외국의 다문화교육정책 동향과 시사점

최충옥(Choi, Chung-Ok) 한국비교교육학회 2009 比較敎育硏究 Vol.19 No.2

본 연구는 일찍이 다인종다문화 국가가 된 외국의 다문화교육정책 동향을 살펴보고, 우리나라 다문화교육에의 시사점을 알아보기 위하여 미국･캐나다･영국･아일랜드 등의 다문화교육현장을 2008년 1월부터 7월까지 방문하여 자료를 수집하고 분석한 결과이다. 본 연구의 목적은 세계 여러 나라의 사회정책 유형과 이주자문제를 개관한 후, 나라별 다문화교육정책 동향과 특징을 살펴본 후 우리나라의 이민정책과 다문화교육정책 변화에 대한 시사점을 찾아내고, 특히 학교다문화교육의 변화 방향과 과제에 관한 시사점을 알아보고자 한다. 본 연구에 의하면 우리나라는 이민자통합유형에서 차별배제모형에 속하는데, 이처럼 배타적 동화주의를 채택한 차별배제모형의 나라들은 여러 가지 사회문제와 교육문제에 직면해 있었다. 한편 일찍이 다문화국가로 전환한 캐나다․호주․미국 등의 사례와 함께, 식민지 지배를 받은 경험이 있으나 최근 다문화사회정책과 교육정책을 채택하여 성공한 스웨덴과 아일랜드의 사례는 우리에게 많은 시사점을 주고 있다. 현재 우리나라는 다문화사회로의 진행과정에서 2기에 접어들고 있다. 그 과정에 있어서 사회적 갈등과 비용을 많이 치러야 하는 3기를 거치지 않고, 성공적으로 4기의 다문화사회로 진입하기 위한 국가전략이 필요한 시점이다. 또한 본 논문은 우리나라의 다문화교육정책 방향으로 차별정책에서 차이정책으로, 소외분리교육정책에서 사회통합교육정책으로, 배타적동화주의 교육정책에서 개방된 다문화교육정책으로 변화해야 함을 강조하였다. 그리고 학교 다문화교육을 위한 시사점으로 교육의 목표와 대상, 교육과정, 교육방법, 평가방식의 변화 방안을 제시하였다. This study is the results have drawn from visiting the advanced multicultural countries, such as Canada, U.S.A, England, and Ireland from January 2008 to July 2008. The purpose of this study is to investigate the implications for the multicultural education from recent education policy in advanced countries. Research Questions focus on investigating the overall migrant policy and patterns of each country, describing the trend and characteristics of multicultural education, and finding out the implication for MCE (Multi-Cultural Education) in Korea. The results show one of the countries of exclusive model, Korea, has confronted several social and educational problems. It also shows that Sweden and Ireland cases are successful ones that have skipped the 3rd stage and have moved straight from 2nd stage to 4th stage of migration policy strategy. Those strategies used from these countries notify us lots of implications for the multicultural education policy. Implications of this study suggest the new direction of MCE policy, which will be changed from exclusive policy to inclusive policy for MCE. Also, it states the need for change in the MCE at school level in Korea. Specifically, it emphasizes the change in the educational goal, curriculum, teaching method, and evaluation.

