[연재소설] 요즘 엄마들 : 2. 은진

김설아 새가정사 2023 새가정 Vol.762 No.-

상황이야기를 활용한 다요소 중재가 자폐성장애 고등학생의 문제행동과 대체행동에 미치는 영향

김설아,김은경 한국자폐학회 2017 자폐성 장애연구 Vol.17 No.3

This purpose of this study was to investigate the effects of Multi-componet Intervention Using social story on the problem behaviors and alternative behaviors of high school student with autism spectrum disorder. The subject was one high school student with autism spectrum disorders. The study design applied multiple baseline design across behaviors design. The baseline, intervention, and maintenance were followed. The intervention was done in a special class, which is a natural environment for the subject student. The maintenance was carried out three times on the same condition as the baseline one week after the end of the intervention. These results indicated that Multi-componet Intervention using social story is effective for decreasing the problem behaviors and increasing the alternative behaviors for the high student with autism spectrum disorders. And the Multi-componet Intervention using social story is effective for maintaining. The results of this study suggest that multi-component Intervention including the social story for high school students with autism disorder, through collaborative team approach among various members of autism student's social environment, is effective in reducing student's problem behavior and increasing alternative behavior. 이 연구에서는 자폐성장애 학생의 문제행동 감소와 예방을 위해 사회적 상황에서 기대되는 행동에 대해 상황이야기를 포함한 다요소 중재가 자폐성장애 고등학생의 문제행동 및 대체행동에 미치는 영향을 알아보았다. 연구대상은 일반학교에 재학 중인 자폐성장애 고등학생 1명이었다. 연구 설계는 행동간 중다 기초선 설계를 적용하였으며, 기초선, 중재, 유지 순서로 실험을 진행하였다. 중재는 대상학생에게 자연스러운 환경인 특수학급에서 이루어졌다. 연구 결과, 상황이야기를 활용한 다요소 중재가 자폐성장애 고등학생의 문제행동 감소뿐 아니라 대체행동 증가에 효과적인 것으로 나타났다. 중재 효과는 중재가 종료된 이후에도 유지되었다. 이 연구의 결과는 자폐성장애 학생의 사회적 환경 내 다양한 구성원들 간의 협력적 팀 접근을 통한 자폐성장애 고등학생을 위한 상황이야기를 포함한 다요소 중재가 학생의 문제행동 감소와 대체행동 증가에 효과적임을 시사한다.

[창작소설_일찍 태어난 아이] 신생아 중환자실

김설아 새가정사 2021 새가정 Vol.740 No.-

자폐성장애 학생을 위한 자기관리 중재연구 관련 국내 연구 동향 분석

김설아,김은경 한국정서행동장애학회 2019 정서ㆍ행동장애연구 Vol.35 No.3

The purpose of this study was to present the direction of self-management intervention study for students with autism disorders by analyzing the trend of Korean research related to self-management intervention for students with autism spectrum disorders. The study period, study subjects, mediation environment, and dependent variables were analyzed for the total of 19 studies were selected according to the inclusion and exclusion criteria. In order to investigate the form of self-management intervention in the subject area, 3 additional studies. The major findings of this study were as follows: The mostly targeted research subjects were elementary school seniors students for autism spectrum disorders, the most frequently selected subjects places at the facilities in the local community. The dependent variables of most studies were problem behaviors. The independent variables of intervention model used mainly self-monitoring and self-management interventions were the most frequently used self-monitoring skills in the subject area, and they were used in the field of reading and writing. Based on the results of this study, implications and research direction of self-management intervention for students with autism disorder were discussed. 본 연구에서는 자폐성장애 학생을 위한 자기관리 중재 관련 국내 연구 동향을 분석함으로써 자폐성장애 학생을 위한 자기관리 중재 연구의 방향을 제시하고자 하였다. 문헌분석 포함 및 제외기준에 따라 선정된 총 19편의 논문을 대상으로 연구기간 및 연구대상, 중재 환경과 종속변인을 분석하였고, 교과영역에서는 자기관리 중재가 어떠한 형태로 활용되고 있는지 알아보고자 3편의 연구를 추가적으로 분석하였다. 연구결과, 자폐성장애 학생을 대상으로 한 자기관리 중재를 시행한 연구에서 대상은 초등학교 고학년 대상, 장소는 지역사회 내 시설에서, 대상학생과 낯선 중재자가 실시한 연구가 많은 비중을 차지하였다. 종속변인으로는 문제행동에 대한 연구가 주를 이루었다. 자기관리 중재의 하위영역인 자기점검 중재가 가장 많은 비중을 차지하고 있었다. 교과영역에서 활용되고 있는 자기관리 기술 역시 자기점검 중재가 가장 많은 비중을 차지하고 있었으며, 읽기와 쓰기영역에서 활용되고 있었다. 연구 결과에 따라 자폐성장애 학생을 위한 자기관리 중재가 주는 시사점과 연구의 방향이 논의되었다.

