코로나19 시대의 일반학교 시각장애 교사의 교직경험 연구

신연서(Shin, Yeon-Seo),차향미(Cha, Hyang-Mi) 한국시각장애교육재활학회 2021 시각장애연구 Vol.37 No.1

연구목적: 본 연구에서는 코로나19 시대 속에서 일반학교 시각장애 교사가 온라인 수업과 재택 수업을 하면서 겪은 교직경험의 어려움과 지원에 대한 요구를 탐구하고자 하였다. 연구방법: 일반학교에 근무하는 시각장애 교사 5명을 대상으로 연구참여자를 확보하여 심층면접을 하였고, 분석절차기법을 사용하여 자료를 분석하였다. 연구결과: 연구결과는 첫째, 교직과 관련된 모든 플랫폼에 적응하기, 둘째, 스스로 할 수 없는 시각적 학습자료로 구성된 온라인 수업 준비과정, 셋째, 제한된 환경에서 교사로서 정체성 찾기로 3개의 상위범주와 9개의 하위범주가 구성되었다. 결론: 일반학교 시각장애 교사들은 온라인 수업을 진행하면서 어려운 상황에서도 교사로서 전문성 향상을 위해 노력해왔다. 앞으로 교육부의 장애 교사의 채용이 증가되고, 온라인 수업이 계속되는 미래를 위하여 일반학교 시각장애 교사들의 업무와 수업을 위한 웹 접근성의 개선과 시각장애 교사의 요구에 부합한 지원인력 체계의 제도 개선이 이루어져야 한다. Purpose: This study explored the difficulties in teaching experienced by teachers of the visually impaired in general-education schools while managing online and telecommuting classes during the COVID-19 era, and their demands for support. Method: Five teachers of the visually impaired working in general-education schools were selected as research participants and were subjected to in-depth interviews. Data were analyzed using analysis procedure techniques. Results: The findings consist of three top categories and nine subcategories: first, adapting to all platforms related to teaching; second, preparation process of an online class involving visual learning materials that cannot be completed on one’s own; and third, the search for an identity as a teacher in a limited resource environment. Conclusion: Despite challenging situations, teachers of the visually impaired working in general-education schools have strived to improve their professionalism as teachers while conducting online classes. From now on, not only should the Ministry of Education increase the hiring of special education teachers, but also, in consideration of the future with the continued online learning environment, the improvement of web accessibility for completion of the tasks and classes by the teachers of the visually impaired in general-education schools as well as the improvement of the support system in accordance with the needs of these teachers should be made.

시각중복장애학생의 음악성에 대한 기악교사의 관점

신연서 ( Yeon Seo Shin ),김건희 ( Keon Hee Kim ),이해균 ( Hae Gyun Lee ) 한국특수교육문제연구소 2012 특수교육저널 : 이론과 실천 Vol.13 No.4

본 연구는 기악교사들이 시각중복장애학생의 음악성에 대하여 어떠한 관점을 가지고 있는지 알아보고자 하였다. 연구 방법은 질적연구방법을 사용하였으며 자료를 수집하기 위하여 면담법을 활용하였다. 연구 대상은 S지역의 A복지관에서 근무하고 있는 방과 후 기악교사들이었다. 이를 통해 얻어진 결과는 다음과 같다. 첫째, 연구에 참여한 기악교사들은 시각중복장애학생들이 청음력이 우수하며, 들었던 음을 여러 가지 방법으로 표현하고, 연주하고 싶어하는 강한 욕구를 보인다고 하였다. 그들은 덧붙여서 시각중복장애학생들의 이러한 음악성즉, 우수한 청음력, 음악표현에 대한 강한 의욕을 발달시키기 위해서는 시각중복학생들이 가진신체적 어려움을 보완해줄 수 있는 방법이 연구되어야 하고 듣기를 통한 음악지도, 셈여림의 지도 등과 같은 다양한 지도법을 개발하는 것이 필요하다고 하였다. This study examined after-school instrumental music teachers who work at the A Welfare Center regarding the musicality of students with visual impairment and multiple disabilities. Using qualitative research, the study analyzes interviews given to five instrumental music teachers on the musicality of students with multiple disabilities regarding music instruction. Among the findings were the facts that (1) the teachers recognized that students with multiple disabilities and with visual impairment exhibited a special interest in, and understanding of, music through musical interest and inquiry, and (2) the study participants provided educational support for the promotion of musicality. In conclusion, the study emphasizes the importance of providing appropriate education in keeping with the musical talents of students and of establishing a musical environment.

