해방 이후 현대 교육의 이상적 인간상 탐색 -전환기, 산업화 시기, 민주화 시기를 중심으로-

류형선 ( Hyung Sun Ryu ),지준호 ( Chun Ho Chi ) 한국철학사연구회 2014 한국 철학논집 Vol.0 No.43

본 연구는 해방 이후 현대 교육의 이상적 인간상을 살펴보기 위하여 우선 해방 이후에서 90년대에 이르는 시기를 광복 이후 분단까지의 ‘전환기’와, 경제성장을 통한 현대 국가 발전의 기반이 된 ‘산업화 시기’, 그리고 다양한 계층의 사람들이 정치·경제·사회 참여를 요구하는 ‘민주화 시기’의 세 시기로 구분하고, 각 시기의 특성에 대해 정치·경제·사회·문화등 다양한 측면에서의 접근을 시도하였다. 특히, 교육적 인간상의 추출을 위하여 이들 각 시기의 주요 가치를 탐색함으로써 이와 관련한 각 시기별 인간상을 고찰하였다. 시기별로 나타나는 주요가치와 인재상은 다음과 같다. 전환기의 주요가 치로는 예의와 규범을 제시할 수 있으며, 추구하는 인재상은 무실역행(務實力行)하는 자세가 강조되는 실천적 지식이었다. 산업화 시기의 주요가 치로는 성실, 근면, 자조, 협동을 제시할 수 있으며, 추구하는 인재상은 경제발전에 필수적이고 강력한 직업능력을 갖춘 기능인이었다. 민주화의 주요가치로는 참여, 평등, 공존을 제시할 수 있으며, 추구하는 인재상은 경제성장의 둔화라는 위기감 속에서 국가의 생존과 번영을 위하여 이바지하는 우수한 과학인재상이었다. 각 시기별 인재상은 실용적이면서도 실천적인 유형의 인간상이 드러나고 있으며 공동체적 덕성을 중시하고 있는데, 이는 전통적인 가치관의 연속선상에서 시기별 특징을 보여주고 있는 대목이기도 하다. The purpose of this study was to explore the changes of right people for society on the period from liberation in 1945 to democracy in the late 1990s. Those periods classified into ‘Transitional Era’, Industrial Era and ‘Democracy Era’ based on historical events significantly influenced the changes of value system of Korean people or Korean society. In this study, not only main values and right people for society but also the way of changing value system in those periods were suggested by investigating factors of politics, economy and society. The results are as follows : Main values and right people for society on each period were as follows : In Transitional Era, main values were manners and social norms, and right people for this period were practical intellectuals pursuing the principle of action-oriented truth-and- knowledge-seeking. In Industrial Era, main values were sincerity, diligence, self-help and collaboration, and right people for this period were skilled man having occupational ability which was essential for economic development. In Democracy Era, main values were sincerity, participation, equality and coexistence, and right people for this period were scientific talented man who can make the survival of the country and prosperity in the crisis of the slowdown in economic growth A discussion of right people for each era, proposed that emphasis on the pragmatic and practical type of person in those days required, On the other hand, emphasized that were considered important of Community value.