다문화가정 자녀의 통합교육에 대한 초등학생의 인식도 차이와 다문화교육의 개선방안 연구

최충옥(Choi, Chung-Ok),이륜(Lee, Ryun) 한국다문화교육연구학회 2010 다문화교육 Vol.1 No.3

이 연구는 초등학생의 다문화가정 자녀에 대한 인식도 차이를 조사하기 위해 다문화가정자녀들이 학급에서 통합되어 생활하는 경우와 학급 안에 다문화가정 자녀가 없는 일반학급의 경우를 비교하여 다문화가정 자녀와의 접촉 생활 경험과 다문화교육의 경험 유, 무에 따른 인식도 차이를 조사하고, 다문화교육에 대한 다문화교육 공동체 구성원들의 요구를 분석하여 지원관련 요소를 모색한 후 우리나라 실정에 맞는 다문화교육의 개선방안을 제시하고자 하였다. 주요 연구결과, 첫째, 다문화가정 자녀와의 통합학급과 일반학급의 인식도 차이를 조사한 결과 다문화가정 자녀에 대한 초등학교 또래학생들의 다문화 인식도에서 유의한 차이가 나타났다. 둘째, 다문화교육 경험에 따른 다문화 인식도 차이를 알아본 결과, 다문화교육을 받은 경험이 있는 집단과 그렇지 않은 집단에서 유의한 차이가 나타났다. 셋째, 집단별 구성원들의 요구사항을 살펴보면, 교사의 경우 다양하고 실제적인 장학자료, 교수-학습자료 등 수업에 필요한 자료들의 개발과 접근성에 대한 요구를 하였고, 방과 후 교육을 통한 다문화가정 자녀에 대한 지원, 지속적인 상담 프로그램 운영을 요구하였다. 또한 학생지도를 위한 보조 인력과 가산점, 인센티브 제도, 수업프로그램 공모, 자격증, 체험학습 경비 등 행정적 인지원을 요구하였다. 마지막으로 다양한 형태의 다문화교육 연수 프로그램이 필요하다고 요구하였다. 학부모의 경우 방과 후 학교, 가정방문 형태의 학습 프로그램과 다양한 정보를 접할 수 있는 공간이 필요하다고 요구하였다. 학생의 경우 친구들과의 교우관계 개선 을 위한 교사의 노력을 요구하였다. 결론적으로 성공적인 다문화교육을 위해서는 첫째, 다문화가정의 자녀와 일반학생틀간의 접촉 생활 경험을 늘이기 위한 통합교육이 이루어져야 하고, 부정적이 아닌 긍정적 인식을 강조할 필요가 있다. 둘째, 다문화교육 경험에 따른 인식도 차이로 보아 초등학생들에게 구체적인 프로그램을 통해 체계적인 다문화교육이 이루어져야 한다. 셋째, 다문화교육 활성화를 위해 지속적으로 다문화교육 공동체 구성원들의 요구를 수렴하여 이를 바탕으로 다문화교육에 대한 지원이 이루어져야 한다. The purpose of this study has the difference of schoolchild's perceives to check up on united class and unintegrated class among child of multi-culture family, from him or her experienced and non-experienced in touching with child of multi-culture family, experienced and non-experienced of education with their and then analyze the needs of multi-culture educations from their and show suit my country's purpose of developmental direction of multi-culture educations. The result of study is as follows. The first, the result of the difference of schoolchild's perceives to check up on united class and unintegrated class among child of multi-culture family showed statistical significant in grade, sex. The second, the result of the difference of schoolchild's perceives on experienced and non-experienced of education with their appeared statistical significant in comparison with education group and un-education group. The third, the result of the need assessment of multi-culture educations from their is as follows. In the demands of a constituent by group, teachers requested the development and access to necessaries materials of lesson as such materials of Teaching & Learning and very practical plan also a support program for children of multi-culture family after school, continuous consultation program, administrative support as such support staff for children, incentive, contest of lesson program, a certificate, expenses of experience learning, lastly various training program of multi-culture education. And school parent demanded a home visit program and learning environment for getting the various information, during after school. Students requested the improve of friendly intercourse.