코로나19 상황에 따른 시각장애학교 교사 수업 경험 연구

신연서(Shin, Yeon-Seo),차향미(Cha, Hyang-Mi) 한국시각장애교육재활학회 2020 시각장애연구 Vol.36 No.4

연구목적: 본 연구의 목적은 코로나19 상황에서 수업 환경이 변화하는 과정에 따라 시각장애학교 교사들의 수업의 경험을 알아보는 데 있다. 연구방법: 시각장애학교 교사 6명을 대상으로 온라인 수업과 대면 수업에 대한 반구조화된 면담 질문지를 활용하여 대면 면담 및 전화 면담 조사를 실시하였다. 연구결과: 수업 경험에 대한 분석 결과 첫째, 온라인 수업 준비: 맨땅에 헤딩, 둘째, 온라인 수업 실행: 교사들의 고군분투, 셋째, 대면 수업과 온라인 수업 병행: 혼란을 이겨내고 있는 현재, 넷째, 포스트 코로나 시대를 살아갈 학생들의 미래 준비: 내년에도 설마 전화로 수업을? 4개의 상위 범주와 9개의 하위 범주가 구성되었다. 결론: 포스트 코로나 시대에 대응하기 위해 시각장애 교육현장에서 온라인 수업을 통한 교육의 효율성을 보장하기 위한 교사, 시각장애학생 모두를 대상으로 정보접근에 대한 교육 및 직관적인 플랫폼 지원이 필요하다는 것을 확인하였다. 아울러, 시각장애학교의 온라인 수업을 위한 보조공학 활용교육에 대한 연구의 필요성에 대해 제언하였다. Purpose: The purpose of this study is to investigate the teaching experience of teachers in visually impaired schools in the changing teaching environment in the Corona 19 situation. Method: Offline interviews and telephone interviews were conducted with six teachers in visually impaired schools using semi-structured questionnaire for online and offline classes. Results: First, online class preparation: Start from scratch. Second, online class execution: Struggling teachers. Third, mixed online and offline classes: Overcoming confusion Fourth, future preparation of students living in the post-corona era: Taking classes by phone again next year? This study contains 4 upper categories and 9 subcategories. Conclusion: In order to cope with the post-corona era, it was confirmed that education and intuitive platform support for teachers and visually impaired students are necessary to ensure the efficiency of online classes education. In addition, the necessity of research on the use of assistive technology for online classes at schools with visual impairments was suggested.

시각장애학생의 음악학습동기 연구: 인지적·환경적 변인의 인과관계 중심으로

신연서 ( Shin Yeon-seo ) 대구대학교 특수교육재활과학연구소 2017 특수교육재활과학연구 Vol.56 No.3

본 연구의 목적은 시각장애학생의 음악관련 인지적, 환경적변인과 음악학습동기를 배경변인별로 알아보고 그 관계를 분석함으로써 이들의 음악교육의 개선방안을 위한 기초자료를 제공하는데 의의가 있다. 이러한 목적을 달성하기 위하여 전국 시각장애학교 중, 고등학생 205명을 대상으로 SPSS 24.0을 이용하여 T-test와 중다회귀분석을 실시하였다. 연구의 결과와 논의에 기초한 결론은 다음과 같다. 첫째, 시각장애학생의 음악관련 인지적변인, 환경적변인, 음악학습동기는 여학생이 남학생보다 높고, 중학생이 고등학생보다 높았으며 맹학생이 저시력학생보다 높다. 선천성 시각장애학생이 후천성 시각장애학생보다 높은 것으로 나타났다. 둘째, 시각장애학생의 음악적 기대-가치, 음악교사영향, 음악적 자기효능감, 음악적 목표지향, 가정음악환경 순으로 음악학습동기에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과를 중심으로 후속적인 연구에 필요한 사항을 제시하였다. The purpose of this study is to provide basic data for improvement of musical education of students with visual impairment by analyzing music related cognitive and environmental variables, and music learning motives. In order to achieve this goal, we conducted a T-test and multiple regression analysis using SPSS 24.0 for 205 middle and high school students with visual impairment. The conclusions based on the results and discussions of the research are as follows. First, music related cognitive variables, environmental variables and music learning motivation of students with visual impairment were higher in girls than boys, middle school students than high school students, blind students than low vision students, and congenital blind students than acquired blind students. Second, there is a significant effect on musical learning motivation in order of musical expectations - Value of students with visual impairment, music teacher influence, musical self-efficacy, musical goal orientation, home music environment. Based on the results of this study, the following points were suggested.

시각장애학교 중등학생의 음악활동경험과 음악흥미도 관계 연구

신연서 ( Yeon Seo Shin ),이해균 ( Hae Gyun Lee ) 한국특수교육문제연구소 2016 특수교육저널 : 이론과 실천 Vol.17 No.2

본 연구는 시각장애학생의 음악과 관련된 특성을 파악하기 위하여 음악활동경험과 음악흥미도를 배경변인에 따라 분석하고 그 상관관계를 알아보았다. 연구결과는 첫째, 시각장애학교 중·고등학생의 음악경험활동은 높은 수준으로 활동유형은 방과후 학교, 동아리 활동, 사교육 순으로 나타났다. 둘째, 시각장애학생의 전반적인 음악흥미도는 높은 수준이며, 이 중 음악감상이 가장 높다. 성별로는 여학생이 남학생보다 높고, 과정별로는 고등학생이 중학생보다 높았다. 시력정도별로는 맹학생이 저시력학생보다 높았고, 시각손상시기별로는 선천성학생이 후천성학생보다 높았다. 또한 음악활동 경험에 따라 경험한 집단이 경험하지 않은 집단보다 높았다. 셋째, 시각장애학생의 음악활동 경험 유무에 따라 그룹을 나누어 음악흥미도의 상관관계를 알아보았을 때 두 집단 모두 정적상관이 있다. The purpose of this study is to demonstrate importance of musical activity experience and musical tendency of visual impairments middle and high school students by investigating correlation between musical activity experience and musical interest. First, the level of musical activity experience of visual impairments students were very high. And the types of musical activity were after school program, club activity, private education in order. Second, the visual impairments students showed high musical interest, especially in listening to music. There were more musical interest in female than male students, highschool than middle school students, blind than low vision students, innate than acquired students, and in experienced students. Third, both experience and inexperience students had positive relationship with musical interest. Also, students who participated in club activity, after school program, and private education had positive relationship with musical interest.