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- 저자 : 장성숙 (검색결과 63 건)
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張星淑 가톨릭대학교 학생생활상담소 1983 聖心生活 Vol.2 No.-
本稿에서는 認知治療를 소개하고자 하는 목적으로 인지 치료에 관련된 것들을 개괄하였다. 우선 인지치료가 어떠한 시대적 흐름속에서 생겨났는지를 이해하기 위하여 認知心理學이 형성되기까지의 史的인 背景과 함께 시대적 정신의 요청에 따라 새로운 패러다임을 갖고 출현한 인지심리학의 內容을 간략히 약술했다. 그리고 나서 人間行動에 대하여 인지이론과 공통된 견해를 갖고 응용분야에서 출현한 認知治療의 제반 성격을 고찰했다. 뿐만 아니라 인지치료의 특성을 보다 확실히 구별하기 위해 기존의 강력한 두 치료체계인 精神分析(혹은 精神力動治療)과 行動治療와 각각의 비교를 했다. 이렇게 인지치료를 소개하는 수준 정도에서 개괄한 다음 논의 부분에서는 인지치료가 근본적으로 안고 있는 문제들중 科學의 문제,槪念의 문제, 理論과 實際의 문제, 그리고 正體의 문제를 뽑아 다시 한번 고찰해 보았으며 마지막으로 보다 포팔적인 인지치료로서의 전망을 약술하였다.
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자아강도와 자기은폐에 따른 상담 동기와 상담자에 대한 기대
장성숙,황주연 가톨릭대학교 사회과학연구소 2006 社會科學硏究 Vol.22 No.-
본 연구의 목적은 자기은폐와 자아강도에 따라 상담동기와 상담자에 대한 기대가 어떻게 다른지 알아보는 것이다. 이를 위해 일반 대학생 348명을 대상으로 인구통계학적 변인을 포함한 자기은폐, 자아강도, 상담동기, 상담자에 대한 기대 질문지를 실시하였다. 먼저, 상담자에 대한 기대 질문지를 요인분석을 실시한 결과, 4개의 요인이 추출되었고 그중 3개의 요인을 선택하여 상담자의 지시성, 자기노출, 공감성으로 명명하였다. 본 분석에서는 자기은폐, 자아강도와 두 변인 간의 상호작용이 상담동기와 상담자에 대한 기대에 미치는 영향을 확인하기 위해 위계적 중다회귀분석을 실시하였다. 연구 결과, 자아강도가 강할수록 상담에 대한 동기가 높았고, 자기은폐가 높을수록 상담에 대한 동기는 낮아지는 경향을 보였다. 둘째, 상담자에 대한 기대에는 자기은폐의 주효과가 있어 자기은폐 수준이 높을수록 상담자에 대한 기대는 높아졌다. 또한 자아강도와 자기은폐의 상호작용효과로 인하여, 자기은폐 수준이 높으면 자아강도 수준에 따라 상담자에 대한 기대는 차이가 없이 높았고, 자기은폐 수준이 낮으면 자아강도가 강할수록 상담자에 대한 기대는 낮아졌다. 셋째, 상담자의 자기노출과 공감성에 대한 기대에 자기은폐가 영향을 주었고 각 하위요인들에 대해 자아강도와 자기은폐의 상호작용효과는 없었다. 즉, 자기은폐 수준이 높을수록 상담자의 자기노출과 공감을 더 기대한다고 할 수 있다. 유의미하지는 않았지만 상담자의 지시성에 대해서도 자아강도와 자기은폐의 상호작용효과가 있었다. 자기 은폐 수준이 높으면 자아강도 수준에 따라 상담자 지시성에 대한 기대는 차이가 없이 높았고, 자기은폐 수준이 낮으면 자아강도가 강할수록 상담자 지시성에 대한 기대는 낮아졌다. 끝으로 본 연구 결과에 대한 논의 및 연구의 의의, 그리고 제한점과 향후 연구에 대한 시 사점들을 언급하였다. The purpose of this study was to find out differences in counseling motivation and expectations about counselor in accordence with the effects of self-concealment and ego-strength. To do this, 348 university students(165 men, 183 women) were asked to the questionnaire which were composed of self-concealment, ego-strength, counseling motivation and expectations about counselor and demographic informations. Through a factor analysis of the expectations about counselor, four factor were extracted. Three factors of them were choosen and named counselor's directiveness, self-disclosure, empathy. The results of this study are as follow: first, the ego-strength affected significantly on counseling motivation. The higher was the ego-strength, the higher counseling motivation. And the higher was self-concealment, the lower counseling motivation but nonsignificantly. Second, the higher was self-concealment, the higher expectations about counselor. And there was an interaction between the ego-strength and self-concealment. That is, when the self-concealment was low, the expectations about counselor became lower as the ego-strength get higher, but not so when it was high. Third, the self-concealment affected significantly on counselor's self-disclosure and empathy. The higher the self-concealment of the student was, the more he or she expected counselor's self-disclosure and empathy. Although of not significant level, ego-strength interact with self-concealment about counselor's directiveness. That is, when the self-concealment was low, the expectations about counselor' directiveness became lower as the ego-strength get higher, but not so when it was high. Finally, the results of this study, counseling implications, the limit of this study and suggestion for future are discussed in the last session.
