장애성인의 문해교육 교육과정에 대한 인식 및 요구

조창빈(Changbeen Cho),장철승(Chulseung Jang),김두영(Dooyoung Kim) 한국장애인재활협회 2021 재활복지 Vol.25 No.3

이 연구는 장애성인의 문해교육 교육과정에 대한 인식 및 요구를 알아보기 위해 문해교육에 참여한 경험이 있거나 참여를 희망하는 장애성인을 대상으로 설문 조사를 수행하고 문해교육 교육과정에 대한 이들의 인식과 요구를 분석하였다. 연구에 참여한 장애성인은 총 331명으로 지체·뇌병변장애인 114명, 시각장애인 100명, 청각장애인 37명, 발달장애를 동반한 중도중복장애인 80명으로 구성되었다. 이들을 대상으로 수행한 조사의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 장애성인들은 국가 수준의 문해교육교육과정 고시와 이를 통한 학력 인정 제도의 필요성을 높게 인식하고 있었다. 둘째, 장애성인들은 국어, 수학 등 도구교과가 가장 필요하다고 인식하였으며, 교육과정의 내용은 사회적응과 관련된 내용이 가장 필요하다고 인식하였고 교육과정의 난이도는 비장애인 문해교육 교육과정 대비 30% 수준으로 설정하기를 요구하였다. 셋째, 장애성인들은 문해교육 교육과정 활성화를 위해 장애인 문해교육전문 강사 양성, 장애인 문해교육 교과서 개발이 가장 시급한 과제라고 인식하고 있었다. 또한, 이상의 연구결과를 바탕으로 장애인 문해교육 활성화 방안에 대해 장애인 문해교육기관 선정 및 설치, 장애인 문해교육 교과서 개발, 장애인 문해교육 전문 강사 양성 및 보급 등과 같은 내용을 논의하였다. This study was carried out to determine the perceptions and demands of the adults with disabilities on the literacy education curriculum. A survey was conducted on adults with disabilities who have participated in literacy education or wish to participate, and their perceptions and needs of the literacy education curriculum were analyzed. A total of 331 adults with disabilities participated in the study, consisting of 114 persons with physical disabilities and brain lesions, 100 persons with visual impairments, 37 persons with hearing impairments, and 80 persons with severe or multiple disabilities with developmental disabilities. The survey s main findings are as follows: First, adults with disabilities were highly aware of the necessity of notifying the national-level literacy education curriculum and the system for recognition of the school career through it. Second, adults with disabilities recognized that they needed subject tools, such as Korean and mathematics most, and they recognized the curriculum content related to social adaptation was the most necessary, and the difficulty of the curriculum was requested to be set at a level of 30% compared to the literacy education curriculum for persons without disabilities. Third, adults with disabilities perceived the most urgent task to cultivate instructors specialized in literacy education for the disabled and to develop textbooks for literacy education for the disabled to invigorate the literacy education curriculum. Also, based on the above findings, for the plan to revitalize literacy education for the disabled, contents such as selection and installation of literacy education institutions for the disabled, development of literacy education textbooks for the disabled, and training and distribution of specialized instructors for literacy education for the disabled were discussed.

