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- 저자 : 강미희 ( Meehee Kang ) (검색결과 3 건)
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예비유아교사의 교직선택 동기와 대학생활적응 관계에서 사회적지지의 매개효과 분석
강미희(Kang, Meehee) 학습자중심교과교육학회 2018 학습자중심교과교육연구 Vol.18 No.17
본 연구는 예비유아교사를 대상으로 교직선택 동기와 대학생활적응 관계에서 사회적지지의 매개효과를 검증하는데 목적을 두고 광주지역에 소재한 G대학과 N대학교에 재학 중인 1~4학년 336명을 연구대상으로 선정하여 2018년 4월 2일부터 6일까지 한 주간에 걸쳐 설문조사를 수행하였다. 수집된 설문 자료는 SPSS 프로그램을 이용하여 분석하였고, 다음과 같은 연구결과를 도출하였다. 첫째, 교직선택 동기의 능동적 및 물질적 동기와 친구 및 교수의 사회적지지는 대학생활적응에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 교직선택 동기의 능동적 및 물질적 동기와 대학생활적응 관계에서 부모, 친구, 교수의 사회적지지 변인의 부분매개효과는 유의한 것으로 나타났다. 예비유아교사들이 교사양성과정에서 적응해 유아교사로서 성장하는데 교직을 선택한 능동적 동기와 사회적지지는 매우 중요한 역할을 하는 것으로 나타나 유아교사 양성과정에서 교직을 선택한 능동적 동기를 강화하고 사회적지지를 유도할 수 있는 다양한 방안을 마련해 이를 적극적으로 추진해야 할 것이다. For the purpose of verifying the mediating effects of social support on the relation between motivation for the selection of teaching profession and adjustment to college life of preservice early childhood teachers, this study conducted a survey targeting total 336 students(1st-4th year) of G college and S university in Gwangju region for a week from April 2nd 2018 to April 6th 2018. The collected survey data was analyzed by using the SPSS Program, and the results of this study are as follows. First, the active & material motivation of motivation for the selection of teaching profession and the social support from peer and professor had positive effects on the adjustment to college life. Second, the partial mediating effects of social support from parents, peer, and professor on the relation between active & material motivation of motivation for the selection of teaching profession and adjustment to college life were significant. As the active motivation for the selection of teaching profession and the social support play the very essential roles in the growth of preservice early childhood teachers into early childhood teachers by adjusting to the teacher training course, it would be necessary to actively establish/perform the diverse measures that could strengthen the active motivation for the selection of teaching profession and also induce the social support in the training course of early childhood teachers.
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유아의 성별과 연령에 따른 다중지능과 또래유능감이 유치원 적응에 미치는 영향
강미희 ( Meehee Kang ),고현 ( Hyun Go ) 미래유아교육학회 2015 미래유아교육학회지 Vol.22 No.4
본 연구는 유아의 성별과 연령에 따른 다중지능과 또래유능감이 유치원 적응에 미치는 영향을 분석하는데 목적을 둔 조사연구이다. 이를 위해 만 3~5세 유아 360명을 연구대상으로 선정하여 유아의 담임교사가 평소 유치원 활동 속에서 나타난 유아의 행동 특성을 바탕으로 다중지능, 또래유능감, 유치원 적응을 평정하였다. 교사가 평정한 자료는 SPSS 프로그램을 이용하여 신뢰도 검증, 기술통계, 상관관계분석, 중다회귀분석을 실시하여 다음과 같은 연구결과를 도출하였다. 첫째, 남자 유아의 개인지능과 주도성, 여자 유아의 음악 및 언어지능, 주도성 및 친사회성 요인이 유치원 적응에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 만 3세 유아의 개인내지능과 음악지능 및 주도성, 만 4세유아의 언어지능과 사교성, 만 5세 유아의 언어 및 신체운동지능, 주도성 요인이 유치원 적응에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이는 개인지능, 언어지능, 음악 및 신체운동지능이 높고, 주도성및 친사회적 성향을 갖춘 유아일수록 유치원 적응력이 높아질 수 있음을 시사하고 있어 놀이 및 활동중심의 움직임 교육을 통해 다중지능과 또래유능감을 향상시킬 수 있는 프로그램을 지속적으로 운영해야 할 것이다. The study aimed to analyze influences of multiple intelligence and peer competence according to gender and age of early childhood upon adaptation to kindergarten. To this end, the author evaluated multiple intelligence, peer competence, and adaptation to kindergarten based on behavioral characteristics of early