국내 장애 학생 대상 협동학습 연구의 효과 분석

정광조(Jung, Kwang Jo),신태섭(Shin, Tae Seob) 이화여자대학교 특수교육연구소 2016 특수교육 Vol.15 No.4

연구목적: 이 연구의 목적은 국내 장애 학생을 대상으로 협동학습을 적용한 연구들의 효과를 분석하는데 있다. 연구방법: 국내 장애 학생 대상 협동학습 연구들 중에서 선정기준에 적합한 양적연구 총 13편을 대상으로 메타분석을 실시하였다. 연구결과: 연구결과, 국내 장애 학생 대상 협동학습 전체 연구물들의 평균 효과 크기는 1.07로 큰 크기의 효과가 있는 것으로 나타났다. 연구 대상별로 나눠 분석한 결과, 비장애 학생들에 대한 평균 효과의 크기는 0.85 그리고 장애 학생들에 대한 평균 효과의 크기는 1.18로 모두 큰 크기의 효과가 있는 것으로 나타났다. 종속변인별로 나눠 분석한 결과, 종속변인이 학업성취인 연구물에 대한 평균효과의 크기는 1.16 그리고 종속변인이 비장애 학생의 장애 학생에 대한 수용도인 연구물에 대한 평균 효과의 크기는 0.90으로 모두 큰 크기의 효과가 있는 것으로 나타났다. 결론: 이와같은 결과는 국내 장애 학생 대상 협동학습이 증거 기반의 실제임을 의미하는 것이다. 앞으로 학교 현장에서 일반교사들이 장애 학생의 일반 교육과정적 접근을 위해 협동학습을 적용하는 과정과 방안에 관한 법적 근거 마련, 시스템 구축 그리고 관련 연구가 적극적으로 이루어질 필요가 있다. Purpose: The purpose of this study was to analyze the effects of cooperative learning on Korean students with disability as a means of inclusive education. Method: We conducted a meta-analysis using R on cooperative learning within the context of inclusive education. We analyzed a total of 13 quantitative studies that met the inclusion criteria of the study. Results: The mean effect size was 1.07, indicating a large effect of cooperative learning within the context of inclusive education. The mean effect size was 0.85 for students without disability; whereas, SMD was 1.18 for students with disability. Finally, the mean effect size on academic achievement was 1.16; whereas, the mean effect size on awareness of acceptance of disability for students without disability was 0.90. Conclusion: Findings of this study suggested that cooperative learning methods can be effective in promoting learning among students with or without disability.

자동차 차체공장의 매뉴얼 점용접 공정에 가상생산기술 적용

정광조(Kwang-jo Jung),이건상(Kun-Sang Lee),박영진(Young-jin Park) 대한기계학회 2003 대한기계학회 춘추학술대회 Vol.2003 No.4

The extremely strong competition among the world automobile industries has introduced the concept of PLM in the total production activities, one of whose major components is VM(Virtual Manufacturing). If the production lines are equipped with robots, the application of OLP in the virtual space is fully mature.<br/> However, in the point of the investment's and the maintenance's view, there are always some activities, which can not be automated: for example, typically the manual welding for prefixing in the automobile body shop and the material loading. Process planning for these activities, therefore, are decided mainly by experiences, which caused many repeated rework of the processes and the inconvenience of the workers, and resulted consequently in the reduction of the productivity and the safety of the workers.<br/> In this paper, the optimal dimension of the welding gun and its handle position and the optimal working path is sumulated and decided by use of DELIMA/IGRIP and DELMIA/Ergo and the working area modelized in the virtual workcell of DELMIA.

