국내 음악영재교육의 현황 및 발전방안 탐색

태진미 韓國英才學會 2009 영재교육연구 Vol.19 No.3

국내 영재교육이 단기간에 많은 성과를 거두고 안정권에 이르렀다는 평가를 받고 있다. 한편 영재교육 분야 중의 하나인 예술계 영재교육의 현황은 어떠한가? 그 중에서도 특히 음악영재교육은 어떠한가? 국내 영재교육의 성과에 대한 총체적인 이해는 다양한 분야 영재교육의 실제적 현황 탐색을 통해 달성될 수 있다. 그런 의미에서 본 연구는 국내 음악영재교육의 전주기적 현황을 탐색하고 음악영재교육의 효율적 운영을 위해 중요한 사항들을 중심으로 향후 개선되어야 할 과제들을 도출시키는 것을 목적으로 수행되었다. 그간 많은 연구들이 양적 통계 자료 또는 설문지형의 조사 자료를 중심으로 이루어져왔다. 한편 본 연구는 음악영재교육 관련 다양한 실무자들로부터 현장의 소리를 수집해 총체적으로 분석 고찰함으로써 그간 표면적으로 다루어졌던 문제점들에 대해 심층적인 이해를 도모하였다. 음악영재교육 관련 실제 상황과 입장에 대한 다면적 이해의 노력을 통해 정책과 실제, 의도와 결과 간의 괴리를 줄여 향후 보다 효과적인 음악영재교육 방향을 수립하고 교사, 행정가 양성 및 교육과정 개발을 위해 실제에 기반 한 기초 자료를 제공하는데 본 연구의 의의가 있다. The domestic Gifted education is evaluated to attain many achievements and to reach stable circle in short term. What about the present situation of artistic talent education which is one of the talent education areas, especially music talent education? The result of domestic Gifted education can be comprehensively understood by actually searching the present situation of diverse Gifted education areas. In this sense, this research aims to search the overall situation of domestic music talent education and to draw the tasks to be improved later mainly on the basis of important matters for efficient operation of music talent education. Thus far, many researches have been made mainly through quantitative statistical data or survey materials in the form of questionnaire. Meanwhile, this research tries to deeply understand the problems that have been superficially managed so far by collecting the voice of diverse practical staffs related to music talent education for comprehensive analysis and investigation. This research is meaningful in that it establishes the direction of more effective music talent education in the future by lessening the gap between policy and reality, intent and result, etc through diverse comprehension of actual situation and position related to music talent education and provides the basic materials based on reality to cultivate teacher and administrator and to develop curriculum.

영재를 위한 STEAM교육의 효율적 적용 방안 탐색을 위한 델파이 조사

태진미 한국영재교육학회 2014 영재와 영재교육 Vol.13 No.2

최근 정부는 제3차 영재교육진흥종합계획에 따라 영재성의 분야를 초월해 STEAM교육을 중심으로 창의 융합형 콘텐츠를 폭넓게 개발·적용할 전망이다. 한편 그간 STEAM 중심의 창의적 융합인재양성 정책은 그 정책적 중요성의 강조 및 보편적 확산의 노력에 비해 다양한 학습자들의 특성과 요구를 고려한 구체적 접근 방법 및 전략 면에서 논의가 부족했다. 특히 일반학생들과 다른 영재학습자들의 특성과 교육적 요구에 기반 한 STEAM교육의 적용 방안에 관한 학문적 논의가 폭넓게 이루어지지 못했다. 이에 본 연구는 영재 및 STEAM교육 관련 전문가 16명을 대상으로 델파이 조사를 실시해 영재를 위한 STEAM교육의 효율적 적용 방안을 탐색했다. 본 연구의 결과는 향후 영재를 위한 창의 융합형 콘텐츠의 개발 및 적용을 위한 기초자료로 활용될 수 있을 것이다. The government is predicted to broadly develop and apply creativity convergence contents focusing on STEAM education beyond the field of gifted-ness according to the third general plan for the gifted education promotion these days. In the meantime, the policy for creative STEAM education focusing on STEAM has been short of a discussion in the aspect of specific approach and strategy in consideration of diverse learners' characteristics and needs compared to an effort of emphasizing and universally expanding its policy-based importance. Especially, an academic discussion failed to be made extensively about a plan for applying STEAM education based on characteristics and educational demands of gifted learners who are different from general students. Accordingly, this study tried to pursue an efficient application plan of STEAM education for the gifted by carrying out the delphi survey targeting 16 experts related to STEAM education including the gifted. The outcome of this study will be able to be utilized as basic data for developing, applying and evaluating creativity convergence contents for the gifted in the future.