장애인복지시설 종사자의 문화예술교육에 대한 인식 및 요구 분석

조창빈(Changbeen Cho),김두영(Dooyoung Kim) 한국장애인평생교육복지학회 2021 장애인평생교육복지연구 Vol.7 No.1

이 연구는 전국 장애인복지시설 종사자들의 문화예술교육에 대한 인식 및 요구를 파악하는데 목적이 있다. 연구의 목적 달성을 위해 장애인복지관 종사자 115명과 장애인주간보호시설 종사자 53명 등 총 160명의 장애인복지시설 종사자들을 연구 참여자로 선정하고 이들을 대상으로 설문 조사를 실시하였으며, 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 문화예술교육에 대한 인식을 살펴보면, 장애인복지시설 종사자의 장애인 문화예술교육의 필요성에 대한 인식은 평균 9.38점으로 매우 높게 나타났으며, 장애인 문화예술교육 기회보장 정도에 대한 인식은 평균 5.98점인 것으로 확인되었고, 장애인 문화예술교육의 기대효과에 대한 인식은 소재지에 따른 구분에서 학습 영역과 설립주체에 따른 구분에서 정의 영역에서 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 확인되었다. 둘째, 장애인 문화예술교육에 대한 요구를 살펴보면, 장애인 문화예술교육 활성화 방안에 대해 장애인 문화예술교육 전문 인력양성과 예산지원을 가장 요구하였으며, 장애인복지시설 종사자 대상 문화예술교육 연수주제에 대한 요구는 문화예술교육 이론에 대한 연수를 가장 희망하는 것으로 확인되었다. 마지막으로 이상의 연구결과를 바탕으로 장애인복지시설 문화예술교육 활성화 방안에 대해 몇 가지 논의와 제언을 하였다. The purpose of this study is to identify the understanding and needs of culture and arts education of the employees in the welfare center for the people with disabled nationwide. A total of 160 people, including 115 employees at the Welfare Center for the people with Disabled and 53 employees at the Day Care Center for the people with Disabled, were selected as participants for this study and surveyed them. The followings are the main findings of the research. First, as we look at the understanding of culture and arts education, the awareness of the culture and arts education need for the people with disabled was very high at 9.38 points on average, and the recognition of the degree of opportunity for culture and arts education for the people with disabled was found to be 5.98 points on average. Also, understanding of the expected effects of culture and arts education for the people with disabled was found to have significant statistical differences in the area of learning depending on the location and in the area of defining depending on the founders. Second, when we researched for the requirements for culture and arts education for the people with disabled, training professional workforce in culture and arts education for the people with disabled and budget support were found to be the most required for promoting culture and arts education for the people with disabled. In line with, the demand for training of culture and arts education for the employees of the welfare center for the people with disabled was confirmed to be the most desired for training on the theory of culture and arts education. Finally, some points of discussion and suggestions were made on how to promote culture and arts education of the welfare center for the people with disabled based on the above research results.

성인 장애인의 문화예술교육 프로그램 욕구 분석

조창빈(Changbeen Cho),김두영(Dooyoung Kim) 한국장애인재활협회 2020 재활복지 Vol.24 No.3

이 연구는 성인 장애인의 장애유형·생애주기별 희망하는 문화예술교육 프로그램 분야를 알아보는데 목적이 있다. 연구를 위해 성인 장애인 300명의 설문 응답 자료를 분석하였으며, 연구의 주요결과는 다음과 같다. 첫째, 성인 장애인의 전반적인 문화예술교육 프로그램 욕구를 분석한 결과, 사진프로그램에 대한 욕구가 1순위를 차지했다. 둘째, 장애유형·생애주기별 문화예술교육 프로그램 욕구를 분석할 결과, 지체장애인의 성인전기는 음악, 중년기와 노년기는 사진 프로그램에 대한 욕구가 가장 높았다. 다음 시각장애인의 욕구 분석 결과, 성인전기는 사진, 중년기는 어문, 노년기는 음악 프로그램에 대한 욕구가 가장 높았다. 다음 청각장애인의 욕구 분석 결과, 성인전기와 노년기는 영화, 중년기는 문학 프로그램에 대한 욕구가 가장 높았다. 다음 발달장애인의 욕구 분석 결과, 성인전기, 중년기, 노년기 모두 사진 프로그램에 대한 욕구가 1순위를 차지했다. 이상의 연구결과를 바탕으로 장애인문화예술교육 활성화 및 지원체계 마련을 위한 방안에 대하여 몇 가지 제언하였다. The present study aims to calculate and analyze the gap between participation and willingness in 12 areas of culture are art stipulated in the Culture and Arts Promotion Act according to the types of disabilities and life cycles, and further identify culture and arts educational programs adults with disabilities want to join according to the above standards. To this end, survey results collected from 300 adults with disabilities were analyzed and key results are shown as follows. First, culture and arts educational programs demanded by the handicapped adults showed that photo program ranked the top. Second, culture and arts educational programs demanded by adults with mental disabilities indicated that young adults demanded music, and middle and senior people asked for a photo program the most. next, culture and arts educational programs requested by adults with visual disabilities showed that young adults demanded photo, middle-aged demanded language and senior adults asked for a music program the most. next, culture and arts educational programs requested by adults with auditory disabilities showed that young and senior adults demanded opening a film and middle-aged adults asked for opening a literature program. next, requests by adults with development disabilities revealed that all the participants mostly demanded opening a photo program. On the basis of such findings, a couple of ways to promote culture and arts education for people with disabilities and arrange support systems were proposed.

