만2세 영아의 생태근린공원 숲 산책놀이 경험의 교육적 의미 탐색

박은실(Park Eunsil),박희숙(Park Heesook) 학습자중심교과교육학회 2022 학습자중심교과교육연구 Vol.22 No.7

목적 본 연구에서는 코로나19로 인한 사회적 거리두기 상황에서 실시한 만2세 영아의 생태근린공원 숲 산책놀이의 경험과 교육적 의미를 탐구하였다. 방법 본 연구는 P어린이집 만2세반 영아들의 숲 산책놀이에서 나타난 영아의 경험 내용과 교육적 의미를 현상학적 질적 연구로 탐구하였다. 결과 생태근린공원 숲 산책놀이에서의 영아의 경험 내용은 다음과 같다. 첫째, 오감으로 느끼고 표현해보기, 둘째, 도전과 모험으로 즐거움 경험하기 셋째, 고대하며 기다리는 해방감 체험하기 넷째, 자연물과 자연현상에 관심가지기를 경험하는 것으로 나타났다. 생태근린공원 숲 산책놀이 경험의 교육적 의미는 다음과 같다. 첫째, 영아의 경험과 연결하고 확장하기 둘째, 사회적 관계 맺기 셋째, 능동적이고 주도적으로 탐색하기로 나타났다. 결론 영아들이 숲 산책놀이를 통해 즐거움과 해방감을 느끼며 자연과 인간애 대한 긍정적 경험을 하는 것으로 나타난 본 연구결과에 기초하여 다음과 같은 시사점을 제안하였다. 첫째, 교사는 영아를 숲 산책놀이의 공동구성자로 인식하고 영아의 역할을 존중하며 배움을 지원할 수 있는 전문성을 키워나가야 한다. 둘째, 숲 산책놀이는 실내놀이와 연계하여 영아의 흥미가 지속되도록 지원해야 한다. 셋째, 영아의 안전을 확보하고 호기심을 지원하는 숲 산책놀이를 위해 부모와 지역사회의 자원을 활용하는 방안을 모색해야 한다. Objectives This study explored the experiences and educational meaning of a walking play in the forest of an ecological neighborhood park for a 2-years-old children in a social distancing situation due to COVID-19. Methods This study phenomenologically explored the contents and educational meaning of the infants s experiences in the forest walking play of 2-years-old class at the P daycare center. Results The contents of the experiences of infants in the forest walking play in the ecological neighborhood park are as follows. First, feeling and expressing with the five senses, second, connecting and expanding the infant s experiences. third, Wanting forest walking play and liberation, fourth, experiencing interest in natural objects and natural phenomena. The educational meaning of the experiences of walking play in the forest in the ecological neighborhood park is as follows. First, using prior experiences and knowledge, second, forming social relationships, third, active and proactive exploration. Conclusions Based on the results of this study, the following implications were proposed. First, teachers should recognize infants as co-constructors of forest walking play, respect the role of infants, and develop expertise to support learning. Second, forest walking play should be linked to indoor play to support continued interest. Third, it is necessary to seek ways to utilize the resources of parents and communities for forest walking games that support the safety and curiosity of infants.

