지시적 심상요법이 항암화학요법 환자의 우울과 불안 감소에 미치는 효과

이경희 ( Gyung Hee Lee ),오은희 ( Eun Hee Oh ) 한국정신간호학회 2004 정신간호학회지 Vol.13 No.2

N/A The purpose of this study was to elucidate the effects of guided imagery program on decreasing depression and anxiety level in cancer patients receiving chemotherapy. The subjects for this study were admitted to the general cancer unit receiving chemotherapy at S Hospital in P City. The experiment was devised with a nonequivalent control group using pretest- posttest design. Data were analyzed by χ²- test, t-test, ANCOVA, Repeated Measures ANOVA, with SPSS/Win 11.0 program. The results were as follows: The First hypothesis, Which was that the depression level in the experimental group, who received the guided imagery program, would be less than the control group who did not receive the guided imagery program, was supported(F=57.55, p=.000). The Second hypothesis, Which was that the anxiety level in the experimental group, who received the guided imagery program, would be not less than the control group who did not receive the guided imagery program, was not supported(F=3.06, p=.091). but, time & group, would be less than the control group who did not receive the guided imagery program was supported(F=37.45, p=.000). The conclusion, thus verify that the guided imagery program provided to cancer patients receiving cancer therapy was an effective method in decreasing their depression and anxiety, which might be used as a valuable intervention in nursing care when applied to cancer patients for the emotional and psychological problems experiencing during their therapies.

심상음악치료 전문가 훈련과정에 대한 예술기반 협력적 자문화기술지

민경선,정종현,김동민 한국음악치료학회 2020 한국음악치료학회지 Vol.22 No.2

This study aimed to analyze trainees’ experiences during BMGIM (Bonny Method of Guided Imagery and Music) fellow certificate training. The data from the researchers’ memories, training logs, and artistic outcomes of BMGIM training from June 2015 to present were collected and analyzed qualitatively, using an innovative research method known as art-based collaborative auto-ethnography. As a result, six domains that explain the experience were produced; ‘training preparation’, ‘experience as guides’, ‘experience as travelers’, ‘group dynamic’, ‘experience with trainers’, and ‘motivation to continue training’. The results of the present study provide music therapists and trainers with practical and comprehensive information on trainees’ live experiences during the course of BMGIM fellow certificate training. 본 연구는 심상음악치료 전문가 훈련과정에 대한 예술기반 협력적 자문화기술지로, 훈련에 대한 경험공유 및 깊은 이해를 제공하는 것을 목적으로 한다. 연구 자료는 2015년 7월부터 2019년 5월까지 진행된 심상음악치료 훈련과정에 대한 연구자들의 기억 및 예술적 자료가 사용되었으며, 이를 바탕으로두 명의 연구자들은 협력적 자문화기술지 방법론을 사용하여 결과를 도출하였다. 연구 결과, ‘훈련 준비 경험’, ‘가이드로서의 경험’, ‘트레블러로서의 경험’, ‘집단 내 역동 경험’, ‘훈련가와의 관계 경험’, ‘훈련을 지속하게 되는 힘’ 등 6개의 주제가 도출되었으며, 이를 통해 연구자들은 심상음악치료 전문가로서의 정체성을 확립해가고 있음을 알 수 있었다. 본 연구 결과는 심상음악치료 훈련과정을 수행중인 음악치료사와 훈련가에게 훈련생들의 생생한 경험에 대한 실제적인 정보를 제공한다.

무용수행과정에 나타난 지시적 심상프로그램의 효과검증

황규자 ( Kyu Ja Hwang ),이상미 ( Sang Mi Lee ) 한국무용과학회 2013 한국무용과학회지 Vol.30 No.-

심상훈련은 체육 분야에서 매우 중요시 되는 훈련방법 중에 하나이며 그 효과는 이미 여러 측면에서 입증 되어있다. 이러한 심상훈련을 무용분야에 도입한 무용심상훈련(Dance imagery training) 이란 외형적, 신체적 동작 없이 신체적 동작과제를 인지적으로 시연하는 방법으로써 동작을 성공적으로 수행하는 것을 연상해 보는 훈련법이다. 심상을 무용에 적용하여 훈련 되어지는 과정은 무용의 기능적, 심리적 측면에서 매우 중요한 역할을 한다. 일반적으로 발레 개인작품은 평가 상황에서는 긴장하게 되고 본인의 실력을 최대로 발휘하지 못하고 실수하는 경우를 흔히 볼 수 있다. 이러한 사실은 진정한 의미에서 뛰어난 기량을 갖고 있다고 할 수 없을 뿐 아니라 좋은 성적의 결과를 기대하기 어렵다. 따라서 무용수들의 기술적, 심리적 능력을 향상시키기 위해서는 체계적인 심상프로그램을 교육 받아 그 향상에 도움을 받아야 하며, 이로 인해 실제 평가 상황에서 그 효과가 적용되어야 한다. 본 논문은 예술고등학교에서 발레를 전공하는 재학생을 선발하여 지시적 심상프로그램을 통해 무용수행에 있어 연습 및 평가 상황에서 빈번히 발생하는 실수의 요인들을 감소시키고 표현, 테크닉, 심리적으로 자신감 있게 수행하는데 있어서의 그 효과를 검증하고자 하며 결과는 다음과 같다. 첫째, 지시적 심상 프로그램은 개인발레작품 수행에 있어 심리적 요인에 가장 큰 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 연기력에 있어서 작품의 캐릭터를 이해하고 감정에 몰입하기가 쉬워졌으며, 훈련전과 비교해 음악에 집중하여 리듬감이 향상되었고 호흡에 여유가 생긴 것으로 나타났다. 셋째, 테크닉이 기능적으로 크게 향상되는 것은 아니지만 완벽하게 수행하는 모습을 상상하며 그것을 실제 수행에 반영하게 되었으며, 자신감이 대부분 향상되었다. 넷째, 지시적 심상 프로그램이 표현력, 테크닉, 심리적 요인에 긍정적 효과가 있으므로 향후 이러한 프로그램에 대한 필요성이 있는 것으로 나타났다. Most of ballet educations for high school students majoring in ballet in Korea are conducted mainly according to the requirements of entrance examinations set by each university, which has become regarded as realistic preparation for university entrance. Therefore, since most of current entrance requirements for ballet major at departments of dance in universities in Korea consist of the evaluation of the performance of an individual ballet piece determined by a student, it seems to be a natural educational process that each student selects and practises a piece repeatedly for a year that suits the student. In general, it is not rare to see a ballerina who performs perfectly in practices becomes nervous and makes mistakes in an individual performance not being able to show full capability under evaluation settings. In such cases, even if a dancer has excellent ability of performance and expressiveness, it cannot be said that the dancer has a great quality in a true sense of the word and good results cannot be expected. Therefore, dancers need to take part in a systematic imagery program to improve their technical and psychological skills and as a result its effect should be applied in actual evaluation settings. The results from effects of a guided imagery program are summarized as follows. First, it was shown that the guided imagery program has the highest impact on psychological factors in the performance of an individual ballet piece. Second, in terms of the acting ability, it was shown that understanding and being immersed in the character of a piece became easier, the rhythmic sense was improved and breathing became more relaxed after the training. Third, although technique was not substantially improved, most of students tried to reflect the imagery of the perfect performance into the actual performance and felt the rise of their self-confidence. Fourth, it appeared that the guided imagery program is needed in the future since such program has positive effects on expressive, technical and psychological factors.