일반 ․장애인 평생교육기관 간 연계체제 구축 현황 및 방해요인 분석

조창빈(Changbeen Cho),류재연(Jaeyeon Ryu),김두영(Dooyoung Kim) 한국방송통신대학교 미래원격교육연구원 2019 평생학습사회 Vol.15 No.1

이 연구는 일반․장애인 평생교육기관 종사자를 대상으로 현재 이루어지고 있는 일반․장애인 평생교육기관 간 연계체제 구축 현황과 연계체제 구축 방해요인을 파악하고 그 결과를 제시하는 데 목적을 두었다. 이러한 연구 목적을 달성하기 위해 다음의 연구 절차를 수행하였다. 첫째, 총 420명의 일반․장애인 평생교육기관 종사자를 대상으로 연계체제 구축 현황 및 방해요인 관련 내용의 설문조사를 실시하였다. 둘째, 연구자 간에 협의를 통해 설문응답을 바탕으로 일반․장애인 평생교육기관 간 연계체제 구축 현황(연계체제 구축기관, 구축분야, 공유정보, 공유자원 등)을 파악하였다. 셋째, 연구자 간에 협의를 통해 설문응답을 바탕으로 일반․장애인 평생교육기관 간 연계체제 구축 방해요인을 파악하였다. 또한 이상의 연구 결과를 토대로 효과적인 일반․장애인 평생교육기관 간 연계체제 구축 방안에 대해 제언하였다. The objective of this study is to understand the current establishment status of connected system between lifelong educational institutes for ordinary people and the disabled, and also the obstacle factors on the establishment of connected system, targeting the employees of lifelong educational institutes for ordinary people and the disabled. To achieve the objective of this study, the research procedures were performed as follows. First, a survey on the current establishment status of connected system and the obstacle factors was conducted targeting total 420 employees of lifelong educational institutes for ordinary people and the disabled. Second, through discussions between the researchers based on the survey responses, the current establishment status(institutes establishing the connected system, established areas, shared information, shared resources, and etc) of lifelong educational institutes for ordinary people and the disabled was understood. Third, through discussions between the researchers based on the survey responses, the obstacle factors on the establishment of connected system between lifelong educational institutes for ordinary people and the disabled were understood. Also, based on such results of this study, the effective measures for the establishment of connected system between lifelong educational institutes between ordinary people and the disabled were suggested.

