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자동차 정면의 구조적 특징을 이용한 번호판 영역 추출 방법
이윤희(Yunhee Lee),김봉수(Bongsu Kim),김경환(Gyeounghwan Kim) 한국정보과학회 2003 한국정보과학회 학술발표논문집 Vol.30 No.2Ⅱ
최근에 차량수의 증가로 인하여 교통량이 증가하고 그로 인하여 ITS(Intelligent Transport System)에 대한 관심이 증가하게 되었다. 그 중에서도 LPR system(License Plate Recognition system)은 ITS에서 중요한 역할을 한다. 본 논문에서는 차량의 번호를 인식하기 위해 선행되어야 하는 과정인 대상 차량의 번호판 영역을 추출하고 구성 숫자들을 분리하는 알고리즘을 제안한다. 이 알고리즘은 영상에서 차량의 번호판 영역을 찾는 부분과 번호판의 숫자를 분리하는 부분으로 구성이 되어 있다. 먼저 입력 영상에서 gradient를 구하게 된다. 구해진 gradient에서 차량의 구조와 transition의 횟수를 조사를 통해서 번호판 영역을 찾게 된다. 찾아진 번호판 영역에서 adaptive threshold를 적용하여 숫자들을 분리하게 된다. 실내 주차장 환경에서 촬영된 영상을 대상으로 실험을 수행하고 그 결과를 정리하였다.
이윤희(Lee, Yunhee),김지연(Kim, Jiyeon) 학습자중심교과교육학회 2021 학습자중심교과교육연구 Vol.21 No.2
The purpose of the study was to examine university students experience in participating in distance education and to provide basic data on how to improve in terms of the design and operation of university distance education. For this purpose, data of university students who agreed to this study among four-year university students located in Daegu and Chungnam were collected in an open-ended questionnaire in an online or offline format. Finally, data from 52 students were used and analyzed by the Consensual Qualitative Research-Modified (CQR-M) method. The data had been collected from June 15 to July 15, 2020, and were analyzed over a three-month. The results of this study are as follows. First, two areas of strengthening the initiative of learners in distance education situations and flexible adaptation of professors in distance education situations were derived, as well as 7 upper categories and 18 categories of satisfaction in classes recognized by university students who participated in distance education. Second, the elements of dissatisfaction with the classes recognized by the university students who participated in the distance education were derived from 4 areas: passive response of learners in distance education environment , professors are not unable to adapt flexibly to distance education environment , technical problems of distance education support and natural limitations of distance education , as well as 9 upper categories and 21 categories. Third, the expectation for the overall distance education in the future was derived into 3 areas of active/effective utilization of distance education , stable distance education environment support , and effective distance education design , as well as 5 upper categories and 9 categories. Finally, expectations related to evaluation in distance education were derived into two areas of expectation on a substantial evaluation method and conducting a fair evaluation , as well as 4 upper categories, and 8 categories. Based on these analysis results, the implications and suggestions of the research were presented. 본 연구는 대학생의 원격수업 참여 경험에 대해서 살펴보고, 대학 원격수업의 설계와 운영 측면에서 개선 방향을 모색할 수 있는 기초자료를 제공하려는 목적으로 실시되었다. 이를 위해 대구, 충남에 소재한 4년제 대학 재학생 중에서 본 연구에 동의한 대학생의 자료를 온·오프라인 형식의 개방형 설문으로 수집하였다. 최종적으로 총 52명의 자료를 활용하였으며 수정된 합의적 질적연구(Consensual Qualitative Research-Modified: CQR-M) 방법으로 분석하였다. 연구 자료의 수집 기간은 2020년 6월 15일부터 7월 15일이었으며, 수집된 자료를 2020년 10월까지 3개월에 걸쳐 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 원격수업에 참여한 대학생이 인식한 수업의 만족 요소는 ‘원격수업 상황에서 학습자의 주도성 강화’, ‘원격수업 상황에서 교수자의 탄력적인 적응’의 2개 영역과 7개 상위범주, 18개의 범주가 도출되었다. 둘째, 원격수업에 참여한 대학생이 인식한 수업의 불만족 요소는 ‘원격수업 환경에서 학습자의 수동적 대처’, ‘원격수업 환경에 교수자가 탄력적으로 적응하지 못함’, ‘원격학습 지원의 기술적 문제’, ‘원격수업의 태생적 한계’의 4개 영역과 9개 상위범주, 21개의 범주가 도출되었다. 셋째, 향후 원격수업에 대한 기대와 관련하여 원격수업 전반에 대한 기대로 ‘원격학습의 적극적/효과적 활용’, ‘안정적인 원격학습 환경지원’, ‘효과적인 원격수업 설계’의 3개의 영역과 5개 상위범주, 9개 범주가 도출되었다. 마지막으로 원격수업에서 평가와 관련된 기대로 ‘내실 있는 평가방식에 대한 기대’, ‘공정한 평가 실시’의 2개 영역과 4개 상위범주, 8개의 범주가 도출되었다. 이러한 분석 결과를 바탕으로 연구의 시사점 및 제언을 제시하였다.
퍼스의 다이어그램적 추론과 알레고리적 독서 - 김연수의 작품을 중심으로
이윤희 ( Lee Yunhee ) 한국기호학회 2018 기호학연구 Vol.55 No.-
퍼스의 다이어그램은 기호의 재현 시스템으로서 그것이 재현하는 대상을 추리와 논리적 과정을 통해 추론하게 하는 인지적 도구이다. 본 논문은 퍼스의 다이어그램적 추론의 두 가지 방법인 귀결적 추론과 정리적 추론의 개념을 문학텍스트 분석에 적용하여 알레고리적 해석을 시도하고, 문학적 소통의 가능성을 고찰하는 데 목적을 둔다. 이를 위하여 알레고리가 갖는 표현모드와 상징모드의 수사학적 방법을 다이어그램의 재현 시스템과 연관하여 논의한다. 이 같은 이론적 논의를 바탕으로 김연수 작품의 알레고리적 해석을 통하여 알레고리 형식의 쓰기와 읽기의 실천이 대화적 상호작용을 매개로 한 기호과정으로서의 소통 행위임을 밝힌다. Peirce’s diagram as system of representation is a cognitive instrument for reasoning by way of inference and logical analysis of the represented object. The paper aims to examine the possibility of literary communication through allegorical interpretation, applying two diagrammatic reasonings, namely, a corollarial reasoning and a theorematic reasoning, to literary text analysis. For this reason, I discuss the rhetoric of allegory in two modes, expressive and symbolic, with reference to the representation system of diagram. Based on the theoretical discussion, allegorical interpretation of Kim Yeonsu’s work will be analyzed. In this way, the paper shows that the practice of reading and writing in a form of allegory is understood as a communicative activity of semiosis by means of dialogical interaction.