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- 저자 : 서경희(Kyoung-Hee Sehr) (검색결과 13 건)
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서경희(Kyoung-Hee Sehr) 한국산학기술학회 2014 한국산학기술학회 학술대회 Vol.2014 No.2
본 논문에서는 어린이집 아동 266명을 대상으로 실시한 표준화된 언어검사 결과를 바탕으로 언어발달장애 의심군, 위험군, 전형적인 언어발달군으로 판정한 후 이를 연도별 및 연령별로 비율을 산출하고 경향을 보고하고 있다. 판정 기준은 자연주의자의 엄격한 기준을 따라 평균으로부터 2SD이하(3퍼센타일미만)인 경우를 언어발달장애 의심군으로 했다. 결과, 전체 아동의 8%가 이에 속했고, 29%는 위험군으로 판정되었다. 기존연구들과 비교했을 때 매우 높은 비율로 검사의 민감도나 SES를 고려함과 더불어 여러 관점에서 진단판정을 해야함을 제안하고 있다.
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서경희,Sehr, Kyoung-Hee 대한음성학회 2008 말소리 Vol.65 No.-
The purposes of this experiment were to compare and analyze some voice parameters of the hearing impaired male adults and to suggest a basic data on the speech intervention for the hearing impaired. Voice analysis of four sustained vowels(/a/, /i/, /${\partial}$/, /u/, fundamental Sequency(F0), jitter percent, shimmer percent, and Noise to Harmonic Ratio(NHR) was conducted for the deaf young male adults using a sign laguage(N=5, aged 16-20) and the normal hearing young male adults(N=10, aged 18-20) by using MDVP(Multi-Dimensional Voice Program) in CSL. F0, jitter, and shimmer in the deaf group were significantly higher than those in the normal hearing group. The average of F0 was 151 Hz, which was lower than the results of the previous studies, and there were no significant differences among the sustained vowels. In both groups, the values of the voice parameters were stable on the /a/ or /${\partial}$/, those closed to the standard scores.
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서경희(Kyoung-Hee Sehr),유진(Jin Yu) 한국의료정보교육협회 2016 보건의료생명과학논문지 Vol.4 No.2
본 논문은 학령전기 아동 149명에게 표준화된 말·언어검사를 실시하고 -1.25SD 이하와 -2SD 이하의 및 언어검사 결과 중 가장 높은/낮은 규준점수의 적용에 따른 네 가지 준거 유형에 따라 언어장애의 출현율을 비교해서 언어재활의 합리적인 기준을 위한 기초자료를 제공하고자 했다. 연구 결과, 규준점수가 엄격해질수록, 언어검사의 규준점수 중 낮은 것을 선택할수록 언어장애 출현율이 감소하는 경향을 보여 준거유형이 출현율에 영향을 미쳤다. 검사의 특이도와 민감도를 높이기 위해 최소한 두 언어검사를 실시하고 가장 높은 규준점수로는 10퍼센타일(-1.25SD) 이하의 준거를 가장 낮은 규준점수로는 3퍼센타일(-2SD) 이하의 준거를 적용할 필요가 있을 수 있다는 제안을 했다. The purpose of this study was to examine the prevalence of developmental language disorders according to type of criteria. A total of 149 children between 2;6 and 6;6 were given tests by using the PRES, REVT, and APAC. Children were categorized into four groups(SSD, LD, SLD, TD) according to the norm criteria for language & speech tests. .A prevalence of LD was influenced when criteria were -2SD. The results suggest that the type of criteria affects the prevalence of LD.
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서경희(Kyoung-Hee Sehr) 한국산학기술학회 2014 한국산학기술학회 학술대회 Vol.2014 No.2
본 연구는 초등학교 2학년과 높은 읽기 기술이 요구되는 4학년의 생성이름대기(GN: 의미 및 음소)에서의 군집과 전환, 빠른 자동이름대기(음소 RAN)에서의 수행능력을 일차적으로 조사했다. GN과제에서 전환의 수, 총 개수 평균이 2학년보다 4학년이 높았다. 이는 군집크기 변화보다 전환의 수 증가가 총 개수에 오히려 영향을 미친다는 기존의 연구 결과와 일치한다. 과제별로 살펴보았을 때, GN보다 음소GN에서 모든 학년에서 평균이 낮았다. 음소GN의 경우 학령기의 문식성을 반영하므로 신경학적 경로가 다를 것으로 예상된다. GN과제의 군집과 전환에서 학년별 평균 차이와 어휘능력과의 관련성을 시사하는 점은 아동의 어휘 및 인지 능력에 대한 또 다른 지표로서의 역할을 기대할 수 있게 한다.