만 5세 유아사회교육 내용에 대한 부모와 교사의 인식 및 실행 비교 연구

박희숙 ( Heesook Park ),조안나 ( Anna Cho ) 열린부모교육학회 2016 열린부모교육연구 Vol.8 No.1

본 연구는 누리과정 ‘사회관계’영역에서 제시하고 있는 유아사회교육 내용의 중요도 및 실시도에 대한 부모와 교사의 인식을 비교하고자 하였다. 연구대상은 유치원과 어린이집에 재원하고 있는 만 5세 유아 274명의 어머니와 274명의 아버지, 132명의 교사이며, 수집된 자료는 SPSS 20.0 프로그램을 활용하여 분석하였다. 연구결과, 첫째, 아버지의 사회관계 영역에 대한 중요성 및 실행에 대한 인식은 변인에 따라 차이가 나타나지 않았으나, 어머니는 학력 및 사회교육 참여여부에 따라 인식과 실행에 차이가 나타났고, 교사는 전체적인 중요도 인식과 실시정도에서는 유의미한 차이가 나타나지 않았으나, 사회교육참여에 따라 유의미한 차이가 나타났다. 둘째, 사회관계영역 내용 전체에 대한 교사의 중요도 및 실시정도 인식은 부모보다 높게 나타나 차이를 보였다. 이상의 본 연구 결과는 부모와 교사를 위한 다각적 방향의 부모교육 및 교사연수 기회를 통해 유아사회교육에 대한 유아교육기관과 가정의 사회교육 환경을 보완 및 지원하고, 교육과정 재검토를 통해 보다 신뢰도 높은 유아사회교육과정 구성의 필요성을 시사한다. The purpose of this study was to investigate the parents’ perceptions and executions on the contents of social education for young children based on ‘social relationships`` in Nuri curriculum for 5-year-old as well as teachers’ perceptions and executions. The subjects of this study were 274 mothers, 274 fathers, and 132 teachers of 5-year-old who attend in kindergartens and child-care centers located in Seoul and Kyunggi-do. The questionnaires were administered to both parents and teachers to understand their perceptions and executions on the contents of social relationships in Nuri curriculum. The data were analyzed by statistical methods such as mean, standard deviation and F test, T test with the SPSS for Windows 20.0 program. The results were as follow: First, there were no significant differences on fathers’ perceptions and executions by their characteristic variables(education level, social studies training), but significant differences on mothers’ perceptions and executions by social studies training. There were also significant differences on teachers’ perceptions and executions by social studies training. Second, the mean total scores of perceptions and executions in the group of teachers were the highest of the three groups. This study is expected to provide diversified information for better social studies training and implies that it is necessary to review the social education curriculum for higher level of reliability as well.

과학 기술 분야 교양과목의 영화 보조 학습자료 연구(Ⅰ) : 탐구학습 모형을 적용한 영화 “로렌조 오일”

박희숙(Heesook Park) 한국교양교육학회 2007 교양교육연구 Vol.1 No.2

We live in a world where almost every aspect of life is increasingly dependent upon scientific and technological progress. Science and technology(S&T) are no longer specialized subjects confined to scientists and engineers; they have become intertwined with each other and furthermore with society. With the trend toward knowledge driven societies worldwide, modern society produces scientific and technological knowledge at a rate where it s impossible for anybody to keep a clear overview. Therefore, education of S&T is indispensable not only to achieve sustainable development but also to create a scientifically and technologically literate citizenry. To educate scientifically and technologically literate individuals, they should learn scientific reasoning rather than nitty gritty scientific knowledges. In this study, new teaching method of scientific reasoning using movie as a supplementary teaching material for the general education of science & technology has been proposed “Lorenzo s Oil”(MCA Home Video, directed by George Miller, in 1993) is about a couple, Michaela and Augusto Odone, whose 6-year-old son is affected by adrenoleukodystrophy(ALD), a neuro-degenerative disease that soon reduces him to an almost vegetative state. The film is based on true facts and shows how the parents are able to learn complex medical and biochemical facts that permit them to understand the disease and try to find a cure for it. In this study, a movie “Lorenzo s Oil” was examined in terms of hypothesis-testing learning model, After incorporating some of this studies into the class, Kookmin university students understanding of the hypothesis-deductive thinking was improved appreciably.

