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양미현,이한규 인제대학교 2010 仁濟論叢 Vol.25 No.1
In this study, the leader group and the non-leader group were classified among 3rd and 6th grade students, We attempted to identify the differences between cognitive style and leadership awareness according to gender and the leader group’s grade, In addition, we intended to study each group’s (teachers, leader group, non-leader group) perception of what a ‘good leader' does We drew the following conclusions. Firstly, the leader group’s field-independence cognitive style was higher than the non-leader group, Secondly, the field-independent leader’s self awareness of leadership was higher than the field-dependent leaders, Thirdly, the 6th grade’s leader group showed a higher ratio of field-independent students and the 3rd grade’s leader group had more field dependent students, The 3rd grade leader group had higher leadership awareness than the 6th grade, Fourthly, in terms of understanding about leadership factors for ‘good leader’, the field-independent leaders showed higher leadership awareness than the field-dependent leaders, Fifthly, in terms of understanding about what makes ‘a good leader' in four factors except the ability to reach objectives, the leader group and the teacher group had better understanding than the non-leader group, In terms of ability to reach objectives, there was no difference among them The 6th grade leader group had better understanding of good leadership than the 3rd grade leader group, There was no difference between two grades in the ability to reach objectives.
양미현 대한어린이교육협회 2000 어린이교육 Vol.- No.2
다문화 교육이란 특정한 생활주제에만 적용되는 것이 아니라 모든 생활주제에서 적용될 수 있으며 그렇게 적용되는 것이 관광적으로 접근하지 않는 바람직한 방법이라 할 수 있다.(이경우,이은화,2000)이와 같은 점을 고려하여 다문화 교육을 교육과정에 통합하기 위해 이경우, 이은화(2000)가 번역한 「반편견 교육 Ⅱ:특별한 날 축하하기」를 기초로 다음과 같이 계획하였다.
근대 독본에 나타난 ‘어린이상(像)’과 유아 교육적 함의 - 새벗사의「어린이 독본」과 신문·잡지의 어린이(아동)용 독본을 중심으로 -
양미현 한국생태유아교육학회 2021 생태유아교육연구 Vol.20 No.2
This study is aimed to reveal the recognition of children’s existence including of the modern private reading books for children and the implication of modern children’s image in terms of early childhood pedagogy. It analyzed the composition and content of children’s reading books produced during Japanese colonial periods. Afterward, the meaning of children’s image contained in the books was considered. The results showed that children’s reading books were children-centered, and the subjective modern image of children engendered the image of children in the 2019 National Nuri-Curriculum play. 본 연구는 근대 민간 어린이용 독본에 내재된 어린이 존재에 대한 인식과 근대가 기대하는 ‘어린이상’에 담긴 의미를 유아 교육학적 측면에서 밝히는 데 그 목적이 있다. 이에 일제 강점기에 편찬된 독본 중에서 새벗사(1928)의 「어린이 독본(讀本)」과 신문과 잡지에 실린 어린이 독본의 구성 및 내용을 분석하여 독본에 담긴 어린이상과 그 의미를 살펴보았다. 당대 아동문학 형식을 취한 어린이 독본은 아동중심을 그 바탕에 두고 있었으며, 어린이 독본에 담긴 근대가 기대하는 주체자로서 ‘어린이상’은 2019 개정 누리과정에서 유아를 주체적인 존재로서 바라보는 ‘어린이상’과 그 의미가 면면히 이어지고 있음을 알 수 있었다. 이러한 연구 결과를 통해 우리나라 근대에 어린이 존중 교육이 시작되었음을 발견하게 된 것은 ‘유아 중심’을 추구하는 2019 개정 누리과정의 의미와 본질을 탐구하는데 시사하는 바가 있다.