한국철학 : 전환기부터 산업화 시기까지 한국인의 가치 탐색

류형선 ( Hyung Sun Ryu ) 한국철학사연구회 2013 한국 철학논집 Vol.0 No.39

본 연구는 해방 이후부터 70년대 말 산업화 시기까지 한국인이 중요시 여겼던 가치가 어떻게 변화하고 있는지 탐색하는데 목적이 있다. 두 시기에 대한 구분은 본 연구의 관점에서 볼 때, 한국사회, 혹은 한국인들의 가치체계 변화에 지대한 영향을 미친 역사적 사건을 중심으로 ‘전환기’, ‘산업화 시기’로 구분하였으며 정치, 경제 및 사회적 요인들을 간략히 살펴봄으로써 시기별 가치를 살펴보고자 하였다. 연구 목적에 따라 시기별로 나타나는 주요가치와 인재상을 도출하고자 하였을 뿐만 아니라 하나의 가치가 어떻게 변모하고 있는지 탐색하였다. 시기별로 나타나는 주요가치와 인재상은 다음과 같다. 전환기의 주요가치로는 예의와 규범을 제시하였고, 추구하는 인재상은 무실역행(務實力行)하는 자세가 강조되는 실천적 지식이었다. 산업화 시기의 주요가치로는 성실, 근면, 자조, 협동을 제시하였고, 추구하는 인재상은 경제발전에 필수적이고 강력한 직업능력을 갖춘 기능인이었다. 시기별로 지속적으로 탐색한 가치는 애국심이었다. 전환기의 애국심은 초기에는 전통적 지배구조의 붕괴와 지도자의 부재로 인하여 국가와 민족이 충의 대상이었다면 지도자의 선출과 국가의 건립 이후에는 새로운 지배구조가 형성되어 국가보다는 지도자나 상급자에 대한 충성으로 변모하는 경향을 보였다. 산업화 시기 애국심은 국가경제정책을 충실히 이행하고 반공정신으로 무장하여 북한을 압도하는 통일의지를 가지는 것 등으로 비교적 다른 시기에 비하여 목적성이 매우 뚜렷한 경향을 보였다. The purpose of this study was to explore the changes of values in Korea focused on the period from liberation in 1945 to industrialization in the late 1970s. Those periods classified into ‘Transitional Era’ and ‘Industrial Era’ based on historical events significantly influenced the changes of value system of Korean people or Korean society. In this study, not only main values and right people for society but also the way of changing value system in those periods were suggested by investigating factors of politics, economy and society. The results are as follows :First, main values and right people for society on each period were as follows : In Transitional Era, main values were manners and social norms, and right people for this period were practical intellectuals pursuing the principle of action-oriented truth-and- knowledge-seeking. In Industrial Era, on the other hand, main values were sincerity, diligence, self-help and collaboration, and right people for this period were skilled man having occupational ability which was essential for economic development. Second, lasting value in Transitional Era and Industrial Era was patriotism. The patriotism in early Transitional Era was appealed to nation and people because of the collapse of ruling system and the absence of leaders, however, the patriotism changed to loyalty towards a national leader or seniors after the formation of new ruling system by building nation and electing a leader. On the other hand, the patriotism of Industrial Era was distinctly defined purpose for carrying out national economic policy and overwhelming Democratic People`s Republic of Korea with anti-communist spirit and unification will.

수ㆍ과학영재선발을 위한 회복탄력성의 활용 가능성

류형선(Ryu Hyung sun) 한국창의력교육학회 2013 창의력교육연구 Vol.13 No.3

The purpose of this study was to verify the applicability of resilience as an important evaluation factor to select gifted students, and the subjects were 129 students of Science High School and 133 students of General High School. This study compared the resilience between the subjects of both schools using Resilience Questionnaire. The results of this study were as follows : First, self-regulation ability and positivity showed significant differences in the total score of resilience, however, interpersonal relations ability did not show meaningful differences among sub-factors. Second, self-regulation ability indicated significant differences among all sub-factors, however, positivity only showed significant differences in the area of living satisfaction. Therefore, resilience needs to be actively applied in selecting gifted students in terms of long-term growth by actively applying self-regulation and positivity factors and passively applying interpersonal relations ability and positivity factors. 본 연구는 회복탄력성이 영재를 선발하는 데 있어 중요한 평가요소로서 활용가능한지 검증하는 데 목적이 있다. 연구목적을 수행하기 위하여 과학고 학생 129명과 일반고 학생 133명의 회복탄력성을 비교하였다. 연구결과, 회복탄력성의 총점과 하위요인 중 자기조절능력과 긍정성 요인이 유의미한 차이를 보였으며, 대인관계능력은 유의미한 차이를 보이지 않았다. 자기조절능력은 모든 하위영역에서 유의미한 차이를 보였으나 긍정성요인은 생활만족도영역에서 유의미한 차이를 보였다. 따라서 영재 선발에 있어 자기조절능력은 적극적으로 반영하고 대인관계능력과 긍정성요인은 소극적으로 반영하여 장기적인 성장가능성 측면에서 회복탄력성을 적극적으로 활용되어야 함을 설명하였다.