예비유아교사의 공동체 활동을 통한 학습경험의 내용과 의미 탐색

박희숙(Park, Heesook) 학습자중심교과교육학회 2021 학습자중심교과교육연구 Vol.21 No.10

목적 본 연구의 목적은 예비유아교사의 공동체 활동을 통한 학습경험의 내용과 의미를 분석하여 유아⋅놀이중심 교육과정 운영을 위한 지원 방안을 제안하는 것이다.방법 연구참여자는 유아교육을 전공하는 30명의 예비유아교사들이다. 연구방법은 유아교사론 교과 시간에 학습공동체 활동에 대하여 자신과 구성원에 대한 반성적 사고가 담긴 저널을 수집하여 학습공동체 활동의 경험 내용과 의미를 질적으로 분석하였다.결과 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 예비유아교사의 공동체 활동을 통한 경험의 내용은 반성적 소통하기, 가치와 비전 공유하기, 자율성 찾아가기, 강점 촉진하기로 나타났다. 둘째, 예비유아교사의 공동체 활동을 통한 경험의 의미는 자신감 가지기, 유아교육 전문성 함양하기, 공동체 의식 고양하기, 반성적 사고하기, 정서적 지원하기로 나타났다.결론 본 연구결과에 기초하여 학습공동체 활동을 통한 유아⋅놀이중심 교육과정의 운영을 위한 역량을 지원하는 방안에 대해 논의하였다. Objectives The purpose of this study was to propose support for the management of a play-centered curriculum by analyzing the content and meaning of learning experiences through community activities of pre-service early childhood teachers. Methods Participants in this study were 30 pre-service early childhood teachers who attended early childhood teacher education courses. Data collection was centered on self-reflection journals and peer journals on the experience of learning community activities during the curriculum, and qualitatively analyzed the contents and meaning of the experiences of pre-service early childhood teachers. Results The results of this study were as follows: First, the contents of learning experiences by pre-service early childhood teachers through learning community activities were communicating reflectively, sharing values and visions, finding autonomy, promoting strengths. Second, the meaning of learning experiences by pre-service early childhood teachers through learning community activities were build self-confidence, develop expertise in early childhood education, raise a sense of community, reflective thinking, emotionally support. Conclusions Based on the results of this study, it was discussed how to support the capacity of pre-service early childhood teachers to manage child-centered and play-centered curriculum through learning community activities.

과학 기술 분야 교양과목 사례 연구 : 국민대학교의 “현대사회와 과학기술”을 중심으로

박희숙(Heesook Park) 한국교양교육학회 2008 교양교육연구 Vol.2 No.1

We live in a world where almost every aspect of life is increasingly dependent upon scientific and technological progress. Science and technology (S&T) are no longer specialized subjects confined to scientists and engineers; they have become intertwined with each other and furthermore with society. With the trend toward knowledge-driven societies worldwide, modem society produces scientific and technological knowledge at a rate where it is almost impossible for a layman to keep a clear overview. Therefore, education of S&T is indispensable not only to achieve sustainable development but also to create a scientifically and technologically literate citizenry. Today we face serious problems of energy and environment, all of which stem from S&T. Therefore, these days there are so many issues in the news papers that are related to or borne out of S&T. For example, there are trans fats, environmental hormones from plastics, nuclear waste problems, electrical cars, renewable energies, and global warming due to carbon dioxide and so on. This course focuses on understanding public issues of mainly environment and energy. The course would allow students to have opportunities in reviewing quite recent news paper reports on the related issues and learn how S&T influences the modem society. In today’s society, to know just scientific and technological facts about the issues doesn’t always give unequivocal solutions for those public issues. However, the education of S&T will ,at least, create a scientifically and technologically literate citizenry, and furthermore make a citizenry think reasonably and scientifically about the issues. This paper provides a case study of the class of “ Modem Society and Science & Technology in Kookmin University.