The Verification of the Effect of a Guided Imagery Program on Dance Performance

황규자,이상미 한국무용과학회 2013 한국무용과학회지 Vol.30 No.1

Most of ballet educations for high school students majoring in ballet in Korea are conducted mainly according to the requirements of entrance examinations set by each university, which has become regarded as realistic preparation for university entrance. Therefore, since most of current entrance requirements for ballet major at departments of dance in universities in Korea consist of the evaluation of the performance of an individual ballet piece determined by a student, it seems to be a natural educational process that each student selects and practises a piece repeatedly for a year that suits the student. In general, it is not rare to see a ballerina who performs perfectly in practices becomes nervous and makes mistakes in an individual performance not being able to show full capability under evaluation settings. In such cases, even if a dancer has excellent ability of performance and expressiveness, it cannot be said that the dancer has a great quality in a true sense of the word and good results cannot be expected. Therefore, dancers need to take part in a systematic imagery program to improve their technical and psychological skills and as a result its effect should be applied in actual evaluation settings. The results from effects of a guided imagery program are summarized as follows. First, it was shown that the guided imagery program has the highest impact on psychological factors in the performance of an individual ballet piece. Second, in terms of the acting ability, it was shown that understanding and being immersed in the character of a piece became easier, the rhythmic sense was improved and breathing became more relaxed after the training. Third, although technique was not substantially improved, most of students tried to reflect the imagery of the perfect performance into the actual performance and felt the rise of their self-confidence. Fourth, it appeared that the guided imagery program is needed in the future since such program has positive effects on expressive, technical and psychological factors.

지식적 심상 요법이 남자 고등학생의 스트레스, 스트레스 대처 및 건강문제에 미치는 영향

장순복 ( Soon Bok Chang ),김소야자 ( So Ya Ja Kim ),오가실 ( Ka Sil Oh ),유일영 ( Il Young Yoo ),김희순 ( Hee Soon Kim ),김선아 ( Sun Ah Kim ),김수 ( Sue Kim ),홍민순 ( Min Sun Hong ),배춘희 ( Choon Hee Bae ),김민정 ( Min Jeong Ki 한국정신간호학회 2007 정신간호학회지 Vol.16 No.1

GMIP심상치료가 다문화가정 아동의 자아존중감과 학교생활적응에 미치는 효과

윤지인,최범식 한국예술치료학회 2009 한국예술치료학회지 Vol.9 No.2

최근 국제결혼과 외국인 노동자의 증가로 다문화가정이 늘어나고 있으며, 이에 사회적 관심으로 대두되고 있다. 그러나 다문화가정이 급속히 늘고 있는 국내의 변화에 대해 사회적 의식은 따라가지 못하고 있다. 특히 외국인에 대한 편견으로 다문화가정의 아동들은 신체적 특성과 언어의 어려움, 그리고 정체감 형성 등의 어려움을 갖게 될 수밖에 없다. 무엇보다도 학교생활의 적응은 다문화가정 아동의 자아존중감에 영향을 주는 매우 중요한 요인이다.이에 다문화가정 아동의 긍정적 자아존중감 형성하는 것과 학교적응을 위한 프로그램이 절실히 요구된다. 이에 본 연구는 GMIP 심상치료의 집단심상치료 프로그램이 다문화가정 자녀들의 자아존중감과 학교생활적응에 미치는 효과를 알아보고자 하였다. 이에 GMIP 집단심상치료 프로그램을 2009년 7월 27일부터 8월 31일까지 주 2회(1회에 1시간30분) 총 12회를 실시하였으며, C도의 H군에 소제한 지역아동센터에 있는 초등학교 저학년 다문화가정자녀 8명과 일반가정 4명을 한 집단으로 하여 진행하였다. 프로그램 효과를 검증하기 위해사전?사후검사 실험설계를 사용하였다. 본 연구의 연구결과, GMIP 집단심상치료가 다문화가정 아동의 자아존중감과 학교생활적응 향상에 효과가 있다.