전문대학교수의 온정적 합리주의 리더십, 학생의 학습조직문화, 전공학과몰입, 긍정심리자본 및 학교충성도 간의 구조적 관계

김미경 ( Kim Mi-kyung ),최은수 ( Choi Eun-soo ) 인하대학교 교육연구소 2018 교육문화연구 Vol.24 No.4

본 연구의 목적은 전문대학교수의 온정적 합리주의 리더십과 학생의 학습조직문화, 전공학과몰입, 긍정심리자본, 학교충성도 변인간의 구조적 관계를 분석하는 것이었다. 본 연구의 실증적 검증을 위해 인천, 경기지역의 일곱 개의 전문대학의 학생들을 대상으로 설문지 분석을 실시하였으며, 780명의 데이터가 분석에 사용되었다. 연구모델의 통계적 검정을 위해 Amos 18.0 프로그램을 사용하여 분석하였고 분석방법으로는 구조방정식을 사용하였다. 본 연구를 통해 도출된 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 전문대학교수의 온정적 합리주의 리더십은 학생의 학교충성도에 직접적인정(+)의 영향을 가지는 것으로 나타났으며, 학생의 학습조직문화, 전공학과몰입, 긍정심리자본을 매개로 학교충성도에 간접적으로 정(+)의 영향력을 가지는 것으로 나타났다. 둘째, 전문대학교수의 온정적 합리주의 리더십은 학생의 학습조직 문화와 전공학과몰입을 매개로 하여 긍정심리자본에 간접적인 정(+)의 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 셋째, 전문대학 교수의 온정적 합리주의 리더십은 학생의 전공학과몰입에 직접적인 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 학생의 학습조직문화를 매개로 전공학과몰입에 간접적으로 정(+)의 영향력을 가지는 것으로 나타났다. 넷째, 전문대학교수의 온정적 합리주의 리더십은 학생의 학습조직문화에 정(+)의 직접효과를 미치고 있는 것으로 나타났다. 이상의 연구결과로부터 도출된 결론은 전문대학교수의 온정적 합리주의 리더십은 학생의 학교충성도에 직접적으로 영향을 미칠 뿐 아니라 학생의 학습조직문화, 전공학과몰입, 긍정심리자본의 다양한 경로를 통해 간접적으로 영향을 미치므로, 전문대학의 바람직한 인재개발과 학습조직문화의 형성 등 대학의 폭넓은 발전에 영향력을 발휘할 수 있는 교수의 온정적 합리주의 리더십 함양을 위한 프로그램이 지속적으로 개발되어야 한다는 결론을 도출하였다. The purpose of this study was to analyze structural relationships between variables of junior college professor's compassionate rationalism leadership and student's learning organization culture, commitment to major department, positive psychological capital and loyalty to school. In order to achieve this purpose, the study had specific research questions as follows: The first question was whether junior college professor's compassionate rationalism leadership, student's learning organization culture, commitment to major department and positive psychological capital have an effect on loyalty to school. The second one was whether junior college professor's compassionate rationalism leadership, student's learning organization culture and commitment to major department have an effect on positive psychological capital. The third one was whether junior college professor's compassionate rationalism leadership and student's learning organization culture have an effect on student's commitment to major. The fourth one was whether junior college professor's compassionate rationalism leadership has an effect on student's learning organization culture. To achieve the purpose of the study, a structural equation modeling technique was used to analyze the data and test the validity of the proposed structural model obtained from a survey of 780 junior college students which was drawn from junior colleges located in Kyunggi-do and Incheon. To test hypotheses and the validity of the entire model proposed in the study, structural equation modeling(SEM) was conducted using AMOS 18.0, as well as SPSS 18.0 software programs. The results were as follows. First, junior college professor's compassionate rationalism leadership had a direct positive effect on loyalty to school and had an indirect effect shown through student’s learning organization culture, commitment to major department and positive psychological capital. Second, student's commitment to major department had a direct positive influence on positive psychological capital. Third, junior college professor's compassionate rationalism leadership had a direct positive effect on student's major commitment and had an indirect effect shown through student’s learning organization culture. Fourth, junior college professor's compassionate rationalism leadership had a direct positive effect on student’s learning organization culture. The conclusions were as follows. First, the importance of junior college professor's compassionate rationalism leadership development was important for an effective development of loyalty to school between junior college students. Second, student's commitment to major was proven to be important to develop loyalty to school and the relationship can be enhanced when junior college professor's compassionate rationalism leadership is preceded.