전국 장애인복지관 문화예술교육 프로그램 운영현황 및 운영내용 분석

조창빈 ( Cho Changbeen ),김두영 ( Kim Dooyoung ) 한국예술교육학회 2020 예술교육연구 Vol.18 No.4

본 연구는 장애인 문화예술교육의 진흥을 위해 장애인 문화예술교육이 가장 많이 이루어지고 있는 장애인복지관의 문화예술교육 프로그램 운영현황과 운영내용을 파악하는데 그 목적이 있다. 이를 위해 전국의 장애인복지관 중 문화예술교육 프로그램을 운영한 122개의 장애인복지관과 해당 장애인복지관에서 운영한 846개의 장애인 문화예술교육 프로그램을 연구 대상으로 선정하였으며, 설문 조사 방법을 활용하여 이들의 실태를 조사하였다. 주요 연구 결과 중 장애인복지관의 문화예술교육 프로그램 운영현황을 살펴보면 다음과 같다. 122개의 장애인복지관 중 45개(36.9%) 기관이 자체인력을 활용하여 문화예술교육 프로그램을 운영하였으며, 104개(85.2%) 기관이 한국문화예술교육진흥원 지원 프로그램을 운영하였고, 97개(79.7%) 기관이 외부 강사를 활용한 문화예술교육 프로그램을 운영하였다. 또한 각 유형별 프로그램 운영 개수는 자체운영 프로그램이 평균 1.66개, 한국문화예술교육진흥원 지원 프로그램이 평균 2.10개, 외부 강사를 활용한 문화예술교육 프로그램이 평균 6.23개인 것으로 확인되었다. 다음으로 장애인복지관 문화예술교육 프로그램의 운영내용을 살펴보면 다음과 같다. 장애인복지관에서 가장 많이 운영한 문화예술교육 분야는 미술(30.5%) 분야였다. 다음으로 장애인복지관에서 운영한 문화예술교육 프로그램의 교수·학습 방식은 체험형(56.0%)이 가장 많았고 장애인복지관에서 운영한 문화예술교육 프로그램의 운영 기간으로는 6개월 이상(81.4%)이 가장 많았다. 다음으로 장애인복지관의 문화예술교육 프로그램 대상 장애유형은 장애유형 통합(50.1%)이 가장 많았으며, 문화예술교육 프로그램의 평균 수강료는 1.25만 원이었다. 마지막으로 장애인복지관 문화예술교육 프로그램의 재정지원 형태는 기관 자체예산 운영(35.0%)이 가장 많은 것으로 확인되었다. 이상의 연구 결과를 토대로 장애인 문화예술교육과 장애인 문화예술교육 프로그램의 발전 및 활성화 방안에 대하여 논의하고 후속연구를 위한 제언을 하였다. This study is to understand the status and operation of culture and arts education programs at welfare centers for the disabled, where culture and arts education for the disabled is conducted the most to promote the culture and arts education for the disabled. For this purpose, 122 welfare centers for the disabled that operate culture and arts education programs among nationwide welfare centers for the disabled, and 846 culture and arts education programs for the disabled operated by the centers were selected as subjects for this research, and I have investigated their actual conditions using the questionnaire method. Among the significant research results, the status of culture and arts education programs in welfare centers for the disabled is as follows: Among 122 welfare centers for the disabled, 45 centers (36.9%) were operating cultural and arts education programs using their human resources, 104 centers (85.2 %) were conducting the programs with support from the Korea Arts & Culture Education Service, and 97 centers (79.7%) were running the programs using outside instructors. Also, the number of programs operated by each type was confirmed that 1.66 programs were being operated using their workforce on average, and 2.10 programs were being run supported by the Korea Arts & Culture Education Service, and 6.23 culture and arts education programs were being conducted using outside instructors. The next thing, the operation of the culture and arts education program of the welfare center for the disabled were as follows: It was the art (30.5%), which the most popular field of the culture and arts education in welfare centers for the disabled. In succession, the most teaching and learning methods of culture and arts education programs operated by welfare centers for the disabled were experience type (56.0%), and the most culture and arts education programs conducted by welfare centers for the disabled (81.4%) were operated for more than 6 months. In sequence, the most disability types subject to the culture and arts education program at welfare centers for the disabled was integrative (50.1 %), and the average tuition fee for the culture and arts education program was 12.5 thousand Korean won. Lastly, it was confirmed that the most financial support form of the culture and arts education program for welfare centers for the disabled was the self-budget operation (35.0%). Based on the above research results, I discussed ways to develop and promote culture and arts education and related programs for the disabled and made suggestions for follow-up research.