차체 매뉴얼 점용접을 위한 가상생산기술

정광조(Kwang-jo Jung),이건상(Kun-Sang LEE),박영진(Young-jin Park) 한국자동차공학회 2003 한국자동차공학회 춘 추계 학술대회 논문집 Vol.- No.-

In the point of the investment's and the maintenance's view, there are always some activities, which can not be automated: for example, typically the manual welding for prefixing of the automobile body and the material loading. Process planning for these activities, therefore, are decided mainly by experience, which caused many repeated rework of the processes and the inconvenience of the workers, and resulted consequently in the reduction of the productivity and the safety of the workers.<br/> In this paper, the optimal dimension of the welding gun and its handle position and the optimal working path is simulated and decided by use of DELMIA/IGRIP and DELMIA/Ergo and the working area modeled in the workcell of DELMIA.

유방암 여성 환자의 림프부종에 대한 림프배액맛사지의 효과

오수연,김현아,정광조,김정선,조종관,유화승,Oh, Soo-Yeon,Kim, Hyeon-Ah,Jung, Kwang-Jo,Kim, Jung-Sun,Cho, Chong-Kwan,Yoo, Hwa-Seung 대한암한의학회 2007 大韓癌韓醫學會誌 Vol.12 No.1

Objective: We have the purpose of evaluating the effects of lymphatic massage on lymphoedema in breast cancer patients. Method: The patient who has in condition of lymphoedema after the breast cancer therapy is taken massages with aroma oil for 5 days. We measured the upper arm circumference and edema index before and after the therapy. We also measure the edema index of normal arm to compare with the abnormal one. Results: We gave 4 patients the decongestive lymphatic therapy and now present the positive conclusion. 3cases of the 4 showed decrease of circumferences and edema index. It means that the edematous condition getting better during these therapy. Conclusion: Lymphatic massage with aroma therapy may have effectiveness on lymphoedema in breast cancer patients. but further advanced clinical trials are needed.

직접교수(DI) 원리를 적용한 한글읽기프로그램이 특수교사의 읽기지도 전문성 향상에 미치는 효과

김동일 ( Dong Il Kim ),정광조 ( Kwang Jo Jung ) 한국정서.행동장애아교육학회(구.한국정서학습장애아교육학회) 2007 정서ㆍ행동장애연구 Vol.23 No.2

국내 직접교수 수학 연구의 증거-기반 정도와 효과 분석 -체계적 개관(Systematic Review)과 메타분석(Meta-Analysis)을 중심으로-

홍성두 ( Sung Doo Hong ),정광조 ( Kwang Jo Jung ) 서울敎育大學校 初等敎育硏究所 2015 한국초등교육 Vol.26 No.1

이 연구의 목적은 국내 직접교수 수학 연구의 증거기반 정도를 확인하는 데 있다. 이를 위해, 그동안 국내에서 수행되어 온 직접교수 수학 연구가 미국 CEC(Council of Exceptional Children)에서 제시한 특수교육에서의 증거-기반 실제의 표준에 부합하는지를 체계적 개관과 메타분석을 통해 알아보았다. 분석결과, 첫째, 국내 직접교수 수학 연구 중에서 체계적 연구결과분석에 의해 선정된 연구는 집단 비교 연구 5편과 단일대상연구 9편으로 총 14편이었다. 전체 논문 중에서 집단 비교 연구 5편 모두 증거기반 실제의 정도가 높았지만, 단일대상연구 9편 중 8편이 잠재적 증거-기반 실제인 것으로 나타났다. 그리고 1편은 증거-기반의 실제가 아닌 것으로 나타났다. 특히, 전체 논문 중에서 모든 연구들이 연구대상자, 중재자, 충실도와 같은 중재실행에 관련된 부분에서 적절한 정보를 제공하지 않는 것으로 나타났다. 둘째, 메타분석 결과 평균 효과 크기는 0.490로 국내 직접교수 수학 연구는 중간 정도의 효과가 있었다. 앞으로 국내 직접교수 수학이 증거-기반 실제로 발전하기 위해서는 직접교수 수학프로그램의 개발과 함께 처치충실도, 타당도, 중재정보 등과 같은 미국의 CEC의 증거-기반 실제의 표준에 부합한 연구들이 양적으로 더 확대될 필요가 있다. 향후 직접교수 수학뿐만 아니라 직접교수 쓰기 등 기타 분야 연구에 대한 체계적 연구결과분석 및 메타분석이 필요하다. This study examined whether Direct Instruction math Programs that have been applied in Korea are an evidence-based practices. To do this, we introduced CEC standards for evidence-based practice in special education in the United States of America, and we implemented a Systematic Review and Meta-Analysis with direct instruction math studies which are related in standards for evidence-based practice in Korea to identify and analyze the effects of Direct Instruction math studies. First, we found a total of 14 studies, and among these 35.71% of the studies are included in evidence-based practice and 64.29% of the studies was not included in evidence-based practice. Most studies did not explain with sufficient information about subjects, practices, researchers, or implemented fidelity. Second, the statistical of 0.490 mean illustrates that direct instruction math makes a difference to students who attended the experiment group. This had a middle effect on the group. To develop Direct Instruction math Programs toward evidence-based practice, it is important for our country to develop the Direct Instruction reading and math programs, to apply these programs to students and to analyze the effects of Direct Instruction. Finally, we hope that more researchers are going to implement a Systematic Review and Meta-Analysis with direct instruction writing studies and others special education area studies in Korea.