한국 농촌청소년 문제의 현황과 대책 : 제 3 부 ; 농촌청소년 관련 사회조직과 청소년 정책 ; 제 12 장 농어촌청소년 관련기관 및 단체의 현황과 문제점

최충옥(Chung Ok Choi) 한국청소년학회 1994 한국 농촌청소년 문제의 현황과 대책 Vol.- No.-

경기도 초,중등 교사들의 다문화적 효능감에 대한 조사 연구

최충옥 ( Chung Ok Choi ),모경환 ( Kyung Hwan Mo ) 한국사회과교육학회 2007 시민교육연구 Vol.39 No.4

The purpose of this is to investigate multicultural efficacy of teachers in Gyeonggi Province of Korea. The sample for this study consists of 293 teachers(68 elementary school teachers, 109 middle school Korean language teachers, 72 high school Korean language teachers, and 43 Japanese language teachers). The result are as follows. First, overall levels of multicultural efficacy of teachers are low. They showed moderate level of efficacy on only two questions items out of 14 and low level of efficacy on all the other items. Second, the teachers showed relatively higher level of multicultural efficacy on the caring perspective items such as reduction of bias against other ethnic groups, mutual respect among different groups, respect for diversity, and strengthening of cooperation among diverse groups. Third, the teachers showed relatively lower level of efficacy for the question items regarding helping minority families and students directly. Fourth, the teachers showed extremely low level of efficacy for instructional competences such as providing instructional activities geared toward ethnic minorities and adapting instructional methods to meet the needs of students from diverse groups. For better multicultural education, enhancement of teacher efficacy is urgent. Specifically, there is strong need to develop instructional competences in multicultural school settings.

교육개혁과 청소년 자원봉사 활성화 : 주제발표 ; 교육개혁과 청소년 자원봉사

최충옥(Chung Ok Choi) 한국청소년학회 1995 교육개혁과 청소년 자원봉사활성화 Vol.- No.-

청소년 유해 전자출판물 접촉과 비행의 관계

최충옥(Chung Ok Choi),조영제(Young Che Cho) 한국청소년학회 1997 청소년학연구 Vol.4 No.-

본 연구는 청소년들이 유해 전자출판물을 얼마나 접촉하고 있으며, 비행과의 관계가 어떠한가를 살펴보고자 한다. 이를 위해 서울시내의 남·녀 중·고등학생 717명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 요즈음 등장하는 신종 전자매체는 더욱 현실감이 있으며 집안에서 쉽게 언제든지 구할 수 있는 특징을 가지고 있다. 따라서 접촉률, 상습접촉자가 상승하고 있다. 종이출판물에서 비종이출판물로의 전이현상이 나타나고 있으며, 특히 남자를 중심으로 이러한 현상이 두드러지게 나타나고 있다. 92년의 청소년학회조사와 비교해 볼 때, 전반적으로 음란물에 대한 접촉 빈도가 상승하였다. 특히 고등학교 남자의 경우 음란물에 대한 접촉률이 95%를 넘고있으며 1주일에 1-2회 이상의 상습적인 접촉자도 30%에 육박하는 것으로 나타나 있다. 또한 음란물을 많이 접촉한 집단일수록 음란물이 덜 유해하다고 생각하고 있으며, 성비행을 비롯한 여타의 비행과 많은 관련이 있는 것으로 나타났다. This Research concerned the relationship between juvenile delinquency and the exposed degree of lewd computer softwares from the new emerging multimedia such as CD-ROM, Internet, BBS etc.. Recently the rapid growth of electronic media is much influenced to the young generation which become a major consumer of computer software in relation to sexuality and violence. For the survey questionnaire administrated on a random sample to 717 boy and girl students in junior and high schools from Seoul areas. Major findings are as follows: 1) In comparison with the survey of KYRA in 1992, the degree of exposure to lewd media softwares has been rapidly grown up in non-paper materials from paper materials among boy`s groups. 2) In case of boy students from high school, 95% of total respondents made contact with lewd softwares and about 30% respondents showed up as common consumers by using one or two times per week. 3) High correlation coefficients between two variables shows the fact that the more youth group contact with lewd softwares, the less they feel harmful and the exposed degree of lewd software has closely related to the juvenile sex delinquency.

