차이 84
• <표 4-15> 성인학습자의 셀프리더십 수준 교육프로그램별 인식수준에 관한 기술통계 84
• <표 4-16> 성인학습자의 셀프리더십 수준 교육프로그램별 인식차이 85
• <표 4-17> 성인학습자의 셀프리더십 수준에 대한 교육기관별 인식수준에 관한 기술통계 85
• <표 4-18> 성인학습자의 셀프리더십 수준에 대한 교육기관별 인식차이 86
• <표 4-19> 성인학습자의 셀프리더십 수준에 대한 교육기간별 인식수준에 관한 기술통계 87
• <표 4-20> 성인학습자의 셀프리더십 수준에 대한 교육기간별 인식차이 87
• <표 4-21> 성인학습자의 교육만족도에 대한 인식수준 88
• <표 4-22> 성인학습자의 교육만족도에 대한 연령별 인식수준에 관한 기술 통계 89
• <표 4-23> 성인학습자의 교육만족도에 대한 연령별 인식차이 89
• <표 4-24> 성인학습자의 교육만족도에 대한 학력별 인식수준에 관한 기술 통계 90
• <표 4-25> 성인학습자의 교육만족도에 대한 학력별 인식차이 90
• <표 4-26> 성인학습자의 교육만족도 인식에 대한 직업별 수준차이에 관한 기술통계 91
• <표 4-27> 성인학습자의 교육만족도에 대한 직업별 인식차이 91
• <표 4-28> 성인학습자의 교육만족도에 대한 교육프로그램별 인식차이에 관한 기술통계 92
• <표 4-29> 성인학습자의 교육만족도에 대한 교육프로그램별 인식차이 92
• <표 4-30> 성인학습자의 교육만족도에 대한 교육기관별 인식수준에 관한 기술통계 93
• <표 4-31> 성인학습자의 교육만족도에 대한 교육기관별 인식차이 93
• <표 4-32> 성인학습자의 교육만족도에 대한 교육기간별 인식차이에 관한 기술통계 94
• <표 4-33> 성인학습자의 교육만족도 교육기간별 인식차이 95
• <표 4-34> 커뮤니케이션 능력과 셀프리더십간 상관관계 96
• <표 4-35> 평생교육자의 커뮤니케이션 능력이 성인학습자의 셀프리더십 수준에 미치는 영향 97
• <표 4-36> 성인학습자의 교육만족도와 선행변인간의 상관관계 99
• <표 4-37> 평생교육자의 커뮤니케이션 능력과 성인학습자의 셀프리더십 수준이 교육만족도에 대한 영향
• 분석 101
• <표 4-38> 연구모형의 적합도 지수 110
• <표 4-39> 경합모형의 적합도 지수 112
• <표 4-40> 경로계수의 유의성 검증 114
• <표 4-41> 내생변인에 대한 선행변인의 설명력 비율 115
• <표 4-42> 변인들간의 영향효과 116
• <표 4-43> 구조방정식 모형간 경로분석 결과 119
• 그 림 목 차
• [그림 2-1] 커뮤니케이션 과정 Flippo 모형 11
• [그림 2-2] 종합적 커뮤니케이션 과정 모형 12
• [그림 2-3] 연구모형 48
• [그림 3-1] 확인적 요인분석 모형 65
• [그림 3-2] 통계적 모형 69
• [그림 4-1] 구조방정식 연구모형 106
• [그림 4-2] 교육만족도의 구조방정식 경합모형 107
• [그림 4-3] 구조방정식 연구모형의 경로분석 결과 118
• [그림 4-4] 구조방정식 경합모형의 경로분석 결과 119
• 부 록
• [부록 1] 연구 설문지 146

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