RISS 학술연구정보서비스

검색
다국어 입력

http://chineseinput.net/에서 pinyin(병음)방식으로 중국어를 변환할 수 있습니다.

변환된 중국어를 복사하여 사용하시면 됩니다.

예시)
  • 中文 을 입력하시려면 zhongwen을 입력하시고 space를누르시면됩니다.
  • 北京 을 입력하시려면 beijing을 입력하시고 space를 누르시면 됩니다.
닫기
    인기검색어 순위 펼치기

    RISS 인기검색어

      검색결과 좁혀 보기

      선택해제
      • 좁혀본 항목 보기순서

        • 원문유무
        • 원문제공처
          펼치기
        • 등재정보
        • 학술지명
          펼치기
        • 주제분류
          펼치기
        • 발행연도
          펼치기
        • 작성언어
        • 저자
          펼치기

      오늘 본 자료

      • 오늘 본 자료가 없습니다.
      더보기
      • 무료
      • 기관 내 무료
      • 유료
      • 唐草紋樣을 活用한 現代 韓服의 造形性과 디자인 變化에 관한 硏究 : 디자인 CAD system을 이용하여 Using Design CAD System

        진선희 배화여자대학 1999 培花論叢 Vol.18 No.-

        The purpose of this thesis is that 1. accepting Dangchomun, which is one of the most popularly used decorative munyang, with our unique sensibility, 2. analyzing it's being in common use of modern Hanbok through works of famous designers in monthly publication and technical magazine, 3. pursuing diversification of design using design CAD system. Since the beginning of 1990s, as interest about traditional culture has increased, presentation using traditional munyang has gotten influential. So, Dangchomun has been applied in various field such as architecture, porcelain, etc., and traditional Dangchomun and its modernized form has been broadly used in the field of Hanbok. Moreover, since following 21C is the age of internalization, specialization, and information, using CAD equipment, which is more effective than handcrafting, is inevitable for high value-added, that is, for intensifying the ability to make plans of merchandise, which is suitable for producing numerous kinds but a small amount of merchandise. As a result of designing munyang with Texpia CAD system, we could save our time and effort. For not only description of munyang, reproportion, copy, repeat, modification, and color change could be made promptly and accurately by using the program but through the use of data management, reuse of the design, which had used before, also could be done as well. As interest about tradition has been rising these days, it can be expected that this thesis can help continuing to new course of design as well as newly understanding of Dangchomun. Also, using design CAD system in design of Hanbok will be helpful specialization of design of Hanbok.

      • KCI등재

        통일국가시대 초등 국어과 제재로서일제강점기 전래동화 연구

        진선희 한국아동청소년문학학회 2019 아동청소년문학연구 Vol.- No.25

        I search for the meanings of fairy tales in the period of japanese colonial rule as the materials of the children’s literature that could be used in both south and north Korea for the unification era. I extracted 14 typical types in 228 fairy tales that was contained in 4 books published in colonial rule. The 14 typical types are as follows: the tales of brothers, the horns and magic club, the fairy and lumberjack, the daughter and bad stepmother, the story of sons, the quarrels for wisdom, the magpie that returns favors, the story of tiger, the story of the idiot, the story of court trial, the story of friendship, the story of the rabbit, the fall of the arrogant rich, the story of lies. I investigate the characteristics and the possibilities in 14 types as the materials of the textbooks that could be used in unification era. 이 논문은 통일국가시대 국어과 교재로 활용 가능한 아동문학 제재로서 우리나라 최초로 일제강점기에 정착 발간된 전래동화집 속의 이야기의 의미를 탐색하였다. 일제강점기에 발간된 네 권의 전래동화집에 수록된 228편의 각편을 탐색하여 대표적 14가지 유형에 대하여 내용 및 문체적 특성과 통일국가시대 아동문학 제재로서의 특성을 살펴보았다. 형제 이야기, 혹과 도깨비 방망이 이야기, 선녀와 나무꾼 이야기, 계모와 의붓딸 이야기, 아들 이야기, 지혜 다툼 이야기, 은혜 갚은 까치 이야기, 호랑이 이야기, 바보이야기, 재판 이야기, 우정 이야기, 토끼전 이야기, 교만한 부자의 몰락 이야기, 거짓말 이야기 유형별로 하위 각편을 살펴 그 특징과 통일국가시대 제재로서 가능성을 탐색하였다.

