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학생이 사용하는 학습전략이 학업성취도에 미치는 영향에 관한 종단연구
최준열(Choi, JunYeol),정충대(Jung, ChungDae) 학습자중심교과교육학회 2017 학습자중심교과교육연구 Vol.17 No.21
The purpose of this study is to investigate the effect of the use of learning strategy on the improvement of student s academic achievement. Accordingly, nine questions in the students learning characteristics and psychological characteristics of the questions among the student’s items in SELS 2010 named as a learning strategy. The effect of learning method, learning effort, and learning attitude on the improvement of academic achievement is analyzed by using fixed effect model which is a panel data analysis method. The results of the analysis are as follows. First, the learning method was effective only in improving the English vertical scale score, and the learning effort was found to be effective in all subjects. Learning attitude was found to be effective in Korean and mathematics subjects. Parents fulfill pressures have had an negative impact on the enhancement of math vertical scale scores, and satisfaction of teachers has had a positive impact on improving language scores. The results of the analysis are as follows. First, it can be confirmed that the learning method related to the learning strategy of metacognition is related to the improvement of English academic achievement. In addition, learning efforts related to cognitive strategies have had a statistically significant impact on improving the academic achievement of all subjects. In other words, students should help themselves to use cognitive strategies such as demonstration, refinement, including self-regulation strategy. Secondly, social and affective learning strategies and some related learning attitude was confirmed that a positive impact on the improvement of language and mathematics achievement. Third, after - school participation time was not related to improvement of achievement and it had negative effect on standardization score. This can be interpreted as the fact that a student with low academic achievement chooses after-school classes rather than borrowing the power of private tutoring. 본 연구는 학습전략의 사용이 학생의 학업성취도의 향상에 어느 정도의 영향을 미치는지 확인하는데 목적이 있다. 이에 따라 SELS 2010의 학생문항 중 학습특성및 심리특성내의 9개 문항을 학습전략으로 명명한 후, 학습전략의 세부 관심변수인 학습방법과 학습노력, 학습태도가 학업성취도의 향상에 미치는 영향을 패널데이터 분석방법인 고정효과모형을 사용하여 분석하였다. 분석결과는 다음과 같다. 먼저 학습방법은 영어 수직척도 점수의 향상에만 효과적이었으며 학습노력은 모든 교과에 효과적인 것으로 나타났다. 학습태도는 국어와 수학교과에 효과적인 것으로 나타났다. 부모의 성취압력은 수학 수직척도 점수의 향상에 부적인 영향을 미쳤으며, 교사에 대한 만족도는 국어 점수 향상에 정적인 영향을 미쳤다. 분석결과에 대한 결론은 다음과 같다. 첫째, 초인지학습전략과 관련된 학습방법은 영어 학업성취도의 향상과 관련이 있음을 확인할 수 있었다. 또한 인지전략과 관련된 학습노력은 모든 교과의학업성취도 향상에 정적인 영향을 미쳤다. 즉 학생들이 스스로 자기조절전략을 포함 한 시연, 정교화 등의 인지전략을 잘 사용할 수 있도록 도와주어야 한다. 둘째, 사회적・정의적 학습전략과 일부 관련된 학습태도는 국어와 수학교과 학업성취도의 향상에 긍정적인 영향을 미치는 것을 확인할 수 있었다. 셋째, 방과후참여시간은 성취 도의 향상과는 별다른 관련이 없었으며 표준화점수에는 부적인 영향을 미치기도 하였다. 이는 학업성취도가 낮은 학생이 사교육의 힘을 빌리기보다는 방과후수업을 택하는 것으로 해석해 볼 수 있다.
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최준열(Junyeol Choi),박주용(Joo Yong Park) 한국교육심리학회 2012 敎育心理硏究 Vol.26 No.1
본 연구는 읽기 자료로서의 학습만화가 기억에 미치는 영향을 같은 내용의 글과 비교했다. 실험1에서는 중학교 3학년 학생을 대상으로 제한된 시간 내에 텍스트를 읽게 한 뒤 흥미도와 스스로 이해한 정도를 평정하게 한 다음 성취도를 측정하였다. 흥미도와 스스로 평정한 이해도에 있어서 유의미한 차이가 나타나지 않았으나, 성취도는 글을 읽은 집단이 학습만화를 본 집단보다 유의미하게 높았다. 고등학교 1학년 학생들을 대상으로 텍스트를 한 번만 읽게 한 실험2에서도 실험1과 같은 결과가 나왔다. 실험3에서는 초등학교 6학년 학생들을 대상으로 시험을 본다는 것을 사전에 예고하지 않고 읽게 하였다. 그 결과 흥미도와 이해도에서는 학습만화를 읽은 집단이 더 높았지만, 성취도는 이전 실험과 마찬가지로 글을 읽은 집단이 더 높았다. 세 실험은 수렴적으로 학습만화보다는 글을 읽었을때 기억 수행이 더 높아짐을 보여준다. 그 이유는 독자의 흥미를 높이기 위해 추가된 만화적 요소와 이야기(story)가 학습자의 주의를 분산시켜 통합적인 정보 구성을 간섭하는 일종의 매력적인 군더더기(seductive details)로 작용했기 때문으로 보인다. 특히 시험 부담이 없는 상황에서는 이런 매력적인 군더더기가 흥미도를 높이고 안다는 착각을 일으키지만 실제 수행은 낮아지게 할 수 있음을 시사한다. 본 연구는 짧은 시간 동안에 진행되어 학습만화의 단기적 효과에 국한된 결과라는 한계가 있다. 학생들이 학습만화를 더 자주 보기 때문에 장기적으로는 학습만화로 인한 학습효과가 높아질 가능성이 있는데 이에 대해서는 후속 연구에서 다루어질 필요가 있다. This study examined the effect of cartoon based reading material on memory performance by comparing it with that of regular text material. In experiment 1, a group of third-grade students in middle school were asked to read cartoon based reading material within a set time, and were asked to report the degree of interest and level of understanding of the material. They also took a memory test. The control group were asked to read regular text material with the same content. The results showed no significant differences in the degree of interest and self-reported level of understanding between the two groups. However, the group that were given regular text material yielded significantly higher scores than the group that were given cartoon based material in the memory test. Experiment 2 in which first-graders in high school were told to read the material only once, showed similar results to those of Experiment 1. In Experiment 3 sixth-grade elementary students were instructed to read materials without any prior notification about a test and were given a surprise test afterwards. The participants who read the cartoon reported a higher degree of interest and level of understanding but their performance was lower than that of those who read the regular text material. These three experiments demonstrate that the memory performance is higher for those who read regular text material rather than cartoon based material. A possible explanation is that the story and elements in cartoons that are intended to heighten the reader`s interest may function as "seductive details", giving an illusion of knowing by increasing the reader`s interest, but lowering the actual performance by interfering with constructive learning. The results of this study is limited to the short term effect of educational cartoons. Since students may be more eager to read cartoons than regular text material, educational cartoons may promote greater learning in the long run. Such long term effects should be investigated in future studies.
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최형호(Hyeong Ho Choi),조영남(Young Nam Jo),신평식(PyoungSik Shin),최준열(JunYeol Choi) 한국자동차공학회 2007 한국자동차공학회 춘 추계 학술대회 논문집 Vol.- No.-
Lately, frontal airbag system has a tendency to be equipped as a standard equipment for car crash performance. Therefore, many studies on air bag system which is the core of the safety system, has been proceeded in order to increase performance. This study describes the current technology for occupant protection during the crash accident and are presented the technology evolution of current seat belt and airbag system according to the law of technology evolution.
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