차체 매뉴얼 점용접을 위한 가상생산기술

정광조(Kwang-jo Jung),이건상(Kun-Sang LEE),박영진(Young-jin Park) 한국자동차공학회 2003 한국자동차공학회 춘 추계 학술대회 논문집 Vol.- No.-

In the point of the investment's and the maintenance's view, there are always some activities, which can not be automated: for example, typically the manual welding for prefixing of the automobile body and the material loading. Process planning for these activities, therefore, are decided mainly by experience, which caused many repeated rework of the processes and the inconvenience of the workers, and resulted consequently in the reduction of the productivity and the safety of the workers.<br/> In this paper, the optimal dimension of the welding gun and its handle position and the optimal working path is simulated and decided by use of DELMIA/IGRIP and DELMIA/Ergo and the working area modeled in the workcell of DELMIA.

국내 장애 학생 대상 협동학습 연구의 효과 분석

정광조(Jung, Kwang Jo),신태섭(Shin, Tae Seob) 이화여자대학교 특수교육연구소 2016 특수교육 Vol.15 No.4

연구목적: 이 연구의 목적은 국내 장애 학생을 대상으로 협동학습을 적용한 연구들의 효과를 분석하는데 있다. 연구방법: 국내 장애 학생 대상 협동학습 연구들 중에서 선정기준에 적합한 양적연구 총 13편을 대상으로 메타분석을 실시하였다. 연구결과: 연구결과, 국내 장애 학생 대상 협동학습 전체 연구물들의 평균 효과 크기는 1.07로 큰 크기의 효과가 있는 것으로 나타났다. 연구 대상별로 나눠 분석한 결과, 비장애 학생들에 대한 평균 효과의 크기는 0.85 그리고 장애 학생들에 대한 평균 효과의 크기는 1.18로 모두 큰 크기의 효과가 있는 것으로 나타났다. 종속변인별로 나눠 분석한 결과, 종속변인이 학업성취인 연구물에 대한 평균효과의 크기는 1.16 그리고 종속변인이 비장애 학생의 장애 학생에 대한 수용도인 연구물에 대한 평균 효과의 크기는 0.90으로 모두 큰 크기의 효과가 있는 것으로 나타났다. 결론: 이와같은 결과는 국내 장애 학생 대상 협동학습이 증거 기반의 실제임을 의미하는 것이다. 앞으로 학교 현장에서 일반교사들이 장애 학생의 일반 교육과정적 접근을 위해 협동학습을 적용하는 과정과 방안에 관한 법적 근거 마련, 시스템 구축 그리고 관련 연구가 적극적으로 이루어질 필요가 있다. Purpose: The purpose of this study was to analyze the effects of cooperative learning on Korean students with disability as a means of inclusive education. Method: We conducted a meta-analysis using R on cooperative learning within the context of inclusive education. We analyzed a total of 13 quantitative studies that met the inclusion criteria of the study. Results: The mean effect size was 1.07, indicating a large effect of cooperative learning within the context of inclusive education. The mean effect size was 0.85 for students without disability; whereas, SMD was 1.18 for students with disability. Finally, the mean effect size on academic achievement was 1.16; whereas, the mean effect size on awareness of acceptance of disability for students without disability was 0.90. Conclusion: Findings of this study suggested that cooperative learning methods can be effective in promoting learning among students with or without disability.