간호대학생의 스트레스, 자아존중감 및 회복탄력성이 삶의 질에 미치는 영향

박선애 ( Sunae Park ),정소형 ( Sohyoung Jung ),박희숙 ( Heesook Park ) 사단법인 아시아문화학술원 2019 인문사회 21 Vol.10 No.6

본 연구의 목적은 간호대학생의 스트레스, 자아존중감 및 회복탄력성이 삶의 질에 미치는 영향을 알아보기 위한 것이다. 본 연구는 서술적 조사연구로 2018년 11월 12일부터 30일까지 간호대학생 1, 2학년 204명을 대상으로 구조화된 설문지를 이용하여 자료를 수집하였다. 자료분석은 SPSS 22.0으로 기술통계, t-test, ANOVA, Pearson’s correlation coefficients 및 multiple regression으로 하였다. 연구결과에서 대상자의 삶의 질에 영향을 미치는 요인은 스트레스(β=-.28), 자아존중감(β= .40), 회복탄력성(β=.29)으로 나타났으며, 이들 변수들의 삶의 질에 대한 설명력은 58.7%로 나타났다. 이에 간호대학생의 삶의 질을 높이기 위해서는 스트레스를 감소시키고, 자아존중감과 회복탄력성을 증진시키는 프로그램을 개발하고 적용하는 방안을 마련하는 것이 필요할 것으로 사료된다. The purpose of this study was to investigate the factors affecting the quality of life of nursing students. This study collected data from structured questionnaires of 204 nursing students, first and second grade of nursing students, from November 12 to 30, 2018. Data analyzed by SPSS 22.0, descriptive statistics, t-test, ANOVA, Pearson’s correlation coefficients and multiple regression. The results showed that factors affecting the quality of life of the subjects were stress (β=-.28), self-esteem (β=.40) and resilience (β=.29) And the explanatory power of these variables was 58.7%. Therefore, in order to improve the quality of life of nursing students, it is necessary to develop a program to reduce stress and improve self-esteem and resilience.

간호대학생의 주관적 행복감에 관한 연구

김효춘 ( Hyochun Kim ),박희숙 ( Heesook Park ),최동숙 ( Dongsook Choi ) 사단법인 아시아문화학술원 2020 인문사회 21 Vol.11 No.3

본 연구의 목적은 간호대학생의 주관적 행복감에 영향을 미치는 요인을 알아보기 위한 것이다. 자료수집은 2020년 4월 18일부터 5월 10일까지 간호대학생 3, 4학년을 대상으로 스마트폰을 활용한 앱 설문지로 자료를 수집하였다. 자료분석은 SPSS 22.0으로 기술통계, t-test, ANOVA, Pearson’s Correlation 및 Multiple Regression으로 하였다. 연구결과, 대상자의 주관적 행복감에 영향을 미치는 요인은 학업적 자기효능감(β=.28), 자아탄력성(β=18), 스트레스 대처방식(β=.16)으로 나타났고, 이 중 학업적 자기효능감이 가장 큰 영향을 미쳤으며, 이들 변수들의 주관적 행복감에 대한 설명력은 21.8%로 나타났다. 이에 간호대학생의 주관적 행복감을 높이기 위해서는 학업적 자기효능감과 자아 탄력성을 증진시키고 스트레스 대처방식을 많이 활용할 수 있는 프로그램을 개발하고 적용하는 방안을 마련하는 것이 필요할 것으로 사료된다. The purpose of this study was to investigate the factors affecting the subjective happiness of nursing college students. Data was collected from April 18th to May 10th, 2020 using a smartphone app questionnaire for 3rd and 4th grades for nursing college students. The data analysis was performed using SPSS 22.0, descriptive statistics, t-test, ANOVA, Pearson’s Correlation and Multiple Regression. In the study results, the factors influencing the subjective happiness of the subjects were academic self-efficacy (β=.28), ego-resilience (β= .18), and stress coping style (β=.16). Academic self-efficacy had the greatest effect, and the explanation power for the subjective happiness of these variables was 21.8%. Therefore, in order to increase the subjective happiness of nursing college students, it is considered that it is necessary to prepare a method to develop and apply a program that promotes academic self-efficacy, self-resilience and can utilize a lot of stress coping methods.