협동학습을 활용한 수학과 다문화교육 프로그램 개발과 효과 연구

최충옥(Choi, Chung-Ok),정은진(Jeong, Eun-Jin) 한국다문화교육연구학회 2010 다문화교육 Vol.1 No.3

본 연구에서는 협동학습을 활용한 중등수학과 다문화교육 프로그램을 개발하고 적용하여 학생들의 문화적 다양성과 다문화가정에 대한 인식변화 조사를 통한 프로그램 효과검정을 하였다. 개발한 프로그랭은 4차시 분량의 협동학습을 활용한 남ㆍ북한 수학용어 차이와 다문화가정 관련 통계학습활동으로 이루어졌다. 프로그램 효과검정을 위해 실험집단 대상으로 프로그램을 적용한 뒤 설문지를 이용한 집단 간 사전ㆍ사후검사를 실시하였다. 그 결과 실험집단의 문화적 다양성과 다문화가정에 대한 인식이 긍정적으로 변화였고 통계적으로도 유의미한 결과를 보였다. 본 연구결과와 프로그램 실시경험에 의해 도출된 결론은 다음과 같다. 첫째, 수학과의 다문화교육 활성화방안은 민족지학적 수학과 구성주의적 교육과정에 대한 연구ㆍ자료개발ㆍ적용에 있다. 둘째, 협동학습방법을 활용한 다문화교육이 학생들의 참여와 학습효과 측면에서 효과적이다. 셋째, 다문화교육은 학생중심의 참여수업과 ICT 등의 다양한 교육자료 활용수업이 효과적이다. 넷째, 일반학생의 다문화가정에 대한 인식이 문화적 다양성에 대한 인식보다 부정적으로 나타나 이에 대한 교사의 교육적 노력이 필요하다. 다섯째, 다문화교육 실현의 중요변수는 교사의 다문화적 역량과 실천의지이므로 교사대상의 다문화전문가양성교육이 확대 실시되어야 한다. 여섯째, 각 교과별 다문화교육 활성화를 위해서는 관리자의 다문화교육 필요성 인식과 다문화적 환경조성 노력이 우선되어야 한다. This research shows the efficacy of school mathematics programs for multicultural education in changing perceptions regarding cultural diversity and multicultural families. The program developed consisted of four hours of cooperative learning in North-South Korean language differences and statistics regarding multicultural people. The following are the conclusions from this experiment. 1) promotion of multicultural education through mathematics is dependent on the research, development, and application of Constructive curriculum and Ethnomathematics. 2) mathod of cooperative learning is essential to multicultural education. 3) student-oriented participatory learning and class materials like ICT are effective in multicultural education. Fourth, a teacher's efforts are necessary to change the views of ordinary students who perceive multicultural people more negatively than cultural diversity. 4) professional education for teachers is crucial since the competence and dedication of the teacher is the keystone to multicultural education. 5) To expand multicultural education to different subjects requires an environment that supports such and an understanding of the need for this education by those who manage it.

청소년학 일반 ; 청소년학 정립을 위한 시론

최충옥(Chung Ok Choi) 한국청소년학회 1993 청소년학연구 Vol.1 No.-

This essay starts from the question why we dont`s have a systematic approch to the youth study of youth studies, compared with academic efforts in the study of children, the study of woman and women`s problem, the study of old age, in korea. In the mean time, they partly have been the several studies such as youth development, youth culture, youth education, as a subpart of from psychology, sociology. education etc. Now we need to systematic reviw for intergrating those studies under the name of the youth studies. First section arguess the nessecity of the youth studies and, the proposition of academic approaches to the study of youth. Second section overviews extant theories and models, knowledge and studies of youth in different desciplines. Third section suggests alternative proposal in the content of the youth studies. The writer argues that the charateristics of the youth studies, as science and pratical ones, should focuse on understanding the whole world of youth life and contributing to the improvement of youth daily life. This paper will be helpful to understanding the present and future of the youth studies in korea.