장애인 평생교육기관의 프로그램 평가 현황 및 개선 요구 분석

조창빈(Changbeen Cho),장철승(Chulseung Jang),김두영(Dooyoung Kim) 한국장애인재활협회 2023 재활복지 Vol.27 No.1

이 연구는 우리나라 장애인 평생교육기관의 장애인 평생교육 프로그램 평가 현황 및 개선 요구를알아보기 위해 장애인 평생교육기관에서 장애인 평생교육 프로그램을 운영한 장애인 평생교육기관관계자를 대상으로 설문 조사를 수행하고 장애인 평생교육 프로그램 평가에 대한 이들의 경험과 요구를 분석하였다. 연구에 참여한 장애인 평생교육기관 관계자는 총 142명으로 평생교육시설에 종사하는관계자가 53명, 장애인복지시설에 종사하는 관계자가 89명으로 구성되었다. 이들을 대상으로 수행한설문 조사의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 장애인 평생교육기관 관계자들은 주로 학습자의 만족도파악이라는 목적을 달성하기 위해 프로그램 평가를 수행하였으며, 이에 따라 프로그램 만족도 평가방법을 가장 많이 사용하였고 주로 소속 기관에서 자체 개발한 평가도구를 활용하여 프로그램 평가를수행하여 기관 내부보고 자료로 활용한다고 응답하였다. 둘째, 장애인 평생교육기관 관계자들은 장애인 평생교육 프로그램 평가 현황의 개선에 대해 장애인 평생교육기관의 평가 관련 역량 부족이 가장시급한 개선 사항이라 인식하고 있었으며, 표준화된 평가도구 개발이 가장 필요하다고 요구하였다. 또한, 이상의 연구 결과를 바탕으로 장애인 평생교육 프로그램 평가 발전 방안에 대해 표준화된 장애인 평생교육 프로그램 평가도구 개발, 장애인 평생교육 관계자 전문성 강화 연수 운영, 장애인 평생교육 프로그램 평가 결과 공유 시스템 구축 등과 같은 내용을 논의하였다. In order to find out the evaluation status and improvement needs of lifelong education programs for persons with disabilities in lifelong education institutions for persons with disabilities in Korea, this study conducted a survey targeting officials of lifelong education institutions for persons with disabilities in Korea, who operated lifelong education programs for them in the institutions and analyzed the experiences and needs of the officials regarding the program evaluation. A total of 142 people, involved in lifelong educational institutions for persons with disabilities, participated in this study, and it consisted of 53 people working in lifelong education institutions and 89 people working in welfare institutions for persons with disabilities. The main findings of the survey conducted on them are as follows. First, the officials of lifelong education institutions for persons with disabilities conducted program evaluation mainly for the purpose of finding out the satisfaction level of learners. Accordingly, the program satisfaction evaluation method was used the most, and the respondents responded that the program evaluation was performed using an in-house developed evaluation tool at the affiliated institution and used as data for internal reporting of the institution. Secondly, the officials of lifelong education institutions for persons with disabilities recognized that the lack of evaluation-related capacity of the institutions was the most urgent need for improvement, and demanded the development of standardized evaluation tools. In addition, based on the above research results, the development of standardized evaluation tools on lifelong education program for persons with disabilities, the operation of training for education officials to strengthen their professionalism, and the establishment of a system for sharing program evaluation results were discussed regarding the development of lifelong education program evaluation for persons with disabilities.