학생부종합전형 입학생들의 대학생활 특성 탐색: 수도권 소재 D종합대학 사례 연구 중심으로

이영희 인하대학교 교육연구소 2019 교육문화연구 Vol.25 No.4

The study is to analyze the college adaptation, academic achievement and style, emotional adaptation, and career of students who were admitted through admission officer system. The two steps of qualitative research methods were used to analyze the students’ characteristics who were admitted through admission officer system in 2016 at the university in Gyeonggi-do. The 37 open-ended questionnaire were answered by 37 students by both of groups from admission officer system and college entrance exam as the first step of research in order to compare and contrast their characteristics of two groups of students. The second step of qualitative research was to conduct in-depth interview for the 6 students who were admitted through Admission Officer System in order to analyze their concrete characteristics. The results are followed. Overall, while the characteristics of academic achievement and style are similar in the two groups of students from both Admission Officer System and college entrance exam, college adaptation, emotional adaptation, and career are relatively different between two groups of students. First, the students who were admitted through admission officer system are influenced by their academic interest and needs when they applied for the university and deciding their majors. And they were active to participate in many kinds of activities in both academic and non-academic fields in colleges. Second, the students who were admitted through admission officer system think of the relationships among people and try to be involved in the groups activities while they are in college. Third, the students also think that having a lot of experiences in the college life is important to improve their competency which is critical to be prepared for the future career. Thus, they want to be involved in many different types of activities and experiences in college. These findings are aligned with the results of quantitative research that was conducted previously by the researchers. 본 연구는 학생부종합전형으로 입학한 학생들의 대학생활, 학업, 정서, 그리고 진로 영역에 대한 특성을 질적 연구방법을 통하여 분석하였다. 연구 방법은 수도권 소재 종합대학의 2016학년도에 입학한 대학 3학년 재학생들 대상으로총 2단계 걸친 분석 과정으로 진행되었다. 1단계에서는 37명의 대학생을 대상으로 학생부종합전형 및 정시전형으로입학한 학생들로 구분하여 대학생활 전반에 대한 개방형 설문을 통하여 전형에 따른 학생들의 응답 특성 및 차이를분석하였다. 2단계 분석에서는 학생부종합전형 입학 재학생들 6명을 대상으로 심층 면담을 진행하여 학생부종합전형입학생들이 보이는 구체적인 특성을 탐구하고자 하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 전반적으로 학생부종합전형 입학생들과 정시전형 입학생들은 학업 관련 부분의 특징에서는 큰 차이가 없었으나 대학생활, 정서, 진로 영역에서 보이는특징들은 차이가 있는 것으로 분석되었다. 첫째, 학생부종합전형 입학 재학생들의 대학생활에서의 주요 특징은 자신의적성을 바탕으로 학문적 호기심과 전공에 대한 관심을 갖고 대학 진학 및 전공 선택을 하였다. 따라서 대학생활에서의가장 큰 만족도 또한 자신들의 학문적 욕구에 대한 충족감이라는 점이었다. 둘째, 학생부종합전형 입학생들은 정서영역에 대한 주요 특징으로 대학생활 전반에서 다양하고 적극적인 교류와 활동 참여를 통하여 타인과 공감 및 소통하는인간관계를 추구하고 있었다. 셋째, 학생부종합전형 입학생들이 보이는 진로 영역에 대한 특징은 전문 분야로 진출하고자하는 확고한 의지와 이를 위하여 다양한 활동과 경험을 통한 적극적 진로 준비를 관찰할 수 있었다. 이와 같은 연구결과는 양적 연구 방식으로 수행되었던 선행 기초 연구(임현정, 이영희, 2017)의 결과를 뒷받침하는 결과로써, 질적분석을 통하여 결과에 대한 배경 및 이유, 그리고 변인들 간의 상호 연관성 등의 맥락적 해석을 할 수 있었다. 학생부종합전형의 궁극적 취지를 살리고 전형에 대한 타당성을 확보하기 위해서는 지속적인 종단 연구를 통하여 학생부종합전형입학생들의 성장과 잠재력 발현에 대한 추적 연구가 필요하다. 또한 대학교육의 질 관리를 통한 학생부종합전형의본질적 목적과 가치를 실현하고자 하는 노력이 선행되어야 한다.

