http://chineseinput.net/에서 pinyin(병음)방식으로 중국어를 변환할 수 있습니다.
변환된 중국어를 복사하여 사용하시면 됩니다.
미국 공통핵심기준의 가능성과 한계에 대한 비판적 고찰 -읽기 영역을 중심으로-
조병영 ( Byeong Young Cho ),서수현 ( Soo Hyun Seo ) 국어교육학회 2014 國語敎育學硏究 Vol.49 No.1
최근 미래 교육과정에 대한 관심과 함께 미국의 공통핵심성취기준에 대한 연구가 활발하다. 이 연구에서는 공통핵심기준이 설정하고 있는 10개의 읽기 영역 중핵 기준들을 근거로 하여, 그 기저 핵심 능력을 (1) 자세히 읽기, (2) 다문서 읽기, (3) 디지털 매체 읽기, (4) 복잡한 텍스트 읽기, (5) 내용 교과 읽기로 범주화하였다. 그리고 이 다섯 가지 읽기 능력에 대한 설명이 지금까지 읽기 연구를 통해서 쌓아 온 과학적 지식에 어느 정도 부합하는지 비판적으로 고찰하였다. 그 결과, 미국의 공통핵심기준은 최신의 연구 경향을 비교적 충실하게 반영하고 있는 것으로 볼 수 있었다. 그러나 그 세부 내용을 따져보면, 읽기의 능력을 상당히 텍스트 중심적 분석 능력으로 국한하고 있었다. 이에 반하여 글을 읽는 주체인 독자와 관련된 다양한 요인들이 읽기의 과정에 작용하는 양상과 그 의미 구성 과정에서 요구되는 복잡다단한 과정들에 관해서는 간과한 부분이 없지 않았다(예, 선행지식, 상위인지, 동기와 흥미). 따라서 독자의 성장에 요구되는 다양한 인지적, 정의적, 사회적, 발달적 역량에 대한 전제가 성취 기준 문서에 충분하게 고려되어 있지 않았다. 이와 관련하여, 최신의 문식성 및 읽기 분야의 연구에 근거하여 미국 핵심공통기준의 읽기 역량이 함의하는 이론적, 실제적 가능성과 제한점을 논의하였다. There is a growing interest in the Common Core State Standards among researchers and educators in Korea, along with increased atten-tion to the future curricular standards for Korean language education. This study analyzes the core reading competencies that the CCSS anchor standards for reading represent. Five core reading skills are identified: close reading, digital text reading, multiple text reading, disciplinary read-ing, and complex text reading. This review, based on the state-of-the-art research in reading, suggests that while the CCSS standards reflect the role and importance of text in treading and the central themes of literacy research (e.g., new literacies, content area literacy, multiple text reading), the accounts of these five core reading skills do not fully honor the com-plexities of reading that research has explicated in the past decades. The CCSS standards lack consideration in reader factors (e.g., prior knowledge, metacognition, motivation, development): The CCSS standards heavily emphasize text-based reading skills, which are required for comprehend-ing complex texts analytically. A consequence is that the CCSS standards describe reading as a text-driven cognitive enterprise and are silent about affective, social, and developmental competencies that are essential for stu-dent growth. Implications are discussed, in relation to what promises and limits should be considered in interpreting the CCSS as Korean educators attempt to envision future Korean language curricular standards.
조병영 ( Byeong Young Cho ),김종윤 ( Jong Yun Kim ) 한국어교육학회(구 한국국어교육연구학회) 2015 국어교육 Vol.0 No.148
The purpose of this paper is to explore the problem of inaccuracy in reading that often emerges from Internet text environments and to describe an aspect of critical reading required in such digital literacy contexts. We view inaccuracy as a situated concept which should be defined within a complex coordination of the factors related to reader, text, writer, message, and context of reading. We provide the scenarios of the reading situations in which a reader is forced to cope with and respond to the problem of inaccuracy in Internet settings, using the cooperative principle. We review relevant theories of reading comprehension, from the perspective of inaccuracy, including discourse processing, multiple-documents comprehension, and constructively responsive reading. This presentation closes by interpreting the verbal report data produced by highly-skilled adolescent readers as they attempted to strategically read on the Internet, which provide a clue to understanding and describing the nature of critical reading strategies required for Internet reading.
