成人學習者의 學校 平生敎育 滿足度 分析

국문 초록 (Abstract)

최근 학교교육을 포함한 교육 분야는 평생교육이라는 새로운 변화의 흐름에 직면해 있다. 평생교육의 중요성과 요구가 증가하는 가운데, 특히 학교는 중요한 평생교육의 장으로서 역할이 강조되고 있다. 이는 학교가 학생들의 교육부터 지역의 성인학습자를 위한 평생학습의 장으로 매우 적격한 장소이며, 지역사회 중심에 있어, 가장 쉽게 접근할 수 있는 편이성을 갖고 있는 기관으로 평생교육의 효과성과 능률성을 극대화할 수 있기 때문이다. 학교를 중심으로 하는 평생교육은 일부 선진 외국에서는 이미 활성화되어 있고, 우리나라를 비롯한 대부분의 국가에서 활성화되고 있는 추세이다. 이런 시점에서 학교 평생교육의 질적·양적 성장에 기여하기 위해서 실제 교육에 참여했던 성인학습자를 대상으로 학교 평생교육 만족도를 분석해 보는 것은 의미가 있는 일이다. 본 연구의 목적은 학교 평생교육에 참여한 성인학습자들을 대상으로 교육에 대한 만족도를 분석하여 학교 평생교육이 보다 실질적인 효과를 거두고, 성인학습자들이 적극적으로 참여하게 되는 기회를 제공하며, 학교가 평생학습의 장으로 뿌리내리기 위한 시사점을 제시하는데 그 목적이 있다. 이러한 연구목적을 달성하기 위하여 다음과 같이 연구문제를 설정하였다.
[연구문제1] 학교 평생교육에 참여하는 성인학습자들의 만족도는 교육환경, 교육과정, 교육내용, 지도강사, 교육효과의 영역에서 어떠한가?
[연구문제2] 참여하는 성인학습자의 개인배경 변인에 따른 학교 평생교육 만족도는 어떠한가?
본 연구에서는 학교 평생교육에 참여하는 성인학습자의 만족도 정도를 알아보고, 학습자의 개인배경과 교육만족도간의 관계를 분석하는 것이 주요 목적이기 때문에 만족도에 대한 성인학습자의 의견을 수집하기 위하여 설문지를 사용하였다. 설문조사를 위하여 조사대상 학교 및 조사대상자를 설정하였다. 1차로 조사대상 학교를 선정한 후 2차로 조사대상자를 선정하였다.
본 연구를 위한 설문조사는 서울시 성북구 성동구에 있는 J중학교, D중학교, W중학교, K중학교, S중학교의 학교 평생교육에 참여한 성인학습자들을 대상으로 실시되었다. 조사기간은 2008년 10월 13일부터 10월 20일까지 각 학교에 직접 방문하여 현장에서 설문지를 배포하여 작성하게 한 후 회수하였다. 총 330부의 설문지 중 316부가 회수 되었고, 회수된 설문지 중 배경변인이 누락된 설문지와 불성실한 응답을 한 13부를 제외한 303부를 분석에 사용하였다. 설문조사를 분석한 결과는 다음과 같다.
첫째, 학교 평생교육에 참여한 성인학습자들의 만족도는 비교적 만족하고 있는 것으로 해석할 수 있다. 본 연구에서 수집된 자료를 분석한 결과, 지도강사 평균이 1.83, 교육환경 및 교육내용 평균이 1.89, 교육효과 평균이 1.93, 교육과정 평균이 2.21의 순으로 평균 점수가 높았다. 항목에 대한 척도가 ‘매우 그렇다(1점)’부터 ‘전혀 그렇지 않다(5점)’까지로 교육과정을 제외한 모든 항목의 평균이 2.0 이하이므로 비교적 긍정적인 교육만족도를 보이는 것으로 분석된다.