영재부모 지원의 새로운 접근

태진미 韓國英才學會 2009 영재교육연구 Vol.19 No.2

그간 많은 선행 연구들이 영재성 발현과 성취를 위해 부모 조력의 중요성에 대해서 지속적으로 강조해왔음에도 불구하고 실제로 부모의 참여를 어떻게 유도하고 지원할 것인가에 대한 연구는 부족하다. ‘무엇을’, ‘왜’ 라는 측면에서 영재부모를 위한 지원 에 대해 검토하지 않은 채 막연히 영재학생의 부모역할이 중요하므로 그들을 교육해 야한다는 취지아래 부모교육을 통한 지원이 일반화 되어왔다. 이러한 현실은 자칫 영재부모 지원을 위해 보다 중요한 사항을 놓칠 우려가 있다. 따라서 본 연구는 효 율적인 부모지원을 위해 다양한 차원에서 영재부모 지원의 개념을 살펴보고 영재부 모지원과 관련된 문제점들을 탐색했다. 나아가 현재 영재학생의 부모지원 체제가 가 지고 있는 문제점들을 보완할 수 있는 부모 지원의 새로운 접근 방법을 제안함으로 써 총체적인 영재부모지원의 방향을 모색하는데 의의가 있다.

상호작용적 관점의 창의성 이론에 기반 한 조율놀이 교수모형 개발 및 타당화

태진미 사단법인 인문사회과학기술융합학회 2017 예술인문사회융합멀티미디어논문지 Vol.7 No.11

In the future society, developing the creativity is required more and the creativity must be developed from the infant age. Meanwhile, it is very important to consider developmental characteristics in order to develop effective creativity in childhood. This study was performed for the purpose of offering data that general teachers can easily understand and see in terms of how each of the relevant variables needs to be combined and functioned in every stage of the teaching activity, by developing a 'teaching model' available for being simply applied to the actual scene of the class activity for realizing the education of creativity in line with developmental level and interest in childhood. Accordingly, this study explored the theory of creativity in 'interactive perspective' based on previous researches, developed a specific Tuning Play teaching model according to the phased process of educational activity on the basis of this, and verified the validity. This study is meaningful in the aspect to suggest class model of promoting infants creativity as interactive Perspective that enhances successful cooperation as well as constant ‘shared thought' between instructor and learner in the current situation where specific pedagogy model for enhancement of children's creativity. 미래사회에서는 창의성의 발휘가 더욱 요구되고 이러한 창의성의 계발은 유아기부터 이루어져야 한다. 한편 유아기의 효과적 창의성 계발을 위해서는 발달특성을 고려한 접근이 매우 중요하다. 이 연구는 유아기의 발달수준과 흥미에 맞는 창의성 교육의 실현을 위해 실제 수업활동 장면에서 쉽게 적용할 수 있는 교수모형을 개발하여 각 관련 변인들이 교수활동의 매 단계에서 어떻게 결합하고 기능해야하는지에 대해 일반교사들이 쉽게 이해하고 참고할 수 있는 자료를 제공하기 위한 목적으로 수행하였다. 이에 본 연구에서는 선행연구들을 토대로 상호작용적 관점의 창의성 이론을 탐색하고 이를 근거로 교육활동의 단계별 과정에 따른 구체적인 조율놀이 교수모형을 개발하고 타당성을 검증하였다. 본 연구는 아동 창의성 증진에 관한 구체적 교수모형이 많이 부족한 현 실정에서 교수자와 학습자 간의 ‘성공적인 협업’과 ‘공유된 사고’의 지속을 증진하는 상호작용적 접근으로서의 유아 창의성 증진 수업모델을 제안하는 측면에서 의의가 있다.