      • KCI등재

        시 텍스트에 대한 초등학생들의 반응 양상 연구

        진선희 한국문학교육학회 2004 문학교육학 Vol.14 No.-

        The object of this study is to compare and investigate the preference of elementary students and teachers on poetry and to search for provision in the class, which keeps students close to poetry. Elementary students prefer poetry, which they can sympathize and indulge themselves in easily related to their own experience, which they can see creative world, which the poetic scene is concrete by the harmony of sensitive expression and content, and which the rhythmic factor is strong. On the other hand, students had difficulty on poetry, which the temporal and spatial distance with reality makes it difficult to understand, simple descriptive poem, and which is written by hard metaphor. There were some different things between teacher's preference and students'. These results show that we should consider on textbook selection and teaching-learning in poetry education. Furthermore, the study is required for detailization of student's response on poetic characteristic, systematic explanation and structualization of response process and content, and category classification and hierarchialization of response by an age group.

      • KCI등재

        평생학습 시대의 초등 문학능력과 평가의 기능

        진선희 한국문학교육학회 2018 문학교육학 Vol.0 No.58

        이 연구는 ‘평생학습’시대의 초등 단계의 문학능력과 문학교육의 평가 기능을 탐색하였다. 특히 초등의 문학교육에서 길러주어야 할 평생학습 요소로서 ‘문학의 즐거움’을 중심으로 살펴보았다. 이를 바탕으로 미래사회에 초등문학교육에서 평가가 갖추어야 할 기능도 정리해 보았다. 미래사회의 특징과 평생학습의 의미를 탐색하였다. 인류는 ‘소유’가 아닌 ‘존재’로서의 삶을 살아가기 위해 ‘평생학습’시대를 맞이하고 있다. 특히 초등문학 교육에서 평생학습시대에 교육해야할 문학능력인 ‘문학의 즐거움’에 대해 기존 교육과정 탐색을 바탕으로 세 가지 유형을 제시하였다. 즉, ‘문학 자체의 즐거움’, ‘문학이 삶에 대해 이야기 하고 있음을 깨닫는 즐거움’, ‘문학이 주는 독자와 공동체를 비추어보게 하는 즐거움’을 초등에서 강조하여야 할 대표적 문학능력으로 제시하였다. 또 ‘문학의 즐거움’이라는 문학능력을 기르기 위한 초등 문학교육에서의 평가가 가져야할 기능을 네 가지로 정리하였다. 즉 문학이 인간의 삶을 성찰하고 소통하는 즐거움을 준다는 점을 경험하고 깨닫도록 하는 평가, 학생 개개인의 문학적 즐거움의 특성을 확인하는 과정으로서 평가, 문학경험에 대한 자신감을 제공하는 평가, 문학과 독자의 유기적 친연성을 강조하는 평가를 제안하였다. This study aims at finding out the functions of the elementary literary evaluations and literary competence. Especially I focused on ‘the pleasure of literature’ which should be cultivated in elementary literature education. Of course I arranged the functions of the evaluation in future elementary literature education as belows. The human-beings must live the lives not as ‘to have’ but as ‘to be’ in future periods. The lives of ‘to be’ could be achieved by the experiencing pleasure of literature. I suggested 3 types of the pleasure of literature. That were the pleasure of literature itself, the pleasure of the awakening of life by the literature and the pleasure of introspections that the literature gave to the readers and societies. Conclusionally I suggested the functions of evaluation which could cultivate the pleasure of literature as 4 types. That is the evaluations which could find out the pupils experienced the pleasure to introspect and communicate from the literature, the evaluations to identify the pleasure of the individual pupil, the evaluations which could give the pupils the confidence in literary experience and the evaluations which could emphasize the organic affinity between the literatures and readers.

      • KCI등재후보

        초등학생의 시 읽기 과정에 드러난 시적 체험 특성 연구(Ⅱ) - 텍스트 특징별

        진선희 한국국어교육학회 2005 새국어교육 Vol.0 No.71

        This study is that the characteristic of poetic experiences showed through reading a poem of elementary school students was analyzed and examined by each grade. For this, it examined the characteristic by characteristic of poetry showed in the course, collected and analyzed protocol data through reading a poem to 1,101 students of 16 elementary school in areas below a big city, small towns, towns and villages. Also, the educational suggestions of literature was arranged. 본고는 문학교육의 학습주체인 초등학교 학습독자의 시 읽기 과정을 분석하여, 텍스트 특징에 따라 학습독자들이 겪는 시적 체험의 특성을 살펴보는 것을 목적으로 한다. 시 텍스트의 음악성, 회화성, 주제 중심성에 따른 학습독자의 시적 체험 특성을 살펴보았다. 학습독자들은 음악적, 회화적 특성이 강한 시 읽기에서는 주로 구성요소의 분석이나 설명 및 텍스트 중심의 평가와 설명적 구체화 체험을 많이 드러낸다. 주제 중심적 시 텍스트 읽기에서는 주로 경험적 구체화와 주제화, 자기화 체험을 많이 겪는 것으로 조사되었다. 이러한 조사 결과는 시 읽기 교육의 교재 선정이나 교육 내용 및 방법의 수립에 시사점을 준다.