간호대학생의 학습몰입도 요인에서 사회적지지의 매개효과

김효춘 ( Hyochun Kim ),박희숙 ( Heesook Park ),최동숙 ( Dongsook Choi ) 사단법인 아시아문화학술원 2021 인문사회 21 Vol.12 No.3

본 연구는 간호대학생의 학습몰입도 요인에서 사회적지지의 매개효과를 검정하는 조사연구이다. 연구대상은 K지역 간호대학생 3, 4학년 173명으로 구조화된 앱 설문지로 자료를 수집하고 기술통계, t-test, ANOVA, Pearson’s correlation coefficients 및 multiple regression로 분석하였다. 연구결과 대상자의 사회적지지는 회귀계수가 .165에서 .036으로 감소하는 것으로 나타나 인지적 유연성이 학습몰입도에 미치는 영향에 대하여 완전 매개효과가 있었다. 또한 이러닝 기술환경은 학습몰입도에 유의한 영향을 주므로(B=.28, p <.001), 사회적지지는 이러닝 기술환경이 학습몰입도에 미치는 영향에 대해서는 부분 매개효과가 있는 것으로 나타났다. 이들 제 변수들의 설명력은 23.2%였다. 따라서 간호대학생들의 학습몰입도를 높이기 위해 매개효과인 사회적지지 환경 내에서 학습몰입의 영향을 고려할 필요가 있음을 시사한다. 더불어 대상자의 학습몰입과 관련된 다른 변인들과의 구조적 관계를 확인하는 후속연구를 제언한다. This study is a research study examining the mediating effect of social support on the learning immersion factors of nursing students. The subjects of this study were 173 nursing college students in the K area, in grades 3 and 4, and data were collected using a structured app questionnaire and analyzed using descriptive statistics, t-test, ANOVA, Pearson’s correlation coefficients, and multiple regression. As a result of the study, the subject’s social support showed that the regression coefficient decreased from .165 to .036, which had a full mediating effect on the effect of cognitive flexibility on learning immersion. Also, since the e-Learning technology environment has a significant effect on learning immersion (B=.28, p <.001), social support was found to have a partial mediating effect on the effect of the e-Learning technology environment on learning immersion. The explanatory power of these variables was 23.2%. Therefore, it suggests that it is necessary to consider the influence of learning immersion within the social support environment, which is a mediating effect, in order to increase the learning immersion of nursing students. In addition, a follow-up study to confirm the structural relationship with other variables related to the subject’s learning immersion is suggested.

노인유사체험이 요양보호사의 노인돌봄에 미치는 영향

김수경 ( Sukyung Kim ),박희숙 ( Heesook Park ),김효춘 ( Hyochun Kim ) 아시아문화학술원 2019 인문사회 21 Vol.10 No.3

본 연구의 목적은 노인장기요양기관에서 근무하는 요양보호사를 대상으로 노인유사체험이 노인돌봄태도, 노인돌봄수행에 미치는 영향을 알아보기 위해 시행되었다. 본 연구는 단일군 전후설계 연구로 2018년 10월 1일부터 10월 31일까지 K도에 소재하는 노인 장기 요양기관에서 근무하는 요양보호사 25명을 대상으로 노인 체험복을 착용하고 40분 정도 일상생활을 체험하는 것으로 실시하였다. 체험 전, 체험 직후, 체험 1주 후에 노인돌봄태도, 노인돌봄수행과 노인체험에 대한 경험을 묻는 질문으로 이루어졌으며, 자료 분석은 SPSS 22.0으로 기술통계, Friedman test를 이용하여 분석하였다. 연구결과는 체험 전과 비교하여 체험 직후와 체험 1주 후에 요양보호사의 노인돌봄태도와 노인돌봄수행에서 유의한 차이를 보여 노인유사체험이 효과가 있음을 입증하였다. The purpose of this study was to investigate the effects of the Senior Simulation on the elderly caring attitude and the elderly caring performance among the elderly care-worker working in long-term care institutions. This study was one group pretest-posttest design 25 care-worker in long-term care in a K area from October 1 to October 31, 2018. The experimental procedure was to do activities for daily living for 40 minutes wearing senior simulation suit. Self administered questionnaires were used to ask the elderly caring attitude and the elderly caring performance before, right after, and one week after senior simulation. The data were analyzed by SPSS 22.0 using descriptive statistics and Friedman test. The results of the study showed that the elderly caring attitude and the elderly caring performance were significantly different right after and one week after the experience compared with before the experience.