부모 평정형 초등 저학년 다중지능 검사 개발 및 타당화

태진미,박소연,김승혁,박창민,고승현 한국영재학회 2023 영재교육연구 Vol.33 No.3

The purpose of this study was to develop a parent rating scale to assess the multiple intelligences of elementary school students and to verify the scale's reliability and validity. Initially, both domestic and international studies pertinent to the topic were analyzed. To devise the multiple intelligence assessment for elementary students, a two-round Delphi survey involving 13 experts was conducted. From this, 174 preliminary items were developed, followed by a pilot test with 107 parents. Based on its adequacy, 143 items were selected for the final test. After validating the suitability of these items and a subsequent review by the research team, 97 items were finalized. The reliability coefficients for the eight intelligence domains ranged from .750 to .858, demonstrating high reliability. Construct validity was confirmed via confirmatory factor analysis. A significant correlation was found between the observational ratings by classroom teachers and the multiple intelligence characteristics of 111 elementary students (from a total of 625) who took part in the primary assessment.

창의적 융합인재양성. 왜 예술교육에 주목하는가?

태진미 韓國英才學會 2011 영재교육연구 Vol.21 No.4

최근 창의적 융합인재양성을 위해 ‘예술교육’이 국내외적으로 크게 주목받고 있다. 한편 현재 국제사회에서 ‘새로운 대안’으로서의 ‘교육 트랜드’로 주목하고 있는 예술교육의 경향은 과거 전통적 예술교육과는 목적, 내용 및 운영방식 면에서 큰 차이가 있다. 이에 본 연구는 새로운 개념의 국제적 예술교육 동향을 분석 소개함으로써 정부가 현재 추진 중인 초중등학교에서의 예술교육 활성화, STEAM과 같은 과학기술분야에서의 예술융합교육 일환으로서의 예술교육의 문제점을 지적하고 향후 시대적, 사회적 요구에 부합하는 바람직한 예술교육의 지향 방향을 제시하였다. For recently training the creative convergence talents, 'art education' is being greatly noted at home and abroad. In the meantime, this art education, which is being paid attention now as the educational trend of 'new alternative' in international society, has great difference in the aspect of objective, contents, and an operating method from the traditional art education in the past. Accordingly, this study analyzed and introduced the international art-education trend in a new concept, pointed out problems of art education as a part of activating the art education at elementary and middle schools, which is being driven now by the government, and of the integrated art education in the science technology field like STEAM, and suggested the desirable art-education orientation direction of satisfying the historical and social needs hereafter.

