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Role of HIV as a Regulator of Apoptosis and an Effector on Bystander Cells
양주성,Ho Suck Moon 한국분자세포생물학회 2006 Molecules and cells Vol.21 No.1
The major event in human immunodeficiency virus type 1 (HIV-1) infection is the death of many cells related to host immune response. The demise of these cells is normally explained by cell suicide mechanism, apoptosis. Interestingly, the decrease in the number of immune cells, such as non-CD4+ cells as well as CD4+ T cells, in HIV infection usually occurs in uninfected bystander cells, not in directly infected cells. It has, therefore, been suggested that several soluble factors, including viral protein R (Vpr), are released from the infected cells and induce the death of bystander cells. Some studies show that Vpr interacts directly with adenine nucleotide translocator (ANT) to induce mitochondrial membrane permeabilization (MMP). The MMP results in release of some apoptogenic factors such as cytochrome-c (cyt-c) and apoptosis-inducing factor (AIF). Vpr also has indirect effect on mitochondria through enhancing the level of caspase-9 transcription and suppressing nuclear factor-kappa B (NFkB). The involvement of p53 in Vpr-induced apoptosis remains to be studied. On the other hand, low level of Vpr expression has anti-apoptotic effect, whereas it’s high level of expression induces apoptosis. Extracellular Vpr also exhibits cytotoxicity to uninfected bystander cells through apoptotic or necrotic mechanism. The facts that Vpr has cytotoxic effect on both infected cells and bystander cells, and that it exhibits both proand anti-apoptotic activity may explain its role in viral survival and disease progression.
양주성 한국효학회 2013 효학연구 Vol.0 No.18
오늘날 청소년문제는 많은 부분에서 인성교육의 위기와 관련되어 있다. 통계청에서 발표한 2013년 청소년통계의 여러 지표는 이를 뒷받침한다. 따라서 인성교육에 대한 필요성이 그 어느 때 보다도 제기되고 있다. 인성교육이란 도덕적 인격을 형성하는 내면적 성품, 성질 혹은 강한 의지를 계발하고, 이를 외면적 착한 행실로 나타나게 하는 교육이다. 그러나 이와 같은 인성교육을 교회와 학교 에서 강조하더라도 가정이 앞장서지 않는다면 실패하고 말 것이다. 가정은 인간이 만들어낸 사회 제도가 아닌 하나님께서 친히 세우신 신적기관이기 때문이다. 동시에 하나님께서 처음으로 주신 알파사명(창 1:27-28)은 가정이라는 신적기관을 통해 성취되도록 하나님께서 직접 설계하셨기 때 문이다. 하나님께서 처음으로 주신 알파사명은 인성교육의 성공열쇠가 가정에 있음을 강조한다. 가정은 인간교육의 가장 기본이 되는 교육의 장(場)이다. 하나님은 이러한 가정을 통해 알파사명이 성취되도록 모세를 통해 두 가지를 명하고 계신다. 먼저 부모에게는 쉐마(신 6:4-9)를 명하셨다. 그리고 자녀에게는 십계명의 제5계명(출 20:12)을 통해 효를 명하셨다. 쉐마는 부모에게 종교적 가르침과 가정예배 및 묵상의 시간을 제공해야 할 일차적 책임이 있음을 강조한다. 그리고 하나님께서 인간관 계에서 지켜야할 첫 윤리계명으로 제5계명을 주셨다는 것은 자녀의 인성교육에서 가장 우선되어 야 할 것은 성경적 효 교육임을 알려준다. 그래서 본 논문에서는 인성교육을 위한 가정에서의 신앙 교육으로 성경적 효 교육과 가정예배의 회복을 강조하고 있다. 본 논문을 시작으로 가정에서 신앙교육이 강화되도록 더 많은 연구가 다양한 관점에서 계속되고, 그에 따르는 실천적 과제의 제시를 통해 인성교육과 관련한 매우 의미 있는 성과가 나오길 기대한다. Today, the adolescent problem, in many respects is related with the crisis of character education. Various indicators of the adolescent statistics announced in 2013 at National Statistical Office prove this point. Therefore, the need of character education is being raised more than ever before. Character education refers to inner nature that forms ethical character, quality, or strong will to cultivate moral character, and to make it expressed as good behavior. However, even if such character education is conducted at churches and schools, if the family home does not lead the way, it will surely fail. This is because a home is not a societal system created by human, rather it is a divine institution that God has raised himself. At the same time, God has also given the first Alpha mission(Genesis 1:27-28) where God carried out direct plan for us to achieve through a divine institution called family home. The alpha mission the God gave the man for the first time emphasizes that the key to the success of character education lies at home. Family home is the basic place of education for human education. The God ordered two things through Moses to make the alpha mission be realized through home. First, He ordered Shema to parents (Deut. 6:4-9), and filial piety to children through the fifth commandment (Exod. 20:12) of the Ten Commandments. Shema emphasizes that parents have the first responsibility to provide their children with religious teaching, home worship, and time of contemplation. And, the fact that the God gave us the fifth commandment as the first ethical commandment we should observe in human relationship teaches us that what should be given the first priority in character education for children is filial piety education. Thus, this paper emphasizes biblical filial piety education and recovery of family worship to faith education in the home for character education. With this thesis as a start, I hope for more continued research from various perspectives in order to strengthen education in faith within a family home, and through proposing practical tasks accordingly, I look forward to seeing much meaningful outcome related to character education.
페트로그래피를 이용한 굳은 콘크리트의 초기 물시멘트비 역추적 방법에 대한 분석기법 비교
양주성 ( Yang¸ Ju-sung ),문주혁 ( Moon¸ Ju-hyuk ) 한국구조물진단유지관리공학회 2023 한국구조물진단유지관리공학회 학술발표대회 논문집 Vol.27 No.2
본 연구에서는 굳은 콘크리트의 초기 물-시멘트비를 추적하기 위해 미세공극을 시각화하여 형광강도를 정량화하였다. 형광 염료로 염색한 에폭시 수지를 굳은 콘크리트에 침투시켜서 박편으로 제작하였고, 제작된 박편을 형광 현미경으로 이미지화하여 형광강도를 측정하였다. 물-시멘트비가 서로 다르게 시멘트 페이스트, 모르타르, 콘크리트 3가지 종류의 2달 이상 양생한 시료로 박편을 제작하였고, 정량화된 형광강도와 시료의 설계 물-시멘트비 간의 비례관계를 확인하였다. 시료의 형광강도는 그레이스케일로 변환한 형광 이미지에서 계산된 히스토그램에 대해 Otsu, triangular, mean 분석법을 적용하여 정량적으로 분석하였다. 히스토그램 분석방법과 시각적 분석방법을 비교하여 정확도를 검증하였으며, 초기 물-시멘트비 평가에 가장 적합한 방법을 제안하였다.