춘원당 한방병원의 성장역사와 성공요인

류형선(Hyung-Sun Ryu),김봉현(Bong-Hyun Kim):양성국(Sung-Kuk Yang) 韓國經營史學會 2012 經營史學 Vol.64 No.-

본 연구의 목적은 춘원당 한방병원이 장수기업으로의 발전과정에서 나타난 성공요인을 살펴보고, 춘원당 한방병원의 성공요인이 우리에게 주는 시사점을 도출하는데 있다. 논문은 크게 두 부분으로 구성되어 있다. 첫째, 춘원당 한방병원의 발전과정과 한방의료기관의 현황을 살펴보았다. 둘째, 춘원당 한방병원이 장수기업으로 성장한 성공요인을 분석하여 시사점을 도출하고자 하였다. 이를 위하여 장수기업의 일반적인 성공요인을 살펴본 후, 춘원당 한방병원의 성공요인을 분석하고 시 사점을 찾고자 하였다. 한방병원의 발전과정과 성공요인을 파악하기 위하여 Miller and Le Breton-Miller (2005)가 제시한 연속성(Continuity), 공동체의식(Community), 관계(Connection), 지휘 (Command) 등 4C 개념을 적용하여 7대에 걸친 장수기업 춘원당 한방병원의 성공사례를 분석하였다. 본 연구를 통해 우리나라에도 100년 이상 장수하고 있는 소규모 기업이 존재한다는 사실과 우리나라의 소규모 장수기업의 성공요인을 재조명하였다. 그리고 선진국의 사례 에서처럼 이러한 기업들이 지속적으로 성장할 수 있도록 지원하는 정책들이 개발되기를 기대해 본다. 다만 춘원당 한방병원의 한 가지 사례를 분석했다는 한계점이 있어 본 연구의 결과를 일반화하는데는 주의가 필요하다. The purpose of this paper was to identify 164 years of Choonwondang Korean Medical Center s success factors. This paper was divided into two parts : first are Choonwondang s life stages and the present condition of Korean Medical institutions, second is Choonwondang Korean Medical Center s success factors. Choonwondang Korean Medical Cent s life stages were divided into three time periods : opening small medical house, theorized Choonwondang medical system, 7 generations devoted to Korean Medicine get international fame. And Choonwondang s success factors were examined Miller and Le Breton-Miller(2005) 4C concept : Continuity and Community and Connection and Command. This study tries to highlight success factors for Choonwondang s 164years. And the implications is needs to provide sufficient support policies for small companies to grow into long life enterprise.