영재의 창의성 신장을 위한 예술 활동의 가능성 탐색 : 음악 활동을 중심으로

태진미 韓國英才學會 2010 영재교육연구 Vol.20 No.3

본 연구는 영재들의 음악경험과 흥미도가 창의성에 끼치는 영향력을 분석함으로써 국내 영재의 창의성 신장을 위한 예술 활동의 가능성을 탐색하고자 수행되었다. 연구결과 영재들의 음악경험 및 흥미도는 전체적으로 중하위 수준에 분포되어 있었다. 창의성 점수 평균은 높았으며, 하위 영역 중 독창성, 추상성, 종결 등이 특히 우수한 것으로 조사되었다. 또한 음악경험과 흥미도가 창의성의 다양한 하위 요인에 끼치는 긍정적 효과도 나타났다. 한편 본 연구를 통해 얻은 몇 가지 결론 및 시사점은 다음과 같다. 첫째, 예술 활동으로서의 음악경험이 영재의 창의성에 끼치는 영향력 탐색을 위해서는 먼저 연구대상 영재들이 경험하고 있는 음악활동 자체에 대한 질적 점검이 선행되어야 한다. 둘째, 저조한 영재들의 음악경험 및 흥미도에 주목할 필요가 있다. 셋째, 예술교육 활성화 이전에 영재들의 창의성 신장을 위해 왜 예술교육이 필요한지에 대한 명확한 이유와 효용성에 관한 제시가 선행되어야 한다. This study was carried out in order to explore possibility of artistic activity for strengthening creativity of the gifted children at home by analyzing influence of the gifted children's musical experience and interest level upon creativity. As a result of research, the gifted children's musical experience and interest level were distributed in the mid-lower rank as a whole. The mean in score of creativity was high. Among sub-spheres, originality, abstractness of titles, and resistance to premature closure were surveyed to be especially excellent. And the result of this study was indicated to be high in influence of musical experience and interest level upon creativity. Some conclusions and implications that were obtained through this study are as follows. First, to explore influence of musical experience as artistic activity upon creativity, first of all, the qualitative inspection needs to be given priority to musical activity itself, which is being experienced by the gifted children as the research subjects. Second, there is necessity of paying attention to the musical experience and interest level of the low gifted children. Third, for the gifted children prior to activation of art education, a clear reason why the art education is needed and the usefulness need to be presented.

스토리텔링 교육연극 기반 STEAM 교육이 초등학생들의 과학적 태도에 미치는 효과

태진미,박양숙 한국창의력교육학회 2013 창의력교육연구 Vol.13 No.1

본 연구는 2012년 한국과학창의재단에서 선정한 STEAM 교사 연구회의 활동을 토대로 수행되었다. 현장의 교사들의 전문성 함양을 지원하여 '즐겁게' 참여할 수 있는 스토리텔링 교육연극 기반 융합인재교육(STEAM) 프로그램을 개발하고 적용한 후, 개발된 프로그램이 학생들의 과학적 태도향상에 긍정적인 효과를 보이고 있는지를 검증하였다. 프로그램의 실시 전·후를 대응표본 t-test 한 결과 세 학년(2,4,6) 모두 과학적 태도의 7개 하위 영역에서 유의미하게 상승한 것으로 나타났다. 그 중에서도 창의성 영역이 다른 영역보다 0.55점으로 가장 많이 상승하였고, 협동성(0.47), 개방성(0.45) 순으로 상승한 반면, 비판성과 끈기성은 각각 0.37, 0.39점으로 상대적으로 낮은 상승수준을 보였다. 결론적으로 스토리텔링 교육연극 기반 STEAM 교육 프로그램이 초등학교 학생들이 '즐겁게'참여할 뿐만 아니라, '학습자 특성'에 부합하는 신개념의 '효율적' STEAM 교육 프로그램으로써 활용될 수 있음을 확인하였다. This study was performed based on activity of STEAM(Science, Technology, Engineering, Arts, Mathematics) teachers' research council, which was selected by KOFAC in 2012. It developed and applied STEAM program based on the storytelling educational drama available for being participated 'happily' by supporting the promotion in field teachers' professionalism, and then verified whether the developed program is showing positive effect on enhancement in students' scientific attitude. As a result of paired sample t-test before and after carrying out program, all of three(2,4,6) school years were indicated to have grown significantly in 7 sub-spheres of scientific attitude. Even out of it, the creativity sphere climbed the most with 0.55 point compared to other spheres. It increased in order of cooperative attitude(0.47) and openness(0.45). On the other hand, criticality and tenacity stood at 0.37 and 0.39 point, respectively, thereby having indicated relatively low increase level. In conclusion, the STEAM educational program based on storytelling educational drama was confirmed to be possibly utilized as 'efficient' STEAM educational program in new concept, which conforms with 'learners' characteristics,' as well as elementary school students' 'happy' participation.