불일치모형과 중재반응모형을 넘어서: 학습장애의 진단을 위한 새로운 통합 모형의 제안을 중심으로

김동일 ( Dong Il Kim ),정광조 ( Kwang Jo Jung ) 한국정서.행동장애아교육학회(구.한국정서학습장애아교육학회) 2008 정서ㆍ행동장애연구 Vol.24 No.1

국내 학습장애 대상 쓰기 연구에 대한 효과 - 단일대상연구에 대한 메타분석을 중심으로 -

홍성두 ( Hong Sung Doo ),정광조 ( Jung Kwang Jo ),조은혜 ( Jo Eun Hye ) 서울敎育大學校 初等敎育硏究所 2017 한국초등교육 Vol.28 No.1

본 연구에서는 국내 학습장애 대상 쓰기 연구의 효과를 알아보기 위해 단일대상연구 42편을 대상으로 PND 효과 크기를 통한 메타분석과 증거 기반의 실제에 부합하는지를 알아보았다. 연구 결과, 종속변인이 필기 및 기초기능인 연구들은 아주 효과적이며(PND=96.58%), 기타 종합적인 능력(PND=85.17%), 단어 수준의 작문 (PND=79.72%) 그리고 문장 수준의 작문(PND=75.17%)은 효과적인 것으로 나타났다. 그리고 독립변인에서는 과정중심쓰기전략이 문장 및 단어 수준에서는 효과적인 중재(PND=84.83%, 89.24%), 자기교수 및 자기조절전략은 문장 및 단어 수준에서는 효과적인 중재(PND=81.57%, 83.44%) 그리고 필기 및 기초기능 수준 그리고 기타 종합적인 능력에서는 아주 효과적인 중재인 것으로 나타났다(PND=100%). 또한, 정보화기기 활용전략은 문장 및 단어 수준에서는 효과적인 중재가 아니지만(PND=67.52%, 70.00%), 필기 및 기타 종합적인 능력에서는 아주 효과적인 중재인 것으로 나타났다(PND=96.67%, 89.71%). 마지막으로 또래 활용전략은 문장 및 단어 그리고 기타 종합적인 능력에서 비효과적인 중재인 것으로 나타났다(PND=53.45%, 54.01%, 44.38%). 마지막으로 총 42편 중에서 22편의 연구들은 증거 기반의 실제 정도에 부합하였지만, 나머지 20편의 연구들은 증거 기반의 실제 정도에 부합하지 않는 것으로 나타났다. 앞으로 학교와 가정에서 학습장애 학생의 쓰기 능력을 향상시킬 수 있도록 증거-기반의 실제를 확인하고 그 효과를 검증하는 연구가 체계적이고 지속적으로 이루어질 필요가 있다. The purpose of this study was to investigate the effect of the writing intervention for students with learning disabilities on writing in Korea. For this purpose, We choose 42 single-subject researches, Meta-analyse using Percentage of Non-overlapping(PND) methods and investigate whether correspond with evidence-based practice. Results of analysis, written and basic skills intervention is most effectively dependent variable category. Furthermore, sentence-level, vocabulary-level, and another dependent variables are verified for effective intervention. In independent variable category, process writing approach and self-instruction intervention are confirmed in effective program. But information equipment utilizing strategy and peer assistance strategy are verified ineffectually. Finally, 22 studies are meeting the requirements on evidence-based practice, but 20 studies are not satisfied the condition on evidence-based practice. From now on, statistically confidential and various effect size must be exercised for single-subject meta-analysis, through that comparison, it is necessary to suggesting evidence-based practice for confirm about effective intervention.