학습장애 선정 현황 및 기초학력향상을 위한 다중지원팀에 특수교사의 참여에 대한 특수교육 현장전문가들의 인식 -일반교육과 특수교육의 협력 방안에 대한 인식을 중심으로-

정광조(Kwangjo Jung),이대식(Daesik Lee) 한국학습장애학회 2020 학습장애연구 Vol.17 No.1

The purpose of this study is to examine the current status of learning disabilities in Korea and the perceptions of special education professionals about the involvement of special education in a multiple support team to improve basic academic achievement. Two special education experts from A local educational office and six special education professionals from B local educational office participated our study. For the current status of learning disabilities in Korea, we analyzed special education statistics data published by the Ministry of Education and interviewed them about their perceptions of diagnosing LD. We also examined the awareness of learning disabilities through the virtual focus group research methodology. As a result of the study, the number of learning disabilities of the school district B accounted for 25% of the total learning disabilities in Korea, because the special education specialists with learning disabilities put in complaints to adopt and implement the revised learning disability selection criteria in the school district. Regarding the participation of special teachers in the multi-support team, it was first said that the special teachers should improve their learning disabilities and then cooperate with general teachers. However, the special education experts were taking a passive attitude toward cooperation with general teachers, and this seems to be because they did not have much experience in cooperation with general teachers about learning disabilities. They agreed to provide special education to students at risk of learning disabilities, but they needed to discuss the special education community based on the consent of the education office and special education support center experts on including students with low basic education in learning disabilities. As a follow-up study, a study is needed to find out the current state of learning disability selection by other metropolitan and provincial offices of education on this topic, the perceptions of various special education field experts, and need general teachers’ special teachers’ perception about these topics. 본 연구의 목적은 국내 학습장애 특수교육대상자 선정 현황과 다중지원팀에 특수교사가 참여하여 일반교사와 협력하는 방안에 대한 특수교육 현장전문가들의 인식을 알아보는 데 있다. 연구대상으로 2019년 학습장애 특수교육대상자가 가장 많은 A 교육청의 특수교육 현장전문가 2명과 상대적으로 학습장애 특수교육대상자 수가 적은 B 교육청의 특수교육 현장전문가 6명을 선정하였다. 학습장애 선정 현황은 빈도분석 및 전화 인터뷰로 그리고 다중지원팀에 특수교사가 참여하여 일반교사와 협력하는 방안에 대한 인식은 비동기 가상 포커스그룹을 통해 알아보았다. 연구 결과, A 교육청의 학습장애 수는 국내 전체 학습장애의 25%를 차지하였으며, 그 이유는 학습장애 특수교육전문가들이 A 교육청에 개정된 학습장애 선정 기준을 채택하고 실시하도록 민원을 넣은 것을 A 교육청이 받아들인 후, A 교육청의 특수교육원을 통해 실천에 옮겼기 때문이었다. 그리고 다중지원팀 참여에 대해서는 특수교사들의 학습장애 전문성 제고 후, 참여하는 것이 필요하다고 하였다. 특수교육 현장전문가들은 일반교사들과의 협력에 대해 소극적인 태도를 취하였는데, 이는 일반교사들과의 학습장애에 관한 협력 경험이 많지 않았기 때문인 것으로 보인다. 이들은 학습장애 위험 학생들에게 특수교육을 제공하는 것에는 동의하지만, 학습장애에 기초학력이 떨어지는 학생들을 포함하는 것에 대해서는 교육청 및 특수교육지원센터 전문가들의 동의를 전제로 한 특수교육계의 논의가 필요하다고 하였다. 후속 연구로는 다른 시․도교육청의 학습장애 선정 현황과 인식, 본 주제에 대한 다양한 특수교육 현장전문가들의 인식 그리고 일반교사들의 기초학력향상을 위한 특수교사들과의 협력에 관한 인식을 알아보는 연구가 필요하다.

자동차 차체공장의 매뉴얼 점용접 공정에 가상생산기술 적용

정광조(Kwang-jo Jung),이건상(Kun-Sang Lee),박영진(Young-jin Park) 대한기계학회 2003 대한기계학회 춘추학술대회 Vol.2003 No.4

The extremely strong competition among the world automobile industries has introduced the concept of PLM in the total production activities, one of whose major components is VM(Virtual Manufacturing). If the production lines are equipped with robots, the application of OLP in the virtual space is fully mature.<br/> However, in the point of the investment's and the maintenance's view, there are always some activities, which can not be automated: for example, typically the manual welding for prefixing in the automobile body shop and the material loading. Process planning for these activities, therefore, are decided mainly by experiences, which caused many repeated rework of the processes and the inconvenience of the workers, and resulted consequently in the reduction of the productivity and the safety of the workers.<br/> In this paper, the optimal dimension of the welding gun and its handle position and the optimal working path is sumulated and decided by use of DELIMA/IGRIP and DELMIA/Ergo and the working area modelized in the virtual workcell of DELMIA.