델파이 조사 방법을 활용한 장애인 평생체육 발전과제 도출 연구

조창빈(Changbeen Cho) 한국장애인평생교육복지학회 2024 장애인평생교육복지연구 Vol.10 No.1

연구목적: 이 연구는 장애인의 전 생애에 걸친 체육 활동 참여를 지원하기 위한 장애인 평생체육 발전과제를 도출하는 것을 목적으로 수행하였다. 연구방법: 이 연구는 장애인 평생체육 발전과제를 도출하기 위해 15명의 평생체육 전문가를 연구 대상으로 선정하였으며, 이들을 대상으로 총 두 차례의 델파이 조사를 수행하였다. 구체적으로 1차 델파이 조사는 장애인 평생체육 발전과제에 대한 개방형 문항을 통해 전문가의 자유로운 의견을 수렴하였고, 2차 델파이 조사는 1차 델파이 조사를 통해 도출된 장애인 평생체육 발전과제 초안에 대한 타당도 검증을 위해 체크리스트 형식의 문항을 활용하였다. 또한, 모든 자료처리 과정을 연구윤리감독관의 동석 하에 진행하여 연구결과 산출의 신뢰도를 확보하였다. 연구결과: 이 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 장애인 평생체육 발전과제의 초안은 [장애인 체육시설 접근성 강화], [장애인 평생체육 정보 접근성 강화], [장애인 평생체육 프로그램 전문화], [장애인 평생체육 역량 강화] 등 4개의 대영역 및 14개 세부 추진과제로 구성되었다. 둘째, 4개의 대영역과 14개의 세부 추진과제 전부 수렴도, 합의도, 안정도, 내용 타당도 검증 결과 모두 기준치에 충족하는 것으로 확인되었다. 셋째, 이와 같은 절차를 통해 도출된 장애인 평생체육 발전과제의 최종안은 4개의 대영역 및 14개의 세부 추진과제로 확정되었다. 논의 및 제언: 장애인 평생체육 발전을 위해 장애인 평생체육 발전과제의 구성 및 의의를 논의하고 장애인 평생체육 연구 활성화 및 장애인 평생체육 관련 행정부처 간 연계·협력 등과 같은 후속연구를 위한 제언과 장애인 평생체육 정책에 대한 제언을 몇 가지 제시하였다. Purpose of Research: This study was conducted with the purpose of deriving lifelong sports development tasks for the disabled to support their participation in physical activities throughout their lives. Research method: In this study, 15 lifelong sports experts were selected as research subjects in order to derive lifelong sports development tasks for the disabled, and a total of two Delphi surveys were conducted with them. Specifically, the first Delphi survey collected the free opinions of experts through open-ended questions on lifelong sports development tasks for the disabled, and the second Delphi survey verified the validity of the draft lifelong sports development tasks for the disabled derived through the first Delphi survey. For this purpose, checklist-type questions were used. In addition, all data processing processes were conducted under the presence of a research ethics supervisor and ensure the reliability of research results. Research results: The results of this study are as follows. First, the draft of the lifelong sports development task for the disabled consisted of four major areas and 14 detailed projects: [strengthening access to sports facilities for the disabled], [strengthening access to lifelong sports information for the disabled], [specializing in lifelong sports programs for the disabled], and [strengthening lifelong sports capabilities for the disabled]. Second, the results of convergence, consensus, stability, and content validity verification in all four major areas and 14 detailed projects were all confirmed to meet the criteria. Third, the final draft of the lifelong sports development task for the disabled derived through such procedures was confirmed into four major areas and 14 detailed implementation tasks. Suggestion: For the development of lifelong sports for the disabled, the composition and significance of lifelong sports development tasks for the disabled were discussed, several suggestions for follow-up research, such as revitalizing lifelong sports research for the disabled and linking and cooperating with administrative ministries related to lifelong sports for the disabled, and suggestions for lifelong sports policies for the disabled were presented.