전문대학생의 창의적 인성과 희망이 진로성숙도에 미치는 영향

류형선(Ryu Hyung sun),이병임(Lee Byung lim) 한국창의력교육학회 2013 창의력교육연구 Vol.13 No.1

본 연구는 전문대학생(n=528)의 창의적인성과 희망이 진로성숙도에 미치는 영향을 분석하기 위한 목적으로 수행되었다. 연구결과, 첫째, 창의적 인성은 탐구심, 유희성, 과제집착 순으로, 희망은 특성희망이, 진로성숙도는 독립성, 준비성 순으로 높은 평균점수를 보였다. 둘째, 창의적 인성이 진로성숙도 미치는 영향을 분석한 결과, 창의적 인성의 하위요인인 탐구심, 과제집착, 물일치무질서 참기가 진로성숙도에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 희망총점에서만 진로성숙도에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 창의적 인성 총점보다 희망총점이 진로성숙도에 더 많은 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구는 창의적 인성과 희망이 진로성숙도에 영향을 미치고 있음을 검증함으로써 진로지도나 수업에 유용한 정보를 제공할 수 있다는데 의의가 있다. The purpose of this study was to examine the effect of creativity personality and hope influencing on career-maturity of college students(n=528). The results of this study were as follows : First, inquiring mind represented the highest mean, and playfulness, task concentration were the next among creativity personality factors, trait-hope represented the highest mean among hope factors, independence represented the highest mean, and readiness was the next among career-maturity factors. Second, the multiple regression analysis on creativity personality and career-maturity represented inquiring mind, task concentration and disaccord/indigest among creativity personality factors influenced on career-maturity. Third, the total score of hope showed a significant influence on career-maturity only. Fourth, the total score of hope rather than that of creativity personality had more influence on career-maturity. The implication of this study is that it can provide useful information on career counseling and instruction by verifying creativity personality and hope's influence on career maturity.

의사결정능력과 대인관계능력이 집단창의성에 미치는 영향

류형선(Ryu, Hyung Sun),하주현(Hah, Juhyun),이병임(Lee, Byung Lim) 한국창의력교육학회 2012 창의력교육연구 Vol.12 No.2

The purpose of this study is to investigate the effects of decision-making ability(high or low) and interpersonal relationship ability(high or low) on group creativity. The 4 experiment groups were composed of the decision-making ability(high or low) and the interpersonal relationship ability(high or low). The subjects are college students and university students (n=237). Total 47 teams were analyzed in the study. The data is analyzed with descriptive statistics, ANOVA by SPSS 14.0. The results are following; The main effect of interpersonal relationship ability is significant, which is F=15.84, P<.001, but the main effect of decision-making ability and the interactive effect of decision-making ability and interpersonal relationship ability are not significant. 본 연구는 의사결정능력과 대인관계능력이 집단의 창의성에 미치는 효과를 검증하기 위하여 실시되었다. 연구는 수도권 내의 2년제 대학과 4년제 대학교 재학생 237명을 대상으로 의사결정능력과 대인관계능력을 기준으로 집단을 구분하였다. 집단은 의사결정능력 상·하, 대인관계능력 상·하로 구분하여 4개의 집단으로 구성되었다. 그 결과 의사결정능력 상·대인관계능력 상인 집단 11팀(64명), 의사결정능력 상·대인관계능력 하인 집단 10팀(47명), 의사결정능력 하·대인관계능력 상인 집단 13팀(62명), 의사결정능력 하·대인관계능력 하인 집단 13팀(64명)으로 총 47팀(237명)의 피험집단이 선정되었다. 연구결과, 대인관계능력의 효과는 검증되었으나, 의사결정능력의 효과와 두 요인의 상호작용 효과는 유의미한 결과를 얻지 못하였다. 본 연구는 집단의 창의성이 높은 집단을 어떻게 구성해야 하는지를 제시함과 동시에 연구를 통해 추출된 요인의 효과까지도 실험을 통하여 검증하였다는데 그 의의가 있다.

초등학생의 성격요인이 학업소진에 미치는 영향

이병임 ( Byung Lim Lee ),류형선 ( Hyung Sun Ryu ) 서울敎育大學校 初等敎育硏究所 2014 한국초등교육 Vol.25 No.3