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張星淑 가톨릭대학교 학생생활상담소 1984 聖心生活 Vol.3 No.-
각기 다른 심리학내의 여러 분야에서 오늘날 하나의 공통관심 논제로 부각되어온 이론이 있는데 그것은 Wicklund와 Duval 이 제기한 客觀的 自己-認識이론이다. 객관적 자기-안식 이론은, 오래 전부터 철학에서 다루었던 "나는 누구인가?"하는 물음에 이어 현대 심리학에서 끊임없이 제기해왔던 自己에 대한 문제를 현시점에 이르러 과학적으로 접근해 보고자 하는 시도에서 비롯된 이론이다. 이 이론에서는 自己를 지각의 주체자로 보는 主觀的 自己와 지각의 대상으로 보는 客觀的 自己에서 관찰 및 접근이 가능한 객관적 자기만을 다루었다. 객관적 자기는 注意가 자신에게로 향하는 조건에서만 가능하다고 하며 이 상태를 客觀的 自己-認識 상태라고 했다. 객관적 자기-안식 상태는 자신에 대한 관심을 고취시키는 거울 따위의 자극물에 의해 야기되며, 일단 자기-인식의 정도가 높아지면 이상과 실제 사이의 차이에 대 하여 評價的 認知機能이 나타난다고 한다. 그러면 곧 이어 그 차이의 간격을 좁히고자 하는 시도가 거의 자동적으로 일어나 한 개인으로 하여금 내외의 一致를 도모하게끔 한다고 한다. 이러한 중요한 기능을 가지고 있는 客觀的 自己-認識 상태는 바로 그 이유 때문에 여러 영역에서의 주된 issue로 부각될 수 있었다. 성격 및 사회심리분야에서는 귀속문제나 과업수행 또는 행동결정 문제와 관련해 先行하는 과정으로서 객관적 자기-인식 상태를 다루었고, 상담이나 임상심리 분야에서는 자신의 부적응 문제를 인식하고 또 그에 대처하기 위한 先行過程으로서 객관적 자기- 인식 상태를 중요하게 여기기 시작했다. 이렇게 여러 분야에서 관심의 대상이 된 自己에 대한 인식은 客觀的 自己-認識 이론의 형태로 발전되어 상당한 영향력을 지난 중심이론으로 부각되었다. 이 글에서는 이 이론에 대한 자세한 내용을 관련 이론과 아울러 소개를 했다. 그런데 動機的 性質을 많이 지니고 있는 이 객관적 자기-인식 이론을 認知와 情績와의 관계에서 보고자 하는 움직임이 최근에 점점 대두되고 있다. 이러한 움직임은 인지심리학의 영향을 받아 自己-認識 상태를 情報處理的 接近方法에 의해 過程을 살펴보고자 하는 방향으로 흐르고 있다. 그리하여 自己-認識에 대한 문제를 符號化 모델로서 설명하는 시도가 최근에 소개되기에 이르렀다. 이 새로운 모델에 따른 설명은 Wicklund의 客觀的 自己-認識 모델에 의한 설명보다는 더 體系的이고 科學的인 설명수준에 미치는 듯 하다. 이 새로운 모델에 따른 자기-인식에 대한 소개는 또 다른 많은 보조설명을 필요로 하므로 다음 글 (Ⅱ) 에서 상세히 고찰해 보기로 하고 이 글을 마친다.
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대학생의 진로준비행동 향상을 위한 콜라주 진로집단상담 프로그램의 효과
장성숙,이근매 한국미술치료학회 2016 美術治療硏究 Vol.23 No.5
The purpose of this study is to analyze the impact of a career group counseling program using collage on career preparation behavior and to provide the basic data for college students’ career education. The research methods were to analyze a previous related study. Considering the environmental and socioscientific characteristics of college students, a six-step model was developed for the most appropriate system to develop the program. The program was conducted with eight people consisting of an experimental and control groups twice a week for 90 minutes. The SPSS WIN 18.0 program was used for statistical analysis. To compare experimental and control groups, an independent-samples t-test was used. After experimental treatment, the effects between the experimental and control group were examined by calculating the differences between pre-and post-scale scores through a matching-samples t-test. In addition to this, the effect was proven on each session by analyzing the language frequently used as part of career preparation behavior. Finally, a career group counseling program using a collage program was found to be statistically effective for college students to improve career preparation behaviors. 본 연구는 콜라주 진로집단상담 프로그램이 진로준비행동에 미치는 영향이 어느 정도 인가를 분석하고, 대학생들의 진로교육에 필요한 기초자료를 제공하는데 그 목적이 있다. 연구의 타당성을 확보하기 위해 프로그램개발의 선행연구를 분석하였으며, 대학생의 환경적 특성, 사회과학적 특성과 본 연구의 프로그램 개발의 환경에 가장 적절한 연구체계를 고려하여 6단계 모형으로 콜라주 프로그램을 개발하였다. 연구 설계는 8명으로 구성된 실험집단과 통제집단을 구성하였으며 실험집단에게 주 2회 90분씩 프로그램을 실시하였고 평가 단계의통계분석은 SPSS WIN 18.0 프로그램을 활용하였다. 실험집단과 통제집단 간의 동질성 검증을 위해 독립표본-t 검증을 하였고, 실험 처치 후 실험집단과 통제집단 간의 효과를 검증하기위해 대응표본-t검증을 통해서 사전 사후 평균의 차를 검증하였다. 또한 진로준비행동에 관한 언어빈도를 분석하여 회기별에 따른 효과를 검증하였다. 연구결과 콜라주 진로집단상담 프로그램은 대학생의 진로준비행동향상에 통계적으로 효과적이었으며 프로그램의 진로준비행동 관련 언어 빈도 변화가 초기, 중기, 후기단계에 따라 자기이해, 직업세계이해, 직업능력향상에긍정적 효과를 나타내었다. 결론적으로 콜라주 진로집단상담 프로그램은 대학생의 진로준비행동 향상에 효과적이었으며 대학생의 진로에 필요한 자료가 되었다.
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