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무급유 포일 베어링으로 지지되는 터보 블로워의 공력 불안정성이 회전체 및 내구성에 미치는 영향
이희섭(Heesub Lee),정진택(Jintaek Chung),이용복(Youngbok Lee) 한국트라이볼로지학회 2007 한국트라이볼로지학회 학술대회 Vol.2007 No.11
Fuel cell turbo-blower supported by oil-free foil bearings which remove oil-contamination by elimination of the conventional ball bearing and oil lubrication systems is presented. The mixed type turbo-blower makes one stage air compression with vaneless-diffuser at operating speed, 30,000rpm. In this study, the rotordynamic and durability effects caused by aerodynamic instability were investigated with variable mass flow rate. Correlation between frequencies of pressure fluctuation in vaneless-diffuser and those of excitation forces on rotor were clearly developed in aerodynamic unsteady region. In order to confirm the durability of oil-free foil bearing, top foil was observed using measuring apparatuses. Thus these results show that it is beneficial to design high speed rotating turbomachinery considering coupling effect between aerodynamic instability and rotordynamic force, durability.
조영진(Youngjin Cho),박심수(Simsoo Park),정진택(Jintaek Chung),윤금중(Kumjung Yoon) 한국자동차공학회 1998 한국자동차공학회 춘 추계 학술대회 논문집 Vol.1998 No.11_1
The shape of unit cell of catalytic converter monolith has an influence on the conversion efficiency and pressure drop characteristics of monolith. The engine performance is influenced by pressure drop of monolith. The properties of design parameters of monoliths were analyzed and the parameters of square monolith were compared with those of triangular monolith. The result would help the monolith designer to make a decision over the design of monolith.<br/>
프로그램학습성과 달성을 위한 평가도구 연구 : Part 3 졸업논문
김명랑(Myounglang, Kim),윤우영(Wooyoung, Yoon),김동환(Donghwan,Kim),정진택(JinTaek, Chung),김복기(Bokki Kim) 한국공학교육학회 2007 공학교육연구 Vol.10 No.1
프로그램학습성과 평가도구로서의 졸업논문은 4년 동안 습득한 공학의 기초지식을 보다 체계적으로 이해하고 응용하는 능력과 논문 작성을 통하여 공학적인 논리와 사고를 정확하게 표현하는 능력을 평가할 수 있다는 장점을 지닌다. 이러한 졸업논문의 평가방법으로서의 우수성을 공학교육의 프로그램학습성과 성취도 평가에 이용하려면, 본 기법에 대한 정확한 이해를 바탕으로 우리 교육 실정과 프로그램공학 교육의 특징을 살펴 적용하여야 한다. 따라서 본 연구는 프로그램학습성과의 평가도구로서의 졸업논문의 특징과 함께 갖추어야할 성질 및 학습성과 평가를 실제 측정하기 위해 필요한 내용과 구체적인 루브릭의 예를 제시하였다. 또한 졸업논문을 이용하여 공학프로그램에서 공학인증기준을 만족시키는 방법에 대해 서도 예를 들어 제시하였다. Undergraduate thesis contains overall results that students has acquired to express their ability during four university years. Undergraduate thesis includes an ability to apply knowledge of engineering, communicate engineering logic and thinking effectively, and use the techniques, skills for engineering practice. In terms of an assessment tool for program outcomes, undergraduate thesis provides the results of the student with authentic, reflective, interactive and individuals features. Also undergraduate thesis provides an opportunity of improvement about curriculum and engineering program. To apply the excellency of undergraduate thesis, the principle of undergraduate thesis should be understood well and reflected the real state of engineering education. The basic concept of undergraduate thesis as a assessment tool of engineering program outcomes has been introduced. The rubrics for measuring of a specific outcome was also suggested.
프로그램학습성과 및 평가 실천을 위한 모형 개발 및 전략에 대한 연구
김명랑(Myounglang, Kim),윤우영(Wooyoung, Yoon),김동환(Donghwan, Kim),정진택(JinTaek, Chung) 한국공학교육학회 2007 공학교육연구 Vol.10 No.4
공학교육인증에 있어서 프로그램학습성과는 공학교육의 질적 향상 정도를 판가름하는 중요한 기준이며 가장 핵심이 되는 부분이다. 한국공학교육인증원은 프로그램학습성과를 공과대학 졸업생들이 졸업과 동시에 반드시 지녀야 하는 핵심 역량 12가지로 규정하고 있으며 인증을 받고자 하는 모든 공학교육프로그램은 전공 관련 지식을 포함하여 이를 달성하기 위한 교육과정을 구축하고 달성 및 지속적인 개선을 하고 있는지의 여부를 보이기를 요구하고 있다. 여기서 프로그램학습성과는 크게 두 가지를 만족시켜야만 하는데 첫째, 공학프로그램은 졸업생이 12가지 능력과 자질에 대해 달성하고 졸업함을 보장할 것에 대한 요구와 둘째, 12가지 능력 및 자질을 교육시키는 프로그램의 교육 수준의 지속적인 개선이다. 따라서 본 연구의 목적은 이러한 한국공학교육인증원의 취지에 맞는 평가를 실시하기 위해 프로그램학습성과 평가의 CQI와 QC를 실현을 위해 갖추어야 할 체계인 구축 모형을 소개하고 한국공학교육인증원의 기준에 알맞은 실천 전략을 제시하고자 한다 The ‘Program outcomes and assessment’ is an important criterion evaluating of engineering education in accreditation of engineering education. ABEEK prescribes program outcomes which are the basic capabilities in the application of the fundamental knowledge and practical tools of the engineering field. Also ABEEK asks to prove that all programs are constructed a proper educational curriculum and are satisfied program outcomes and CQI. Therefore program outcomes must satisfy both two key points. First, as a quality control aspect, engineering programs must prove that graduates of accredited programs can perform twelve capabilities. Second, as a continuous quality improvement aspect, accredited programs have to upgrade a level of engineering educational quality. Consequently the purpose of study is to introduce a new model for CQI and QC systems, implementing strategies as an actualizing of program outcomes.