본 연구는 전주시에 소재한 초등학교 245명의 학생을 대상으로 성격 5요인(외향성, 성실성, 우호성, 정서적 불안정성, 경험에 대한 개방성)이 학업소진(정서고갈, 냉소, 학업효능감)에 미치는 영향을 알아보기 위해 실시되었다. 연구결과, 첫째, 두 변인 간의 상관관계는 다음과 같다. ① 외향성, 성실성, 경험에 대한 개방성은 정서고갈과 정적상관을, 냉소와는 부적상관을, 학업효능감은 정적상관관계를 보였다. ② 우호성은 학업효능감에서만 정적상관을 보였다. ③ 정서적 불안정성은 정서고갈과 냉소와 정적인 상관을 보인 반면, 학업효능감에서는 부적상관을 보였다. 둘째, 성격 5요인이 학업소진에 미치는 영향은 다음과 같다. ① 성격요인 하위변인인 정서적불안정성, 성실성, 우호성이 학업소진 하위변인인 정서고갈과 냉소에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. ② 성격요인 하위변인인 성실성, 정서적 불안정성, 우호성, 경험에 대한 개방성이 학업효능감에 영향을 미치는 것으로 나타났다. ③ 정서적 불안정성과 우호성 요인이 학업소진 전체에 영향을 미치는 것으로 나타났다. The purpose of this study was to examine the relations among big-five personality factors and academic burnout in elementary school students. The data were obtained from 245 in Jeonjoo. The result of this research were summarized as follows : First, sex affected Big- Five personality factors and academic burnout. Second, according to relationship between Big- Five personality factors and academic burnout, extroversion, conscientiousness and openness to experience were positively associated with academic efficacy but was negatively associated with emotional exhaustion and cynicism. Agreeableness was positively associated with academic efficacy. Emotional instability were positively associated with emotional exhaustion and cynicism whereas was negatively associated with academic efficacy. Big Five traits explained 24% of the variance in emotional exhaustion, 33% of the variance in cynicism and 56% of the variance in academic efficacy. The result revealed several significant relationships between Big-Five Personality and burnout.

대학생의 부모-자녀 간 의사소통과 행복이 창의적 인성에 미치는 영향

이병임(Byung-Lim Lee),류형선(Hyung-Sun Ryu) 한국영재교육학회 2017 영재와 영재교육 Vol.16 No.1

본 연구는 대학생을 대상으로 부모-자녀 간 의사소통 유형과 행복이 창의적 인성에 미치는 영향을 검증하고, 창의적 인성의 향상에 도움이 되는 방안을 모색하기 위하여 수행되 었다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 세 변인간의 상관분석 결과, 부모–자녀 간 의사소통 중개방형은 행복과 정적상관을, 폐쇄형은 부적상관을 보였으며, 행복과 창의적 인성은 정적 상관관계를 보였다. 둘째, 창의적 인성에 대한 회귀분석 결과, 부모–자녀 간 의사소통의 하위요인 중 어머니 개방형이 유의미하게 영향을 주고 있는 것으로 나타났다. 셋째, 행복의 하위요인 중 자신감과 긍정적 정서가 창의적 인성에 유의미하게 영향을 주고 있는 것으로 나타났다. 마지막으로, 긍정적 정서와 자신감을 높일 수 있는 내용을 포함하는 부모 교육 프로그램을 개발 및 적용에 대해 제언하고 연구의 제한점 및 추후 연구에 대해 언급 하였다 The study was investigated with three objectives in mind: (1) to examine the relationships parent – child communication, happiness and creative personality of college students. (2) to examine that parent – child communication influenced on creative personality. (3) to examine that happiness influenced on creative personality. The results obtained by this study were as follows: (1) Emotional intelligence and humor were positively associated with creative personality. (2) The parent – child communication explained about 6% of the variance in creative personality. (3) The happiness explained about 27% of the variance in creative personality. Finally, it should be studied continuously to analysis values which affect on college students’ creative personality. It is expectable to conduct some future research to investigate college students’ creative personality more deeply.

서울형 혁신학교 교육과정 운영에 관한 교사인식 분석: 초등학교를 중심으로

노철현 ( Roh Cheol Hyeon ),류형선 ( Ryu Hyung Sun ),이승철 ( Lee Seung Chul ) 서울敎育大學校 初等敎育硏究所 2016 한국초등교육 Vol.27 No.4