DI(직접교수) 한글읽기프로그램이 읽기학습부진 학생의 읽기능력에 미치는 효과

김동일 ( Dong Il Kim ),정광조 ( Kwang Jo Jung ) 한국정서.행동장애아교육학회(구.한국정서학습장애아교육학회) 2005 정서ㆍ행동장애연구 Vol.21 No.3

특수학교의 긍정적 행동중재와 지원(PBIS)에 관한 특수교사의 경험과 지원요구: 포커스 그룹 인터뷰(FGI)를 중심으로

강영모 ( Kang Youngmo ),손승현 ( Son Seung Hyun ),정광조 ( Jung Kwang Jo ) 대구대학교 한국특수교육문제연구소 2021 특수교육저널 : 이론과 실천 Vol.22 No.4

[목적] 본 연구는 특수학교에서 실행하는 긍정적 행동중재와 지원(positive behavior interventions and supports, PBIS)에 관한 특수교사의 경험과 지원요구를 알아보았다. [방법] 연구 참여자는 서울특별시에 소재한 특수학교에 재직 중인 특수교사 9명이었으며, 이들을 대상으로 포커스 그룹 인터뷰(focus group interview, FGI)를 진행하였다. FGI는 실시간 온라인 화상회의 플랫폼인 ZOOM을 활용하여 약 2시간 동안 진행하였으며 인터뷰 내용은 녹화한 뒤 전사하였다. 자료는 질적연구 방법 중에서 주제 분석(thematic analysis) 방법을 사용하여 그 의미를 분석하였다. [결과] 교사의 역량, 학부모 협력, 학교 시스템, 제도적 지원이라는 4개의 영역과, 9개의 범주, 22개의 세부내용이 도출되었다. 세부내용은 특수교사가 경험하는 어려움과 그에 따른 지원요구를 중심으로 서술하였다. [결론] 학교 차원의 PBIS는 특수교사의 수용적인 자세, 학부모의 협력적인 태도, 학교 관리자의 협조와 시스템 구축, 정책과 제도의 지원이 뒷받침된다면 더욱 충실하고 의미 있게 실행될 수 있을 것이다. [Purpose] This study investigated the experiences and support needs of special education teachers regarding positive behavior interventions and supports (PBIS) in special schools. [Method] The participants were nine special education teachers working at a special school in Seoul. A focus group interview (FGI) was conducted with these participants. The FGI was carried out for approximately two hours on Zoom, recorded, and transcribed. The data were analyzed using thematic analysis, a qualitative research method. [Results] Four domains, “Teacher competency,” “Parental cooperation,” “School system,” and “Policy and institution,” as well as nine categories and 22 meaning units were derived through thematic analysis. The detailed contents were described, focusing on the difficulties experienced by special education teachers and the support requests they have made due to unexpected situations. [Conclusion] School-wide PBIS could be implemented faithfully and meaningfully with the teachers’ receptive attitude, parental cooperation, collaboration among school administrators, and a supportive system.