성경적 자아상 회복을 위한 프로그램 개발 연구 - 청년기 이후 기독교인을 대상으로 -

이정미 ( Jeongmi Lee ),박희숙 ( Heesook Park ),이효진 ( Hyojin Lee ),황동한 ( Donghan Hwahng ) 기독교학문연구회 2021 신앙과 학문 Vol.26 No.4

본 연구는 청년기 이후 기독교인을 대상으로 성경적 자아상 회복을 위한 프로그램을 개발하는 것을 목적으로 하였다. 연구는 형성적 연구방법으로 진행하였으며, 선행연구 및 문헌고찰과 부산, 경남 지역 목회자와 성도를 대상으로 심층면담 요구조사를 실시하였다. 이를 바탕으로 프로그램 내용과 설계원리를 도출하여 프로그램 시안을 개발하였으며 부산시 기독교 성도 14명에게 적용한 후, 참여자와 전문가 평가를 통해 프로그램을 수정, 보완하여 최종 프로그램을 개발하였다. 성경적 자아상 회복 프로그램은 성도들의 건강한 신앙생활을 목적으로 하고 하나님, 자신, 이웃과의 관계 회복을 목표로 한다. 프로그램의 설계원리는 ‘사랑, 은혜, 진리’로 설정하였으며, ‘찬양-성경강해-강의-기도회-소그룹모임’의 순환반복 적인 구조를 이루고 있다. 프로그램의 내용은 자아상의 이해에서 자아상의 형성과 역할, 고백과 회개를 통한 자아상의 회복으로 구성하였으며 운영 방법은 전체 활동과 소그룹 활동으로 나뉘며 2박 3일간의 숙박형태로 이루어진다. 프로그램 시안의 결과는, 첫째, 지나온 삶 속에서 상처받은 자신의 모습을 발견 할 수 있었으며 둘째, 사랑과 용서의 하나님을 느끼고 회개의 자리로 나아갈 수 있었다. 셋째, 하나님과 사람 앞에 자신의 문제를 내어놓고 인격적으로 관계할 수 있으며 회복해 가실 하나님을 선포하였다. 성경적 자아상 회복은 단회성으로 이루어질 수 있는 것이 아니며 성화의 과정과 함께 삶의 예배로 드려져 야 함을 시사한다. The purpose of this study was to develop a recovery program of the biblical self-image for Christians after adolescence. The research was conducted as a formative research method, prior research and literature review, as well as in-depth interview. Request surveys were conducted with pastors and church members in Busan and Gyeongsangnam-do. A program draft was developed by deriving the program contents and design principles. After applying it to 14 believers in Busan, the final program was developed by modifying and supplementing the program through the evaluation of participants and experts. The biblical self-image restoration program aimed to help the members lead a healthy life of faith and to restore their relationships with God, themselves, and their neighbors. The design principle of the program was set as ‘love, grace, and truth’, and it had a cyclical structure of ‘praise-bible exposition-lecture-prayer meeting-small group meeting’. The contents of the program consisted of self-image formation and role in understanding self-image, and recovery of self-image through confession and repentance. The operation method was divided into whole activities and small group activities, and consisted of accommodation for 2 nights and 3 days. As a result of the program proposal, firstly, they were able to discover their wounded self in the past life, secondly, they were able to go to the place of repentance while feeling the God of love and forgiveness, thirdly, they presented their problems in front of God and people and proclaimed the God who could have a personal relationship and who would recover. It suggested that the restoration of the biblical self-image couldn't be achieved in a single event, but should be offered as a worship of life along with the process of sanctification.