본 연구는 서울 소재 초등혁신학교에 근무하는 교사들에 대한 설문조사를 통해 학교운영 및 교육과정 운영에 대한 교사인식을 분석하고, 이로부터 제기되는 시사점을 검토함으로써 혁신학교의 발전적 지속 방안에 관한 몇 가지 제언을 다루고 있다. 연구결과 혁신학교 교사들은 혁신학교 운영에 있어 단위학교 및 교사의 자율성 확보, 혁신학교 정책의 성과주의화와 양적 확대에 대한 경계를 현안으로 제기하고 있으며, 교육과정 운영상의 현안으로는 교과통합 및 교육과정 재구성에 대한 실제적 방안, 그리고 학생평가 기준에 대한 논의가 제기되고 있음이 드러났다. 이에 따라 향후 혁신학교는 교육 제주체간 관련 논의는 다음과 같은 세 가지 쟁점에 주목할 필요가 있다. 첫째, 단위학교와 교사의 재량을 지속적으로 보장할 수 있는 원론적 논의와 함께 그 실제적 방안이 제시되어야 한다. 여기에는 단위학교 및 교사 재량의 정도, 정책추진기관과의 관계 설정, 그리고 행정 및 재정적 지원방안 등이 포함될 필요가 있다. 둘째, 혁신학교 교육과정 운영의 질적 제고를 위해 교과통합 및 교육과정 재구성에 관한 실제적인 지원방안이 제시되어야 한다. 여기에는 교육과정 재구성에 취약한 학교군 및 교사군을 지원하기 위하여 숙련된 혁신학교 교사인력의 재배치 방안, 연수 및 세미나, 교과통합에 대한 가이드 라인 등이 포함될 필요가 있다. 셋째, 향후 혁신학교의 교육적 지향과 교육과정 운영에 부합하는 다양한 학생평가 기준에 대한 연구와 보급 방안이 시급히 모색될 필요가 있다. The aim of this study is to analyze teachers`s perception about curricula organization and implementation in Seoul-type innovation schools, and look for suggestions about sustainable development of them. The results of this study are as follows; generally speaking, teachers put emphasis on the autonomy of individual school and teacher, risk of meritocracy in Seoul-type innovation school policy and quantitative expansion of it, practical methods about curriculum integration and implementation, and setting for student evaluation criteria. And the implications of this study are as follows; necessity of theoretical and fundamental study and practical methods about the autonomy of individual school and teacher, necessity of experienced teachers-rearrangement for curriculum integration & implementation, teacher training and seminar etc., necessity of research and diffusion of student evaluation criteria.

창의성 개발에 대한 지식교육적 접근

박창남(Park Chang Nam),이승철(Lee Seung Chul),류형선(Ryu Hyung Sun) 한국창의력교육학회 2012 창의력교육연구 Vol.12 No.2

이 글은 창의성 교육이 전제하는 다원적 층위의 인간 발달이 지식교육과 유사한 맥락에서 검토할 소지가 있음을 밝히고 있다. 논리적 인과계열을 초월하는 '확산적 사고'로 창의성 개발을 설명하는 입장은 교육의 실제적 맥락에서 그 과정과 산출에 대한 제어와 통제가 불가능하다는 점에서 문제를 드러내고 있다. 또한 창의성 연구에서 이루어지는 지식교육에 대한 비판이 인간의 형성에 관여하는 지식의 내용적 측면이 아닌 교수 방법적 측면에 한정되고 있음을 통해 창의성 개발과 관련한 지식교육의 위상을 재고할 필요가 있음을 지적한다. 이후 교과교육에서 드러나는 지식 개념의 본래적 의미가 다원적으로 드러나는 창의성의 개념적 준거와 유사성을 드러내고 있다. This study indicates that human development with diversified level, which creativity education postulates, should be examined in a similar context of knowledge education. The approach explaining creativity development with 'divergent thinking' transcended logical causality has exposed the issue of process and result in education which can not be controlled in a practical context of education. Also, this study suggests that the status of knowledge education is needed to be reconsidered in that criticism of knowledge education being raised by creativity studies is confined to the aspect of teaching method rather than that of content of knowledge. In addition, this study argues conceptual criteria and similarity of creativity which diversely reveal the essential meaning of concept of knowledge in subject matter education.