초등학교 전이 지원프로그램이 특수교육대상유아의사회성 기술과 학업준비기술에 미치는 영향

김설아,김은경 한국유아특수교육학회 2018 유아특수교육연구 Vol.18 No.3

이 연구는 초등학교 전이 지원 프로그램이 특수교육대상 유아의 사회성기술과 학업 준비도 기술에 미치는 영향을 알아보았다. 연구 대상은 현재 사설 치료실에 다니고 있는 예비 초등학생으로, 자폐성장애 유아 2명, 지적장애 유아 2명 총 4명이다. 중재는 특수교육대상 유아들이 다니고 있는 사설 치료실에서 이루어졌다. 연구 설계는 중재를 실시하고, 사회성 기술은 대상 유아들의 사전- 사후 검사를 개별적으로 분석하였고, 일화 기록에 근거한 소집단 내 또래 관계 관련 사회적 기술을 요약하였다. 학업준비기술은 대상 유아들의 사전- 사후 검사 결과를 개별적으로 분석하였다. 연구 결과, 초등학교 전이 지원은 특수교육대상 유아의 사회성 기술과 학업 준비도 기술 향상에 효과적인 것으로 나타났다. 이 연구는 특수교육관련서비스 전문가들의 긴밀한 협력을 통한 초등학교 전이 지원 프로그램이 특수교육대상 유아의 사회성 기술과 학업준비기술의 향상에 효과적임을 시사한다. This purpose of this study was to investigate the effects of the pre-school transfer program on the social skills and academic preparation skills of young children with special needs. The study subjects elementary school students who are currently attending private treatment centers, two autistic children and two intellectually disabled children. The intervention took place in a private treatment room where children in special education were attending. The study design conducted a small group arbitration, the social skills were individually analyzed for pre-posting of the target infants, and the relevant social skills of the children within the group peer relationship were analyzed separately. Studies have shown that the transition program is effective in improving the social skills and academic preparation of young children with special needs. The study suggests that the elementary school transfer program, through close cooperation with special education related service experts, was effective in improving the social and academic skills of young children with special needs.

Co-presence in Gamified Geosocial Mobile Fitness Applications: Its Determinants and Effects on Perceived Support, Exercise Self-Efficacy, and Exercise Adherence

김설아,한정엽 한국헬스커뮤니케이션학회 2018 헬스커뮤니케이션연구 Vol.17 No.2

Despite the popularity of gamified geosocial fitness applications, there are only a few empirical studies examining their effectiveness in promoting physical activity. This study proposes co-presence, which combines spatial andsocial attributes of presence experience, as a theoretical construct that captures the essence of user engagement with the gamified geosocial mobile fitness applications. Co-presence in this study is defined as a sense of being with competitors (i.e., co-presence with competitors) and/or cooperators (i.e., co-presence with cooperators) in a physically and/or electronically sharedspace. The current study discusses and examines (1) potential determinants of co-presence and (2) how the two types of co-presence are related to perceived social support, exercise self-efficacy, and exercise adherence. Analyses of data collected through an online survey among gamified geosocial fitness application users showed that a perceived geographical proximity to other social entities with whom users interact through mobilehealth applications is positively related to both types of co-presence. The results also demonstrated that co-presence with competitors is positively related to exercise self-efficacy and exercise adherence; whereas co-presencewith cooperators is only positively related to perceived social support. Implications and direction for future studies are discussed.

[연재소설] 요즘 엄마들

김설아 새가정사 2023 새가정 Vol.761 No.-

[일찍 태어난 아이] 발달센터

김설아 새가정사 2021 새가정 Vol.746 No.-

La transition du paradigme de la politique culturelle de la France : de la démocratisation culturelle, la démocratie culturelle au developpement de la ville

김설아,이병민 고려대학교 응용문화연구소 2018 에피스테메 Vol.0 No.19

In France, cultural policy begins to take on a different meaning from the Popular Front government in the 1930s. This leftist government emphasizes the politics of the vulgarization of culture, a culture reserved for the bourgeoisie or to the nobility. In 1959, the Ministry of Culture was created and André Marlaux, Minister of Culture, rushed to embody his ideas on culture, the 'democratization of culture' whose goal is to make everyone love culture. This policy, soon criticized for its spirit of elitism emphasizing the art and culture of the "fine arts", is replaced (or supplemented) by the "cultural democracy" in the 1980s. This policy of cultural democracy supports the idea of citizen participation in the cultural field either as spectators, as an artist, or even as an organizer. But following the decentralization of the 1980s, the deregulation and the globalization that happened in the 1990s, the state gradually lost control over the cultural field. The process of “désétatisation” of the culture took place and it is then the cities, armed with a powerful theory, creative city, which start to structure the cultural governance. The paradigm of French cultural policy is beginning to change. This article aims to examine the evolution of French cultural policy and analyze important elements causing this change, from the 'democratization of culture' to 'cultural democracy', then to the metropolitan cultural policy.

한국 리얼리티 쇼의 진화, 그 ‘한국적’ 성장과정에 대한 의미 탐색

김설아 한국방송학회 2015 한국방송학회 학술대회 논문집 Vol.2015 No.4