교사발달단계에 따른 중등 특수교사의 체육교과 운영 경험 및 지원 요구 분석

장철승(ChulSeung Jang),조창빈(ChangBeen Cho) 서원대학교 사범대학 부설 교육연구소 2023 교육발전 Vol.43 No.2

본 연구의 목적은 교사발달단계에 따른 중등 특수교사의 체육교과 운영 경험 및 지원요구를 분석하는 것이다. 이를 위해 중·고등학교에 재직 중인 특수교사 300명을 대상으로 설문지를 배부하였고, 회수된 총 148부의 응답 데이터를 분석하였다. 연구 결과첫째, 148명의 특수교사 중 93명이 체육교과 운영 경험이 있으며 체육활동을 통해 가치 및 태도, 기본 움직임 및 스포츠 기술 습득과 학생의 정서적 안정 꾀하고자 하였다. 교수형태와 평가 방법에서 초보교사는 단독 교수 및 직접 평가인 반면 고참교사는 외부 강사 주도/특수교사 보조 형태 그리고 직접 평가뿐 아니라 외부 강사 평가도실시한 것으로 나타났으며, 대부분의 특수교사는 추후 체육교과를 운영할 의향이 있는 것으로 확인되었다. 마지막으로 체육교과를 운영하지 않은 이유로는 업무 부담 가중, 운영 예산 부족, 구성원 간 협조의 어려움으로 나타났다. 둘째, 체육교과 운영을위해 충분한 장소, 시설, 기자재 제공, 학교 및 지역사회 구성원 간 협력, 연수 기회순으로 요구가 높았고 연수 기회 제공과 학생의 추수 지도, 지역 연계 체제 구축에서는 통계적으로 유의미한 차이를 나타냈다. The purpose of this study is to analyze secondary special education teachers' experiences in operating physical education and support needs according to their stage of teacher development. To this end, a questionnaire was distributed to 300 special education teachers working in secondary schools, and the data from 148 returned responses were analyzed. The results of the study showed that 93 of the 148 special education teachers had experience in operating physical education, and they aimed to have their students acquire values and attitudes, basic movement and sports skills, and emotional stability through physical education activities. In terms of teaching form and evaluation method, novice teachers used solo teaching and direct evaluation, while experienced teachers used external instructor-led/specialist-assisted form and direct evaluation as well as external instructor evaluation, and most of the special education teachers were willing to operate physical education in the future. Lastly, the reasons for not operating physical education were heavy workload, lack of operating budget, and difficulty of cooperation among members. Second, in order to operate physical education, the needs of providing sufficient space, facilities, and equipment, cooperation among school and community members, and training opportunities were high, and statistically significant differences were found in providing training opportunities, offering follow-up services for students and establishing a local cooperation system.

장애인복지관 종사자의 직무만족도 분석 : 평생교육 직무를 중심으로

백정기(Jeongki Baek),조창빈(Changbeen Cho),김두영(Dooyoung Kim) 한국장애인재활협회 2020 재활복지 Vol.24 No.1

이 연구는 최근 장애인복지관의 평생교육 기능이 강조되고 있는 상황을 고려하여 장애인복지관 종사자의 평생교육 직무에 따른 직무만족도를 분석하는 데 목적을 두었다. 연구를 위해 장애인복지관 평생교육 담당자 307명과 비담당자 170명 등 총 477명이 응답한 설문조사의 자료를 분석하였으며, 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 장애인복지관 종사자의 직무만족도를 직무, 보수, 승진, 상사, 동료, 근무시설, 현직유지의 7개 영역별로 분석한 결과, 보수와 승진에 대한 만족도가 평균 이하의 점수를 보여 다소 낮은 것으로 나타났으며, 특히 장애인 평생교육 담당자의 보수 및 승진에 대한 만족도가 비담당자에 비해 유의미하게 낮은 것으로 나타났다. 둘째, 장애인복지관 평생교육 담당자가 근무하고 있는 기관 특성과 인구학적 특성에 따른 직무만족도 차이를 분석한 결과, 근무기관의 운영주체 및 기관 소재지, 담당자의 성별, 연령, 학력, 고용 형태에 따라 하위영역별 만족도에 유의미한 차이를 나타냈다. 이상의 연구 결과를 토대로 장애인복지관 평생교육 담당자의 직무만족도 제고 방안과 장애인복지관의 평생교육 기능 강화를 위한 개선 방안에 대하여 몇 가지 논의하였다. The purpose of this study is to analyze job satisfaction according to the lifelong education of the employees of welfare center for the disabled, considering the situation in which the function of lifelong education of the welfare center for the disabled is being emphasized. The data of 477 in total, including 307 employees in charge of lifelong education, 170 employees who are not in charge of, is analyzed for the research, and the main results of the research are as follows. First, as a result of analyzing job satisfaction of employees of the welfare center for the disabled in seven areas of job, wage, promotion, supervisor, co-worker, working facility, and job retention, the satisfaction level in wage and promotion were lower than average. In particular, the satisfaction level in wage and promotion of employees in charge of lifelong education for the disabled were found to be significantly lower than the employees who are not in charge of. Second, as a result of analyzing the difference in job satisfaction level depending on the characteristics of institution where the employees in charge of lifelong education work for and demographic characteristics, the satisfaction level in sub-area shows the significant difference depending on the operator of working institution and its location, the sex, age, educational background of employee, and the type of employment. Based on the above research result, we discussed several improvement plans which can strengthen the function of lifelong education in the welfare center for the disabled and the measures, which can improve the job satisfaction level of employees in charge of the lifelong education in the welfare center for the disabled.