둘째 연령에 따라서 평균을 , 분석한 결과, 지도강사에 대한 만족도를 제외하고, 교육환경, 교육과정, 교육내용, 교육효과에 대한 만족도에서는 연령 간에 유의미한 차이를 보이지 않는 것으로 나타났다. 지도강사의 경우에는 30대 평균이 1.79, 40대 평균은 1.81, 50대 평균은 2.06의 순으로 만족도가 높게 나타났다.
셋째, 최종학력에 따라서 평균을 분석한 결과 고등학교 졸업자 집단의 평균이 1.89, 대학교 졸업자 집단의 평균이 2.05, 대학원이상 집단의 평균이 2.22의 순으로 만족도가 높은 것으로 나타났다. 교육환경의 경우에는 고등학교 졸업자의 만족도가 대학교 졸업자보다 높은 것으로 나타났고, 교육과정의 경우는 대학원 이상의 집단이 ‘보통이다’의 수준에서 응답한 것에 비해 중학교 졸업자는 ‘만족한다’의 수준으로 응답한 것으로 나타났다. 교육내용의 경우는 대학교 졸업자의 경우 다른 학력 수준의 학습자들에 비해 만족도가 낮은 것으로 나타났고, 교육효과의 경우는 고등학교 졸업자의 만족도가 대학교 졸업자보다 높은 것으로 나타났다.
넷째, 자녀수에 따라서 평균을 분석한 결과 교육환경의 평균이 1.88, 교육과정 2.01, 교육내용 1.88, 지도강사 1.83, 교육효과 1.93으로 자녀수에 따른 만족도의 차이가 통계적으로 유의미하지 않은 것으로 나타났다.
다섯째, 가정의 월평균 소득 수준에 따른 평균을 분석한 결과 200-300만원 집단의 평균은 1.83, 400만원 이상 집단의 평균은 2.16으로 소득 수준이 적은 집단의 만족도가 높게 나타났다.
여섯째, 직업에 따라서 평균을 분석한 결과, 주부의 평균은 1.91, 전문직의 평균은 2.40으로 주부들의 만족도가 높은 것으로 나타났다. 교육환경, 지도강사에 대한 만족도는 통계적으로 유의미하지 않은 반면, 교육과정, 교육내용, 교육효과의 경우에는 전문직의 만족도가 다른 집단(주부, 서비스직, 자영업)에 비해 낮은 것으로 나타났다.
일곱째, 참여 횟수에 따른 평균을 분석한 결과, 1회 참여 집단의 평균은 2.10, 2-3회 집단의 평균은 1.85으로 최초 참여 집단의 전체 만족도가 더 낮은 것으로 나타났다. 교육효과의 경우에는 1회 참여 집단의 평균은 2.18, 4-5회 참여집단의 평균은 1.83으로 학교 평생교육에 다수 참여한 학습자의 만족도가 높은 것으로 나타났다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 7
• 1.연구의 필요성 및 목적 = 7
• 2.연구 문제 = 10
• 3.용어의 정의 = 11
• 4.연구의 제한점 = 12
• Ⅱ. 이론적 배경 = 13
• 1.학교 평생교육 = 13
• 가. 학교 평생교육의 개념 = 13
• 나. 학교 평생교육의 운영모형 = 17
• 다. 학교 평생교육 시범학교 현황 = 19
• 라. 학교 평생교육 선행연구 검토 = 33
• 2.교육만족도 = 38
• 가. 교육만족도의 개념 = 38
• 나. 교육만족도 이론 = 40
• Ⅲ. 연구 방법 = 46
• 1.연구모형 및 변인 설정 = 46
• 2.조사대상 = 48
• 3.조사 도구 = 51
• 4.자료 수집 및 분석 = 53
• 5.측정도구의 타당도 및 신뢰도 검증 = 54
• Ⅳ. 연구결과 및 논의 = 56
• 1.학교 평생교육에 참여하는 성인학습자의 만족도 = 56
• 2.개인배경 변인에 따른 만족도 차이 분석 = 57
• 3.논의 = 67
• Ⅴ. 요약 및 결론 = 71
• 1.요약 = 71
• 2.결론 = 74
• 참고문헌 = 77
• 부록 설문지 = 80