      • KCI등재후보

        개정교육과정(2007) 국어과 교육 내용 <맥락>의 교재화 방향

        진선희 학습자중심교과교육학회 2007 학습자중심교과교육연구 Vol.7 No.2

        본 연구는 개정교육과정(2007) 국어과 교육 내용 범주로 새롭게 설정된 <맥락>의 교재화 방향에 대하여 탐색하는 것을 목표로 하였다. <맥락>의 설정 취지와 의의 및 각 영역별 구체적 교육 내용 요소를 살펴보고 국어과 교육에서 <맥락>의 교육적 특성에 대하여 정리하였다. 그리고 이를 바탕으로 <맥락> 교육 내용이 교재로 구체화될 때의 방향을 설정하였다. 첫째, 학습자들로 하여금 국어 수행 활동 과정에서 반성적 사고를 할 수 있도록 안내하는 교재가 되어야 함을 강조하였다. 둘째, 교실에서의 국어 수행과 일상에서의 국어 수행의 관계를 충분히 반영하는 교재를 구성하여야 함을 확인하였다. 셋째, 국어과 교육에서 <맥락> 속의 국어 수행을 강조하게 되면 주로 상황이나 주제 중심 통합 지향의 활동과 교재가 마련되어야 할 것으로 보았다. 넷째, 학습자 개개인의 삶의 맥락에 대한 이해와 상호 다양성에 대한 인정을 바탕으로 학습 활동이나 교재의 선택과 상호작용을 지향하도록 하는 교재 구성을 강조하였다. 다섯째, 국어 교재에서 활용되는 텍스트는 삶의 맥락 속에서 의미결정성을 획득하므로 학습자들의 삶의 맥락에 유의미한 살아있는 텍스트로 제시되어야 함을 확인하였다. The purpose of this study was to quest for the direction of utilizing , which was newly established as the category of Korean Language Education Content for the Revised Curriculum (2007). It examined the purport and significance of establishing , and the specific educational-content element by each sphere, and arranged for the educational characteristics of in the Korean Language Education. And, based on this, the direction was established when the educational content in is specified as teaching material. First, the emphasis was put on the necessity of being the teaching material that guides learners to possibly have the reflective thinking in the process of Korean-language performance activities. Second, the necessity of forming the teaching material was confirmed, which fully reflects the relationship between the Korean-language performance at a classroom andthe Korean-language performance in daily life. Third, when being stressed the Korean-language performance amid in the Korean-language education, it was considered that activities and teaching material will need to be arranged, which aim at integration mainly centering on a situation or a topic. Fourthly, the emphasis was put on the composition of the teaching material in order to aim at selecting learning activities or teaching materials and at interaction based on the understanding about the context of life in individual learner and on the recognition on mutual diversity. Fifth, the text, which is utilized in the Korean-language textbook, acquires the determination in a meaning amid the context of life, thereby having confirmed the necessity of being presented as a significant living text in learners’ context of life.