childhood in the kindergarten observed by teachers in charge. The study subjects were 360 early children in 3~5 years old. Th data assessed by teachers were used for reliability test, descriptive statistics, correlation analysis, Multiple regression analysis, using SPSS program. The analysis results were as follows. First, it was found that individual intelligence and self-direction of male early childhood, and musical and linguistic intelligence, self-direction, and society-friendly factor of female early childhood gave significant influences on adaptation to kindergarten. Second, individual intelligence, musical intelligence and self-direction of early childhood in three years old, linguistic intelligence and sociability of early childhood in four years old, linguistic and physical exercise intelligence, and self-direction of early childhood in five years old gave significant influences on adaptation to kindergarten. This implied that early childhood with high individual intelligence, linguistic, musical, and physical exercise intelligence, self-direction and society-friendly tendency had higher adaptation to kindergarten. So it was suggested that through education focusing on play and activity, program to improve multiple intelligence and peer competence should be continuously operated.
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부모 역할지능이 유아 행복감에 미치는 영향에서 부모-유아 상호작용의 매개효과
강미희(Kang, Meehee) 동아인문학회 2020 동아인문학 Vol.53 No.-
본 연구는 부모 역할지능이 유아 행복감에 미치는 영향에서 부모-유아 상호작용의 매개효과를 분석하는데 목적을 두고 G광역시 유치원에 재원 중인 만5세 유아와 유아의 부모 341명을 연구대상으로 선정하여 2020년 10월 12일부터 16일까지 5일 동안 설문조사를 수행하였다. 수집된 설문 자료는 SPSS 프로그램을 통해 상관관계, 중다회귀분석을 실시하여 다음과 같은 연구 결과를 도출하였다. 첫째, 부모 역할지능, 부모-유아 상호작용, 유아 행복감 간에는 유의한 관계가 나타났고, 유아 행복감에 대한 부모 역할지능과 부모-유아 상호작용의 영향력은 유의한 것으로 나타났다. 둘째, 부모 역할지능이 유아 행복감에 미치는 영향에서 부모-유아 간 언어적, 정서적, 행동적 상호작용의 부분매개효과는 유의한 것으로 나타났다. 이는 유아 행복감을 예측함에 있어 가정환경과 부모 역할의 중요성을 시사하고 있으며 유아 행복의 출발점인 가정에서 부모와 유아 간 적극적인 상호작용을 위한 실천적 함의를 제시하였다는 점에서 그 의의가 있다. The purpose of this research is to analyze the mediated effect of interaction between parents and infants regarding he influence the role intelligence has on the young children’s happiness and the questionnaire survey was carried out for five days from October 12 to 16, 2020 by targeting 341 parents who their infants of age five were attending kindergartens in metropolitan city G as subject of study. The correlation and multiple regression analysis were performed against the collected questionnaire by SPSS program and the research results was drawn as follows. First, the meaningful relation was shown among role intelligence of parents, interaction between parents and infants and young children’s happiness and the influence of parents’ role intelligence and interaction between parents and infants against young children’s happiness as well. Second, it also shows that the mediated effect of linguistic, emotional and behavioral interaction between the parents and infants meaningful regarding the influence the role intelligence has on the young children’s happiness. It highlights the importance of home environment and role of parents when it comes to the young children’s happiness and it is meaningful that it suggests the implication for progressive interaction between parents and infants at home that is the starting point of young children’s happiness.
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