남자 유아교사의 어린이집 입사 결정 때부터 퇴사까지의 심리적 변화과정

김경숙(Kim, Kyoungsuk),지옥정(Ji, Okjong) 한국어린이미디어학회 2017 어린이미디어연구 Vol.16 No.3

연구 목적은 남자유아교사 Y의 유아교육기관 입사 결정 때부터 퇴사까지의 심리적 변화 과정을 밝히는 것이다. 연구방법은 내러티브 탐구이다. 연구 참여자로 유아교육과를 졸업하고 어린이집에 첫 취업한 Y교사를 목적표집 하였고, 그 기관의 원장, 동료교사, 학부모 등도 포함시켰다. 연구 자료로는 면담, 저널, 기타자료 등을 수집하였다. 자료 분석은 현장텍스트 만들기, 중간연구텍스트 만들기, 연구텍스트 만들기 과정을 거쳤다. 연구결과 Y교사는 입사 결정 후 부터 퇴사까지 6단계의 심리적 변화과정을 거쳤다. 첫째, 기쁨, 불안, 혼란이 공존하던 단계, 둘째, 맹렬하게 달려야 한다고 느끼는 단계, 셋째, 지지와 응원에 기대 안정감을 느끼는 단계, 넷째, 전문적 성장에 스스로 자부심을 느끼는 단계, 다섯째, 새로운 부담감과 익숙한 것과의 분리로 힘겨움을 느끼는 단계, 여섯째 이직을 유일한 대안이라고 느끼는 단계이다. 연구결과에 기초하여 초임 남자 유아교사의 기관 적응, 지원 측면, 역할 기대 측면, 경제적 측면 및 근무 여건 측면과 같이 네 각도에서 논의하고 추후 연구 과제로 두 가지를 제안하였다. The purpose of this study was to clarify the process of psychological change of the male early childhood teacher named Y from the time of decision of entering the child care center to the leaving there. The method was narrative inquiry. The participants of the study were the teacher who majored in early childhood education and was first employed at child care center. The director of the institution, fellow teachers, and parents were also interviewed. Data collection methods include interviews with research participants, researchers’ journals, and other materials. Data analysis was conducted through the process of creating field texts, interim texts, and research texts. As a result of the study, Y teacher passed through 6 steps like these. First step is feeling of joy, anxiety, and confusion coexist, second is feeling of running fiercely, third is feeling of security based on support, fourth is feeling of proud related to professional growth, fifth is feeling of difficulty by separation from familiar situation & dread to new situation, sixth is feeling that job quit is the only way for all. Based on the results, we discussed the institutional adaptation, support aspect, role expectancy, economic aspect & working conditions related to male teacher, and proposed two future tasks.

중·고등학교의 학업중단 위기학생이 경험하는 소외에 관한 질적 사례연구

김경숙(Kim, Kyoungsuk),김인희(Kim In Hee) 한국교육행정학회 2016 敎育行政學硏究 Vol.34 No.2

본 연구의 목적은 학업중단의 위기에 놓여있는 중․고등학교 학생들이 학교에서 겪는 소외 와 그로 인해 나타나는 소외양상을 탐색하여 이들을 위한 교육적인 대안을 제시하는데 있다. 이를 위해 소외를 사회구조 속의 현실과 관련 맺는 개인의 주관적인 심리문제로 본 Seeman 의 소외론을 토대로 학교라는 사회적 구조 속에 놓인 학생들이 겪는 소외의 의미를 탐색하고 소외의 양상을 살펴보았다. 학업중단의 위기에 놓여있는 학생들은 수업과 성적에 대한 낙심 을 겪고 있으며, 자신의 미래에 효용가치가 없고 재미없는 배움으로 무의미한 시간을 견디고 있었다. 교사와 학교에 대한 불신감이 높고 배우는 대상과의 관계 맺기로부터 단절되어 제 3 의 대상에 집중하는 제한된 대인관계를 맺는 것을 선호하는 것으로 나타났다. 한편, 학업중단 위기학생들이 나타내는 소외양상을 살펴본 결과 심리 양상, 일상적 행동 양상, 공격적 행동 양상으로 유형이 도출되었고 유형간의 관계는 심리, 행동의 순으로 단계성이 있었으며 역의 강화관계도 존재함을 확인하였다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 학업중단 위기학생들도 수업에 함께 참여하여 소외감을 해소 할 수 있도록 상호 호혜적인 배움이 일어나는 수업설계와 개별화 수업을 제시하며, 이들의 일탈이나 비행을 문제행동으로 인식하기보다는 소통을 향한 몸짓, 소외의 신호로 이해하려는 인식의 전환, 학업에는 자질이 부족하지만 다양한 빛깔을 가진 학생들이 그들의 색을 발산할 수 있는 유연한 교육제도 확충, 가정의 결손을 채울 수 있는 학교의 가정 보완적 기능변화를 교육적인 대안으로 제시하였다. The objective of this study was to identify the alienation experienced by students at the risk of dropout and the alienation pattern associated with it and propose educational alternatives for them. To achieve these objectives, we explored the meaning of alienation, which students at risk of dropout experienced in a school, a social structure. It was analyzed based on the theory of alienation by Seeman. Study results showed that students at risk of dropout felt powerlessness because there was nothing they could do about lesson and academic performance. Moreover, they spent meaningless time due to fast pace teaching and lecture without true learning experience. Furthermore, they had high distrust on teachers and education so they were disorder in school. They preferred to make a limited relationship and focus on the third object because they were isolated from the meaningful learning and relationship in school. After examining the alienation pattern of students at risk of dropout, their patterns were classified into three patterns; a sense of alienation inherent only at the psychological level, (common behavior type with) external expression without aggressive behaviors, and aggressive behavioral pattern with having aggressiveness to others. The relationship among patterns had levels in the order of psychology and behavior and it works in the reverse order as well. Based on these study results, (1) class design to facilitate mutually beneficial learning, which can resolve alienation feeling by allowing students at risk of academic interruption to participate in classes, (2) developing community care system to help them overcome broken home condition and academic abandonment, (3) conversion in recognition with trying to understand early age deviation and misdeed as a gesture of a communication rather than problematic behavior, and (4) creating an environment for students with low academic achievements but many talents to shine their own talents and trust building between teachers and students were proposed as educational alternatives