다문화교육 연구의 동향과 향후 과제

최충옥(Choi, Chung-Ok),조인제(Cho, In-Je) 한국다문화교육연구학회 2010 다문화교육 Vol.1 No.1

이 논문은 지난 20년 동안 국내의 다문화교육 연구동향을 반성적으로 분석 검토하고, 향후 연구 방향과 과제를 탐색하는데 있다. 다문화교육 연구는 대체로 2006년 이후 정부, 대학, 학교 등에 연구의 인프라가 구축되어 활성화되고 있다. 본 논문에서는 다문화교육에 대한 연구동향을 정책연구, 학술연구, 현장연구로 구분하여 각종 학술논문과 연구보고서를 문헌분석 하였다. 그리고 각 영역의 성과와 문제점을 살펴보고 향후 과제를 제시하였다. 주요 분석 결과로는 첫째, 정책연구는 실태조사나 당연 문제 해결에 중점을 두고 있어 중장기 발전과 정책연구가 미흡하고, 국제결혼 자녀의 동화와 사회적응에 연구가 편중되어 있으며, 외국인근로자 자녀 및 중도입국 자녀 등에 관한 연구가 부족하다. 둘째, 학술연구는 다양하고 확대되어 있으나, 개념과 용어에 있어서 혼란을 보여주고 있다. 일부에서는 국제이해교육, 세계화교육, 한글 및 한국문화교육 등을 다문화교육으로 잘못 이해하고 있었다. 셋째, 교육현장을 위한 연구는 교육과정 및 교과서 분석 연구가 활성화되어 있었고, 다문화교육을 위한 교수학습 프로그램 개발과 방법에 관한 연구가 활발하였다. 그러나 사회과와 미술ㆍ음악 등과 같은 특정 교과교육 분야에 편중되어 있고, 평가와 관련한 연구가 미흡하였다. 향후 다문화교육 연구의 활성화와 '다문화교육학' 정립을 위한 연구과제로 중장기적 패널연구, 각종 프로그램의 효과성 분석 등을 제안한다. 또한 정책연구ㆍ학술연구ㆍ현장연구 간의 연계를 강화하고, 연구자와 현장실천가의 상호 소통과 교류를 확대하는 방안 등을 제시하였다. The purpose of the study is to examine research trends and the infrastructure in Korea, and to suggest tasks for the further study. I reviewed several research resources such as policy report, research articles and papers in the multicultural education area, which was published during 1984-2010. The study of multicultural education has been increasing rapidly from 2006 in Korea according to the research infrastructure of government, university, and school level. Critical findings are as following : 1) Most studies, which focuses on the problem of the student of international marriage's family, support melting-pot policy of the Government. However, it is too difficult to find out the student problems of foreign worker's family. 2) Some researchers misunderstood the concept of a multicultural education as international understanding education or Korean language education. 3) There are less studies on evaluation compare to the studies on curriculum and teaching methods in multicultural education. Finally, this paper suggests some tasks for further studies. 1) Greater participation in the cooperated research projects, such as long-term panel research of student achievement is needed. 2) The effect of divers programs for multicultural education needs to be further analyzed. 3) More discussion on the critical issues of multicultural education among policy analysts, academic researchers, and specialists of field study of an academic community is strongly recommended.

다문화 교사 연수 프로그램의 사례 분석

모경환 ( Kyung Hwan Mo ),최충옥 ( Chung Ok Choi ),임현경 ( Hyun Kyung Lim ) 한국사회과교육학회 2010 시민교육연구 Vol.42 No.4

The present study examines the effects of a teacher training program for multicultural education on teachers` multicultural efficacy and their beliefs about diversity. The sample for this study consists of 68 elementary and high school teachers in Gyeonggi Province. The 60 hour training program was conducted at the Gyeongi Center for Multicultural Education. The questionnaire is comprised of questions regarding multicultural efficacy and beliefs about diversity. The pretest and posttest scores were analyzed through paired t-test for 54teachers` data. The results of the study are as follow. First, the teacher training program of this study was effective both for enhancing the teachers` multicultural efficacy and their positive beliefs about diversity. Second, the results of study imply that future in-service training programs for multicultural education should focus more on enhancing teachers` problem solving ability and developing teaching materials.