시각장애인의 사회활동과 문화⋅여가활동 추이 및 과제

김두영(DooYoung Kim),장철승(Chulseung Jang),조창빈(Changbeen Cho) 한국시각장애교육재활학회 2022 시각장애연구 Vol.38 No.2

연구 목적: 이 연구는 시각장애인의 사회활동 및 문화⋅여가활동 실태를 파악하고, 시각장애인의 사회활동과 문화⋅여가생활 증진 방안을 모색하는 데 목적이 있다. 연구 방법: 연구를 위해 2008년부터 2020년까지 5차례에 걸쳐 실시된 장애인 실태조사 자료의 항목 중 시각장애인의 사회활동과 문화⋅여가활동에 관한 통계 자료를 추출하여 연구에 활용하였다. 연구 결과: 이전과 비교해 혼자 외출이 가능한 시각장애인의 비중이 다소 늘어나는 추세이나 여전히 10% 이상의 시각장애인은 혼자 외출이 불가능한 상황이며, 지난 1개월간 1~3번 혹은 전혀 외출하지 않은 시각장애인도 10% 정도를 차지했다. 시각장애인 중 40% 정도는 동반자가 없어서, 장애인 관련 편의시설이 부족해서 불편을 느끼고 있고, 외출 시 주로 일반 버스나 지하철⋅전철을 이용하는 경우가 많으나 대중교통 이용이 불편해서 어려움을 호소하는 시각장애인이 늘고 있으며, 장애인 전용 교통수단에 대한 불만도 높게 나타나고 있다. 시각장애인의 지난 1주간 문화⋅여가활동은 주로 TV 시청, 사교 일, 휴식 등에 편중되어 있고, 지난 1년 동안 문화예술행사 관람 경험은 지극히 미흡한 수준이며, 시각장애인의 절반 가까이는 경제적 부담이나 건강 문제로 문화⋅여가활동에 만족하지 못하고 있다. 결론: 연구 결과를 토대로 시각장애인이 지역사회에서 만족스러운 사회활동과 문화⋅여가활동을 영위할 수 있는 정책 및 실천적 노력의 방향에 대하여 논의하였다. Purpose: This study aims to identify the current situation of social, cultural and leisure activities of people with visual impairment and seek ways to promote their social, cultural and leisure activities. Method: Statistical data on their social, cultural and leisure activities was drawn from a total of five research categories on the current situation of people with disabilities performed between 2008 and 2020, and it was applied into this study. Results: Although the proportion of people with visual impairment who can go outside alone has been on the rise compared to the previous, more than 10 percent of them cannot go outside alone, and also about 10 percent of them went outside from once to three times or even never went out in the previous month. It was found that 40 percent of them feel uncomfortable as they had no custodian and convenient facilities designed for them were not sufficient. When they go out, they usually use bus, subway or train. Nevertheless, many of them were going through inconveniences due to difficulty of using public transportation. Furthermore, they were highly dissatisfied with public transportation for people with disabilities. Over the last week, people with visual impairment mainly watched televisions, joined social gatherings and rest for cultural and leisure activities. Over the same period, their experience of joining cultural art events remained inadequate. It was found that almost half of them were discontent with their cultural and leisure activities due to economic hardship and health problems. Conclusion: This study discussed the path forward for policies and practical efforts by people with visual impairment to enjoy satisfactory social, cultural and leisure activities based on the above findings.