CoPPIX Protects against TNBS Induced Colitis Through HO-1 Induction

오재민(JaeMin Oh),김진오(JinOh Kim),권영미(Young-Mi Kwon),유민욱(MinWook Rheu),김유림(YuRim Kim),김경숙(KyoungSuk Kim),박승택(SeungTaeck Park),김정중(JeongJoong Kim),최민규(MinKyu Choi),정연태(YeunTai Chung) 대한해부학회 2004 Anatomy & Cell Biology Vol.37 No.5

크론병은 만성 염증성 대장 질환으로 면역반응을 억제함으로써 치료를 시도하고 있으나 치료가 쉽지 않고 치료하는 과정에서 많은 부작용이 생기는 질환이다. 따라서 부작용이 적은 새로운 약제의 개발이 절실한 실정이다. HO-1는 염증 반응을 억제하는 효과가 있다고 알려져 있으나 크론병에서의 그 작용기전은 거의 알려져 있지 않다. 따라서 우리는 크론병 동물모델인 TNBS에 의해 유도된 만성 대장염 모델에서 HO-1의 항 염증 기전을 조사하였다. HO-1의 유도제인 CoPPIX 는 생쥐에서 TNBS에 의한 체중감소, MPO 활성, NF-κB 활성 및 병리, 조직학적 증상 등을 현 저히 개선하였다. 또한 염증의 유지에 중요한 역할을 하는 TNF-α와 IL-1β 등의 발현 역시 억제하였다. 이러한 CoPPIX의 효과들은 HO-1 활성 억제제인 ZnPPIX에 의해 차단되었다. 이상의 결과로 CoPPIX는 HO-1의 유도를 통해서 TNBS에 의해 유도된 만성 대장염의 증상들을 개선시킬 수 있다고 생각되었다. 결론적으로 CoPPIX는 크론병의 치료에 있어 중요한 치료제가 될 수 있다고 생각하며 HO-1은 크론병의 치료에 중요한 target 물질이 될 수 있다고 생각한다. Crohn’s disease is a severe chronic inflammation that is treated mainly by immunosuppression, which often has serious side effects. There is a need to develop new drugs for treating this disease that have few side effects. Heme oxygenase-1 (HO-1) has immunosuppressive properties, but the mechanism of its anti-inflammatory actions is unclear. We investigated the protective effects of HO-1 on trinitrobenzene sulfonic acid (TNBS)-induced colitis in mice. An HO-1 inducer, cobalt protoporphyrin IX (CoPPIX), dramatically improved the clinical and histopathological symptoms in TNBS-induced colitis. CoPPIX suppressed tumor necrosis factor-α and interleukin-1β expression and down-regulated the nuclear transcription factor κB activity caused by TNBS. The vehicle copper protoporphyrin IX (CuPPIX) failed to duplicate the protective effects seen with CoPPIX. Moreover, an inhibitor of HO-1 activity-zinc protoporphyrin IX-reversed the protective effects of CoPPIX on TNBS-induced colitis. In conclusion CoPPIX protects against TNBS-induced colonic damage by inducing HO-1, which might be an important target in the treatment of Crohn’s disease.