국내 통합교육 효과 연구에 대한 메타 분석

정광조 ( Kwanggo Jung ),신현기 ( Hyunki Shin ) 한국특수아동학회 2015 특수아동교육연구 Vol.17 No.3

본 연구에서는 국내 통합교육의 효과를 알아보기 위해 메타분석을 실시하였다. 연구대상은 2013년부터 2015년 현재까지 통합교육을 주제로 한 국내 석·박사 학위 논문 및 학술지 논문들 중에서 메타 분석에 적합한 25편을 선정한 후 이들 연구들을 대상으로 평균 효과의 크기를 계산하였다. 연구결과, 첫째, 전체 25편에서 추출한 63개의 종속변인에 대한 평균 효과의 크기는 1.021 로 큰 크기의 효과가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 장애이해교육 연구들의 평균 효과의 크기는 1.112로 큰 크기의 효과가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 교육과정적 통합교육 프로그램 연구들의 평균 효과의 크기는 0.835로 큰 크기의 효과가 있는 것으로 나타났다. 넷째, 초등학교에서 실시된 통합교육 연구들의 평균 효과의 크기는 저학년이 0.793이고 고학년이 0.994로 중간 및 큰 크기의 효과 있는 것으로 나타났다. 마지막으로 중·고등학교에서 실시된 통합교육 연구들의 평균 효과의 크기는 0.997로 큰 크기의 효과가 있는 것으로 나타났다. 결론적으로 국내에서 실시된 장애이 해교육과 보편적 학습설계, 교수적 수정 혹은 교수 적합화 그리고 협동학습 등과 같은 교육과정적 통합교육프로그램들은 효과가 있었다. 앞으로 증거-기반의 실제의 질적 지표에 부합하는 통합교육 효과 연구들이 많이 이루어지도록 할 필요가 있으며 동시에 증거-기반의 실제로 확인된 이들 프로그램들이 통합교육 현장에 적극적으로 적용되도록 하는 정책적 및 행정적 방안이 마련 되어야 할 것이다. This study was to analyze master’s and doctoral theses to identify the effect of inclusive education in South Korea. We reviewed master’s and doctoral theses about the effects of inclusive education from 2013 year to 2015 year and selected 25 studies and then calculated their effect size. The analysis results were depicted as follows: First, the results demonstrated the effect size about total studies was 1.021. Second, the effect size about the studies of understanding`` disabilities was 1.112. Third, the effect size about the studies of curriculum-focused inclusive education was 0.835. Fourth, the effect size about the studies of primary school inclusive education in low and high grades was 0.793 and 0.994, respectively. The last, the effect size about the studies of middle and high school‘s inclusive education was 0.997. For the next studies, it would be needed for more researchers to conduct the Meta-Analysis to identify the effects of inclusive education for the interest in inclusive education.