조병영 ( Byeong Young Cho ) 국어교육학회 2012 國語敎育學硏究 Vol.44 No.-
이 글은 구성적-반응적 독서 모형에 근거하여 수행된 청소년 독자들의 인터넷 독서 전략에 관한 문헌 연구 결과를 보고하였다. 분석한 많은 연구들이 청소년들이 인터넷 상황에서 사용한 핵심 전략을 설명하는 데 기여하였다. 이 전략들은 (1) 잠재적 텍스트의 실현과 구축, (2) 주요 글 내용의 확인과 학습, (3) 독서 과정에 대한 점검, 그리고 (4) 텍스트의 평가로 범주화될 수 있었다. 청소년 독자들은 대체로 인터넷상에서 사실적인 정보를 검색하고, 문면적으로 글 내용을 이해하는 데에는 능숙하였다. 그러나 복잡한 하이퍼텍스트 공간 안에서 유용한 정보를 찾아 분석하고, 정보의 질을 평가하면서, 이를 깊이 있게 학습하는 비판적 전략을 사용하는 데에는 부족함을 보였다. 이 글은 청소년들의 비판적 독서 전략, 초인지적 독서 전략의 신장을 위한 독서 교육이 요구됨을 강조하고, 한국의 인터넷 환경에서 한국의 청소년 독자들이 어떻게 글을 찾아 읽고 공부하는지, 그 과정과 전략에 관한 심화된 그리고 지속적인 연구가 필요함을 제안한다. 이 분야의 연구 결과는 21세기 독자를 생각하는 효과적인 교육과정과 수업을 설계하는 밑거름이 될 것이다. Framed within the model of constructively responsive reading, I conducted a research synthesis to describe the strategies that adolescent readers use while reading on the Internet. In this review, a body of literature emanating from multiple areas of research contributes to descriptions of central reading strategies in Internet settings, including strategies for (1) realizing and constructing potential texts to read, (2) identifying and learning text content, (3) monitoring one`s own reading processes, and (4) evaluating texts. The result indicates that adolescents bring general tendencies to the Internet reading task: They are good at collecting and finding information and also understanding literal meaning from Internet texts. However, the result also demonstrates that adolescents have weaknesses in the use of monitoring strategies when navigating toward useful information and building deeper understanding by making meaning from multiple Internet texts. Metacognitive and evaluative reading strategies are the most concerned areas of student reading in need of support. The study suggests that ongoing examinations of reading strategies in Internet contexts, especially situated in Korean literacy environments, should be conducted to build a knowledge base that can be used in the design of curriculum and instruction for 21st century readers.
고강도 콘크리트용 시멘트계 메트릭스의 레올로지 성질 및 합리적 유동성 평가에 관한 연구
이건철,조병영,오동욱,Lee, Gun-Cheol,Cho, Byoung-Young,Oh, Dong-Uk 대한건축학회 2012 대한건축학회논문집 Vol.28 No.1
In this study, both rheological aspect for fluidity and correlation for fluidity evaluation methods of cement paste and mortar for high strength concrete mix are considered. Effects of the fiber and correlation of fluidity evaluation methods for cement paste and mortar of each mix in four high strength concrete mix of 40~100 MPa used on the site are reviewed. As a result, cementitious matrix appeared high fluidity, but fluidity in case of adding fiber into plain mix has been decreased because of high viscosity and networking effect of fiber. In addition, the relation of between each fluidity evaluation method and rheological parameters has rather lower interrelationship in case of slump flow, but it showed higher interrelationship with between both 500mm arrival time of L flow test and funneling time and rheology integer. Therefore, in case of high fluidity concrete such as high strength concrete, The physical evaluation including shear-strain rate in addition to fluidity evaluation such as flow is important.