칡과 등나무의 공생 - 영·유아기 자녀를 둔 부부의 양육 갈등 원인 -

지옥정(Ji, Okjong),김경숙(Kim, Kyoungsuk) 한국열린유아교육학회 2017 열린유아교육연구 Vol.22 No.1

이 연구의 목적은 영유아기 자녀를 둔 부부의 자녀 양육 갈등 원인이 무엇인지 심층적으로 탐색해 보는 것이다. 연구방법은 삶의 경험을 이야기하는 방법인 내러티브 탐구이며, 연구 참여자는 영유아기 자녀 두 명씩을 양육하고 있는 부부2쌍으로, 연구자가 목적표집한 것이다. 자료 수집 방법은 부부 개별 면담, 두 가정 관찰, 연구자 저널 및 현장노트 등이었다. 자료 분석은 현장 텍스트 만들기, 중간연구 텍스트 만들기, 연구 텍스트 만들기, 글쓰기의 과정을 거쳤다. 이 과정은 일련의 선형과정이 아니라 순환적인 과정으로 이루어졌다. 연구결과, 영유아기 자녀를 둔 부부의 양육 갈등 원인은 첫째, 부모 각각 자기 식의 사랑 고집: ‘아이문제는 양보 못해!’, 둘째, 자녀 행복에 대한 관점의 차이: ‘우리 아이가 행복했으면…’, 셋째, 양육상황 악화: ‘내가 미혼모야?’, 넷째, 사회적 담론의 영향: ‘아이 키우기는 엄마가’, 다섯째, 원가족의 문화 및 양육방식 차이: ‘우리 아버지는 안 그러셨어!’ 와 같이 5가지로 정리되었다. 이런 결과에 기초하여 크게 3가지 점을 논의하였고, 추후 연구과제로서 2가지를 제안하였다. The purpose of this study was to clarify deeply what are the rearing conflict causes between couple who raise young children. The method of study was narrative inquiry that was telling life experiences. The study participants are two couples raising young children whom they were selected purposefully by the researchers. The data collecting method included individual interviews of two couples, the direct observation of two homes, research journal and field notes by the researchers. Data analysis went through the chronological process of making field text, making interim study text, making research text, and lastly final writing. This process was a cyclic process, not a linear processes. The study results summarized into 5 key findings of rearing conflict cause like these: First, Collapses between the different approach of love to their children: ‘I can’t yield the things about my child’. Second, the different priorities between present and future of their children: ‘I want that my child is happy’. Third, the change of their child rearing situation and context: ‘Am I a single mother?’. Forth, the influence of social discourse: ‘Child rearing is mother’s work’. Fifth the influence of different approach descended from original family of each couple member: ‘My father didn’t do like that’. Based these study results, three points were discussed and two things were suggested as following study topics.

미세먼지 상황이 가져 온 유아 교사들의 업무 변화

지옥정(Ji, Okjong),김경숙(Kim, Kyoungsuk) 한국어린이미디어학회 2018 어린이미디어연구 Vol.17 No.3

본 연구의 목적은 미세먼지로 인해 유아교사들의 업무가 어떻게 변화되었는지 알아보는 것이다. 연구방법은 질적 내용분석이다. 연구참여자는 충북 C시의 유아교육기관에 근무하는 유아 교사 58명이다. 수집된 자료는 미세먼지와 관련된 교사들의 에피소드 기록지, 집단면담, 기타자료, 연구자 저널 등이다. 자료 분석은 연구문제 제기 및 표본추출 준비과정, 표본추출, 코딩 및 분석과정을 거쳤다. 연구결과로 나타난 유아교사들의 변화된 업무 범주는 이중 교육계획안 작성, 일과 운영 시 고려해야할 변수 증가, 유아 개별 돌봄 강화, 부모와의 연계 및 협력 내용 변화, 교육환경 구성 및 관리 업무 증가의 5가지이다. 이와 같은 결과를 토대로 크게 네 가지 점을 논의하였다. 시사점으로, 향후 실외활동을 대체할 수 있는 실내 공간 확보 문제, 부모와의 의사소통 문제, 공기 질 관리 문제에 따른 다양한 해결방안이 유아교육기관 차원, 지자체 차원, 국가 차원에서 다층적으로 모색되어야 하리라고 본다. The purpose of this study was to examine changes in the work of early childhood teacher due to the particulate matter situation. The research method was qualitative content analysis. Research participants of the study were 58 early childhood teachers who are working at 5 kindergarten & 3 childcare center in Chungbuk, C city. The collected data included episode records of the teachers related to particulate matter, group interviews with 16 representative teachers in 8 institutions, other materials and researcher journals. Data analysis was conducted through research questioning & preparation for sample extraction, sample extraction, then coding and analysis. As the study result, the changes of teachers work were grasped 5 categories as like construction of the education plan in duplicate, increasing variables to consider for daily operation, strengthening individual care for young children, changing contents of connection & cooperation with parents, increasing educational environment configuration and management work. Based on these results, four discussions were made. The implication of this study is that various solutions for sufficient space that can replace outdoor activities, communication problems with parents, and air quality management problems are investigated at the level of early childhood education institution, local government, and central government.