로보트용 촉각센서의 개발현황

김일환,정광조,Kim, Il-Hwan,jung kwng-jo 재료연구소 1993 機械와 材料 Vol.5 No.2

유방암 여성 환자의 림프부종에 대한 림프배액맛사지의 효과

오수연,김현아,정광조,김정선,조종관,유화승,Oh, Soo-Yeon,Kim, Hyeon-Ah,Jung, Kwang-Jo,Kim, Jung-Sun,Cho, Chong-Kwan,Yoo, Hwa-Seung 대한암한의학회 2007 大韓癌韓醫學會誌 Vol.12 No.1

Objective: We have the purpose of evaluating the effects of lymphatic massage on lymphoedema in breast cancer patients. Method: The patient who has in condition of lymphoedema after the breast cancer therapy is taken massages with aroma oil for 5 days. We measured the upper arm circumference and edema index before and after the therapy. We also measure the edema index of normal arm to compare with the abnormal one. Results: We gave 4 patients the decongestive lymphatic therapy and now present the positive conclusion. 3cases of the 4 showed decrease of circumferences and edema index. It means that the edematous condition getting better during these therapy. Conclusion: Lymphatic massage with aroma therapy may have effectiveness on lymphoedema in breast cancer patients. but further advanced clinical trials are needed.

직접교수(DI) 원리를 적용한 한글읽기프로그램이 특수교사의 읽기지도 전문성 향상에 미치는 효과

김동일 ( Dong Il Kim ),정광조 ( Kwang Jo Jung ) 한국정서.행동장애아교육학회(구.한국정서학습장애아교육학회) 2007 정서ㆍ행동장애연구 Vol.23 No.2

불일치모형과 중재반응모형을 넘어서: 학습장애의 진단을 위한 새로운 통합 모형의 제안을 중심으로

김동일 ( Dong Il Kim ),정광조 ( Kwang Jo Jung ) 한국정서.행동장애아교육학회(구.한국정서학습장애아교육학회) 2008 정서ㆍ행동장애연구 Vol.24 No.1

유아 창의성 프로그램 영향에 대한 메타분석

신혜경(Shin, Hyekyong),정광조(Jung, Kwangjo),박춘성(Park, Choonsung) 한국창의력교육학회 2016 창의력교육연구 Vol.16 No.1

본 연구에서는 유아 창의성 프로그램이 유아의 창의성 향상에 미치는 효과를 알아보고자 하였다. 이를 위해 2009년부터 2015년까지 국내에서 실시된 유아 창의성 관련 논문들 중에서 종속변인이 창의성이고 독립변인이 미술, 음악, 신체활동 등인 76편의 논문을 대상으로 R을 이용한 메타분석을 통해 전체 76편의 평균 효과크기와 각각의 독립변인별로 미술, 음악, 신체 활동 연구들에 대한 평균 효과의 크기를 산출하였다. 연구 결과, 76편의 창의성에 대한 전체평균 효과의 크기는 1.00인 것으로 나타났으며, 독립변인별로는 미술(SMD=1.12), 신체 활동(SMD=0.88), 음악(SMD=0.78) 중에서 미술 창의성 프로그램의 평균 효과의 크기가 1.12로 창의성에 미치는 영향이 가장 큰 것으로 나타났다. 하지만 평균 효과의 크기의 이질성이 상당히 높은 수준으로 나타났다. 따라서 후속연구에서는 미술, 음악, 신체 활동 외의 독립변인에 대한 평균 효과의 크기를 산출함과 동시에 프로그램 기간 등에 따른 효과 크기를 메타 회기 및 메타 아노바 분석 등을 실시하여 이질성의 원인을 분석하는 연구가 이루어질 필요가 있다. Education to enhance creativity is being maximized around the world, it can be an important task to synthetically analyze the creativity researches, especially those for enhancing creativity. Being creative is effect from creative program as the necessary condition. The purpose of this study was to synthetically analyze the effect of creativity programs using meta-analysis. This study was analysed type of program that used in research on develop the creativity. For this purpose, this study elicited mean effect sizes from 20 dissertations. Results of this study showed that the overall mean effect size of creativity programs was.6, The relationship between creative program and creative is moderate level of effect. But relationship between creative program and other variable(except creative test) is more bigger. Effects of creativity programs varied considerably according to the their subject. Significance and implications of the results of this study were discussed in depth. And suggested the creative program applicated activity that accessible within the kindergarten level curriculum to promote young children’s creative ability.