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서경희(Kyoung-Hee Sehr) 순천향대학교 인문학연구소 2010 순천향 인문과학논총 Vol.25 No.-
The aims of this study were to evaluate the effects of age group on the communication skills of the typical development of Korean children between three and six years of age. They were examined using the Children's Communication Checklist-2(CCC2). The differences between boys and girls were investigated. For each scale of the CCC-2, the means & standard deviations of raw scores showed a decrease with respect to age. The performance of the three-year-old children differed on the Speech, Semantics and Stereotyped language subscales for the 4, 5, & 6-year-old children; and on the Syntax, Coherence, Inappropriate initiate, and Use of context subscales form the 5 & 6-year-old children. Three-year-old children differed from the five-year-olds on the Nonverbal communication and Social relations subscales. Boys performed similarly to girls except on the Semantics scale. The CCC-2's internal reliability was near normal range in the Speech, Syntax, Semantic, and Social relations subscales. On the Stereotyped language and Nonverbal communication subscales, the internal reliability was not high. This inconsistency could be explained by parental difficulty in understanding as well as cultural sensitivity. The CCC-2 may provide an effective means to identify and characterize pragmatic language difficulties using a standardized approach.
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정한진(Hanjin Jeong),서경희(Kyoung-Hee Sehr) 한국의료정보교육협회 2017 보건의료생명과학논문지 Vol.5 No.2
본 논문에서는 충청남도 홍성지역의 9개 영유아 보육기관의 아동을 114명을 대상으로 실시한 언어진단평가의 결과를 분석, 보고하고 있다. 개별적으로 50분 동안 수용·표현어휘력검사(Receptive & Expressive Vocabulary Test: REVT) 또는 취학전 아동의 수용언어 및 표현언어 발달 척도(Preschool Receptive-Expressive Language Scale: PRES)를 실시했다. 검사결과는 홍성지역 유아 언어발달촉진을 위한 기초 자료로 쓰일 수 있을 것이다. In this study, we reported the results of a Speech-Language Assessment of 114 children in 9 day care centers in Hongseong, Chungcheongnam - do. We used were the Receptive & Expressive Vocabulary Test(REVT) or the Preschool Receptive-Expressive Language Scale(PRES). The test results can be used as basic data for promoting language development in toddlerhood in Hongseong area.
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유진(Jin Yu),서경희(Kyoung-Hee Sehr) 한국산학기술학회 2014 한국산학기술학회 학술대회 Vol.2014 No.2
본 논문은 초등학교 저학년, 고학년 읽기부진 아동이 일상생활과 관련된 이야기를 듣고 이야기와 관련된 질문에 대답하는 방법으로 듣기 이해력을 측정했다. 이는, 읽기장애를 예측할 수 있는 변인 중에서 듣기 이해력에 대한 연구이다. 연구 결과, 학년 집단과 읽기 능력 집단에 따라 유의미한 차이가 나타났지만, 상호작용 효과는 없는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 읽기부진 아동의 경우 듣기 이해력이 낮기 때문에 수업시간에 문제가 야기될 수 있다는 것과 선별검사를 통한 읽기부진 아동의 조기 파악과 빠른 중재가 필요하다는 것을 의미한다.
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정한진(lHanjin Jeong),서경희(Kyoung-Hee Sehr) 한국산학기술학회 2014 한국산학기술학회 학술대회 Vol.- No.-
본 논문에서는 CI 아동의 자음 말소리 듣기 능력 촉진을 위한 4단계-7가지 낱말 듣기의 가설적 모형 을 제시하고 있다. 한국어 자음과 말지각 특성, 영어권 듣기 모형을 고려했고, 아동의 의미발달 특성도 고려했다. 각 단계는 1) 비성성, 2) 마찰성, 3) 기식성, 긴장성 및 음절종성의 유무, 4) 음절초성내 위치 자질 및 음절 종성에서의 위치 자질을 기준으로 하고 있다. 이 가설적 모형은 한국 아동들이 종성의 유무를 지각하거나 긴장-기식-기본음을 확인하기, 그리고 조음방법과 공명성이 같고 위치가 다른 음 소들을 포함한 낱말들을 확인하기 어려워한다는 증거를 바탕으로 하고 있어서 검증을 거친다면 재활 현장에서 유용한 평가 및 중재의 준거로서의 가치가 높다고 할 수 있다.
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그림일기를 활용한 언어중재가 언어발달지체 아동의 화용언어능력에 미치는 영향
한영은(Young-Eun Han),이효진(Hyo-Jin Lee),정한진(Hanjin Jeong),서경희(Kyoung-Hee Sehr) 한국의료정보교육협회 2019 보건의료생명과학논문지 Vol.7 No.2
본 연구는 언어발달지체 아동에게 필요한 화용언어 능력을 높이기 위해 그림일기를 중재에 활용했을 때 긍정적인 효과가 있는지 알아보았다. 연구대상은 만 5세 언어발달지체 남자 아동이었고 단일대상 연구 설계로 연구가 진행되었다. 중재 기간은 총 26회기로 기초선 1회기, 중재 24회기, 사후평가 1회기였으며 한 회기는 40분씩 중재하였다. 중재 결과, 언어발달지체 아동에게 그림일기를 활용하면 화용언어능력 증진에 긍정적인 영향을 미치는 것을 확인할 수 있었다. The purpose of this study is to find out the effects of language Intervention using picture diary on pragmatic language ability of children with delayed language development. The study was conducted as a single case study and design for a child aged 5 years old with delayed language development. The Intervention period was conducted for a total of 26 sessions. Pre-evaluation was carried out in the first session, Intervention was carried out over the 24sessions and post-evaluation in the final session. It takes 40 minutes for each session. As a result of this study, language Intervention using picture diary had a positive effect on children with delayed language development.
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