제6장 영재성 연구에 대한 전문적 성취 접근법

태진미 한국영재교육학회 2010 한국영재교육학회 콜로키움 자료집 Vol.2010 No.7

Galton의 저명한 저서 유전학적 천재(1869/1979)가 출간된 이래, 연구자들과 일반 대중들은 각 개인들이 엘리트 수준의 성취를 이루기 위해 유전적 재능이 필수적이라 여겨왔다. 이 장은 이러한 추정들 속에 확고하고 객관적인 증거들이 놀라울 정도로 결여되어있음에 대해 설명하고 있다. 우리는 집중된 훈련, 즉 구조적 변화들과 증가된 성취 수준의 수행을 중재해줄 메커니즘의 적응 및 매일의 계획된 실행이 해를 거듭나며 이러한 구조적 변화들이 어떻게 결실을 맺는지 등의 중요한 역할을 보충해줄 여러 발견들에 대해 조명한다. 또한 우리는 선천적 재능 연구의 새로운 대안적 접근, 이름 하여 전문적 성취 접근법을 자세하게 살펴보고, 어떻게 이 접근법이 우수한 수행 재현 연구들에서의 발견들을 설명할 수 있을지에 대해 살펴본다. 계획된 구조는 어떻게 영재성 이 수시로 자아 성취 예언으로 인지되는지를 설명한다. 또한 그것은 영재 아이들에게 더 유리한 동기적 지원과 더 우월한 학습 자원들로의 접근을 수시로 제공해주어 우수한 수행 발달의 결과가 된다.

과학영재교육의 효과성 제고를 위한 일반교실에서의 차별화 교수 적용 방안에 관한 델파이 조사

태진미 한국통합교육과정학회 2019 통합교육과정연구 Vol.13 No.2

The need to apply differentiated instruction in regular classes considering the characteristics of gifted students has been emphasized in both domestic and foreign academic circles for the effective manifestation of high intelligence. Meanwhile, there has not been sufficient academic discussions on the most desirable implementation method of differentiated teaching for which students considering the realistic features of education in Korea. Therefore, this study conducted a total of three delphi studies on 16 experts to conduct basic research to search for plans on applying differentiated instruction for students gifted in science by taking into account the features of education in Korea. Results of the study were categorized as actual condition of education and direction of differentiated instruction for students gifted in science. Experts showed high acceptance and agreement on basic studies on the need for differentiated instruction and desirable application plans to successfully implement differentiated teaching, reaching a consensus among learners, teachers, parents, and educators, strengthening the teaching competencies of faculty, and the need to construct infrastructure. 그동안 국내외 학계에서는 효과적인 영재성의 발현을 위해 영재학생의 특성을 고려한 정규교실에서의 차별화 교수 적용 필요성이 강조되어 왔다. 한편 국내 교육현장의 현실적 특성을 고려해 누가 어떤 학생을 대상으로 어떻게 차별화 교수를 시행하는 것이 바람직할 것인지에 대한 학문적 논의는 충분히 이루어지지 않았다. 따라서 본 연구는 16명의 전문가를 대상으로 총3차의 델파이 조사를 실시하여 국내 교육현장의 특성을 고려한 과학영재 대상 차별화 교수 적용의 방안 모색을 위해 기초연구를 수행하였다. 연구결과는 과학영재 대상의 차별화 교수 실태와 적용 방안으로 범주화 하였다. 전문가들은 성공적 차별화 교수의 시행을 위해 차별화 교수의 필요성과 바람직한 적용 방식에 대한 기초연구, 학습자와 교수자, 학부모, 교육관계자들의 공감대 형성 및 교원의 교수역량 강화와 인프라 구축의 필요성에 대해 높은 수렴도와 합의도를 보였다.