      • KCI등재

        초등학생의 독서 동기에 대한 교사의 인식 및 지도 실태

        진선희,김정은 한국초등국어교육학회 2012 한국초등국어교육 Vol.49 No.-

        This study surveyed and analyzed teachers’ recognition and instruction realities on a reading motivation of elementary school students. Accordingly,the aim was to arrange basic data for considering the present status,problem, and solution of students’ reading motivation instruction in the reading education field. A questionnaire survey was carried out, which examined the actual condition of recognition and instruction on the reading motivation targeting elementary-school teachers who work in Daegu Metropolitan City. Most of teachers were recognizing importance of reading-motivation instruction for elementary school students, but were failing to fully recognize its specific instructional contents or method. The element, which has the greatest influence upon reading motivation of elementary school students, was taken the curiosity and immersion factors, but was responded as saying of being the most difficult even in executing its instruction. Also, what is most important out of homeroom teacher’s role for strengthening reading motivation was selected ‘the suggestion of reading task or the operation of regular reading time.’ As the current requirement for support to school or the Office of Education, the security of the reading instruction time was demanded. This is a result of revealing the real situation that the currently elementary school teachers fail to fully perform the reading instruction due to the lack of time for the reading instruction. In a survey of the actual condition for instruction by factor of reading motivation, teachers could be confirmed to be instructing with considering several reading-motivation factors in the higher self-evaluation result on reading instruction. This is also a part available for confirming that teacher’s passion is the greatest instructional content and method in the reading-motivation instruction. Seeing by reading-motivation factor, the teachers instruct more with mostly recognizing curiosity or immersion factor,but are relatively negligently addressing efficacy and challenge factors. Also,in the reading-motivation instruction, the importance factor and the score-improvement factor in reading were being guided superiorly and positively compared to the recognition factor or competition factor from other person. Especially, the instruction on avoidance factor in the reading motivation is almost not being performed. Thus, it could be known that teachers’ expansion in recognition is demanded for reading-motivation factor. Even in the instructional contents or method of reading motivation,the activity or content, which is specifically connected directly with reading motivation, was being made superficially without being designed. 대구광역시에 근무하는 초등학교 교사를 대상으로 독서 동기에 대한 인식과 지도실태를 알아보는 설문 조사를 실시하였다. 대부분의 교사가 초등학생의 독서 동기지도의 중요성을 인식하고 있었지만 그 구체적인 지도 내용이나 방법을 충분히 인식하지는 못하고 있었다. 초등학생의 독서 동기에 가장 큰 영향을 미치는 요소로 호기심과 몰입 요인을 들었으나, 그 지도 실행 역시 가장 어려운 것으로 응답하였다. 또독서 동기 신장을 위한 담임교사의 역할 중 가장 중요한 것으로 ‘독서 과제 제시나규칙적인 독서 시간 운영’을 꼽았는데, 현재 학교나 교육청에 지원 요구 사항으로독서 지도 시간 확보를 요구하였다. 이는 현재 초등학교 교사들이 독서 지도를 위한시간 부족으로 독서지도를 충분히 하지 못하고 있는 실정임을 드러내는 결과이다. 독서 동기의 요인별 지도 실태 조사에서 교사의 독서 지도에 대한 자기 평가 결과가 높을수록 여러 가지 독서 동기 요인을 고려하면서 지도하고 있다고 응답하였다. 독서 동기 요인별로 볼 때 교사들은 대체로 호기심이나 몰입 요인을 인식하고 더많이 지도하지만 효능감, 도전심, 회피 요인은 소홀히 다루고 있다. 또 독서 동기지도에서 중요성 요인과 성적 요인은 인정 요인이나 경쟁 요인에 비해 월등하게 적극적으로 지도하고 있었다. 특히 독서 동기의 회피 요인에 대한 지도는 거의 이루어지지 않고 있어 독서 동기 요인에 대한 교사들의 인식 확장이 요구됨을 알 수 있었다.

      • KCI등재

        백석 동화시와 마르샤크 동화시 비교 연구 -웃음의 미학을 중심으로-

        진선희 한국국어교육학회 2021 새국어교육 Vol.- No.127

        Purpose : The purpose of this study is to search the meanings of the aesthetics of laughter comparing Baek Seok’s fairy tale poems with that of Marshak’s. Methods : The method of this study is to analyze the aesthetics of laughter in Baek Seok’s narratives and to compare Baek Seok’s fairy tale poems with that of Marshak’s. Results : The results of this study is that the meanings of Baek Seok’s and Marshak’s fairy tale poems were the pleasure and joy of cognition in children. But in Baek Seok’s fairy tale poems there were more animal allegorical poems than that of Marshak’s. And there were more modern socialist construction poems in Marshak’s works than that of Baek Seok’s. Conclusion : The conclusion of this study is that in Baek Seok’s fairy tale poems the aesthetics of laughter was realized and that it was not different from that of Marshak’s. 목적 : 백석의 동화시와 그가 번역한 마르샤크의 동화시를 ‘웃음’의 미학을 중심으로 탐색하였다. 방법 : 백석이 쓴 평문에 드러나는 ‘웃음’의 미학이 뜻하는 바를 분석하여 정리하였다. 그것을 바탕으로 백석의 동화시와 마르샤크의 동화시를 비교하면서 웃음의 미학이 구현된 양상을 살펴보았다. 결과 : 백석과 마르샤크가 주장한 아동문학의 본질로서 ‘웃음’은 단순히 풍자문학만을 뜻하는 것이 아님을 확인하였다. 그들이 말하는 ‘웃음’이 의미하는 바는 유희적 말놀이와 셈세기와 장난 등을 통한 아동 인식의 즐거움과 희열을 뜻한다. 그들의 동화시는 이러한 웃음의 구체적 실현체로서 거의 유사한 형태를 보였다. 다만 백석이 마르샤크보다 동물우화시 속에 웃음으로 감싼 교훈을 담았으며 마르샤크의 동화시는 사회주의의 현대 개혁적 건설과 관련한 작품이 더 많았다는 차이가 있다. 결론: 백석의 동화시에는 그가 주장한 웃음의 다양한 구현체가 실현되어 있었고 이는 마르샤크 동화시에 구현된 웃음과 크게 다르지 않다.

      연관 검색어 추천

      이 검색어로 많이 본 자료

      활용도 높은 자료

      해외이동버튼