일반논문 : 문화적응 관점에서 성인대학생의 대학적응 선행연구 및 평생학습중심대학 육성사업 분석

박진영 ( Jin Young Park ) 인하대학교 교육연구소 2016 교육문화연구 Vol.22 No.1

본 연구의 목적은 문화적응의 관점에서 그간 축적되어 온 성인대학생의 대학 적응 관련 국내외 연구와 평생학습중심대학 육성사업에 대해 각각 분석을 시도하는 것이다. 이를 위해 우선은이주민에게 주로 적용되었던 문화적응 개념을 비전통적이라고 일컬어지는 성인대학생 대상으로적용이 가능한지에 대한 이론적 탐색을 시도했다. 이를 기반으로 첫째, 문화적응 관점에서 성인대학생의 대학 적응 선행연구들을 분석할 틀을 마련하여 분석을 시도했다. 그 결과, 동화, 통합, 분리, 주변화 등의 양식들을 고루 확인할 수 있었다. 이와 함께 문화적응의 관점에서 성인대학생대상의 대학 적응 지원 관련 선행연구들을 분석한 결과 동화와 통합 양식을 지향함을 확인했고, 통합 양식을 지원하기 위한 기준들을 도출해 보았다. 둘째, 문화적응 관점에서 2008년부터 2015 년까지의 평생학습중심대학 육성사업을 분석한 결과, 주로 통합 양식을 지향하고 있었지만, 성인대학생의 문화 형성 지원 및 성인대학생의 문화와 기존의 대학 문화와의 교류 지원 차원은 미흡함을 발견할 수 있었다. 이러한 연구결과를 바탕으로 성인대학생의 대학 문화적응 상 통합 양식을 지원하는 차원에서 시사점을 제시했다. This study was done to analyze studies related to the university adaptation of adult student and lifelong learning university project by acculturation viewpoint. First, studies related to the university adaptation of adult student were analyzed by acculturation viewpoint, and the result was that the styles of assimilation, integration, seperation, Marginalization and so on were found. And studies related to the university adaptation support of adult student were analyzed by acculturation viewpoint, and the result was that assimilation and integration style-oriented supports to adult student were usually found. Second, lifelong learning university projects from 2008 to 2015 were analyzed by acculturation viewpoint. And the results were as follows. The integration style-oriented supports were usually run, but supports about the culture formation of adult student or mutual exchange of cultures were insufficient.

대학안전관리 법제화 연구

김경회 ( Kim Kyunghwoi ),강태훈 ( Kang Taehoon ),한종극 ( Han Jongkeuk ),정종철 ( Jung Jongchul ) 인하대학교 교육연구소 2020 교육문화연구 Vol.26 No.4

본 연구는 대학의 종합적 안전관리 체계 구축에 필요한 법률 제정 방향을 논구하고 있다. 대학의 안전을 규율하는 법령분석을 통해서 국가나 대학 차원에서 종합적이고 체계적 안전관리에 요구되는 법규가 미비하다는 점을 밝히고 있다. 대학의 안전관리 실태조사를 실시하여 안전관리 전담부서가 설치된 대학은 14%에 불과하고, 대학 자체적으로 안전관리규정을 갖추고 있는 대학도 15%에 지나지 않으며, 안전관리계획을 수립하고 있는 대학도 58%로서 전반적으로 조직, 인력, 규정 등 제도적 기반이 미흡함을 지적하고 있다. 20대 국회에 발의된 대학안전관리의 근거를 마련하는 법률안 내용은 선언적인 규정이 많아서 실효성에 한계점을 지닌다. 이에 본 연구는 고등교육법을 개정하여 종합적인 대학안전계획의 수립과 시행 체제 마련이 요구됨을 밝히고 있다. 아울러 대학안전사고 공제 사업 기관을 지정하여 국가의 공적 보상 범위를 넓힐 것을 제안한다. This study addresses the direction of legislation required to establish a comprehensive safety management system for higher education institutes. First, through an analysis of the college's safety regulations and laws, it was revealed that the relevant laws and regulations required for comprehensive and systematic safety management were insufficient. A survey on the status of safety management for higher education institutes found that only 14% of universities had safety management departments, only 15% had their own safety management regulations, and only 58% developed their own safety management plans. Overall, it was found that institutional foundations for college safety such as organization, manpower, and regulations were not well established. In response, this study suggests revising the Higher Education Act to establish a comprehensive college safety plan and implementation system. It proposes to designate a college safety and insurance institution to expand the scope of the public compensation.

대학생활과 진로탐색 교과목 개발 및 효과

방희원,조규판 인하대학교 교육연구소 2022 교육문화연구 Vol.28 No.5

This study aims to verify the effectiveness of course dealing with life in university and career exploration for university students. To verify its effectiveness, variables related to career development—its impacts on college life adaptation, career motivation, and career preparation behavior—were investigated. For this study, a pre-post-test of each variable was conducted on 297 students in the course of college life and career exploration at D University in Busan, and data of 195 people who responded to both pre-post-test were analyzed. The conclusions based on the results and discussions are as follows. First, a college life and career exploration subject was found to be effective in improving college life adaptation of university students. Second, it was found to be effective in improving university students' career motivation. Third, it was found to be effective in improving university students' career preparation behavior. This implies that a college life and career exploration subject positively affects variables related to university students’ career development and supports systematic career exploration through self-understanding, career world understanding, career/job information exploration and decision-making, career goal setting and execution, and career development. Ultimately, such a subject can be considered as successful in helping students adapt to university life. Therefore, the study proposes that the development and implementation of a subject focused on the career development of university students can be the basis for future expansion and revitalization of career education. 본 연구의 목적은 대학생의 대학생활과 진로탐색 교과목을 개발하여 그 효과성을 검증하는 데 그 목적이 있다. 이를 위해 진로교과목이 진로발달 관련 변인인 대학생활적응, 진로동기, 진로준비행동에 미치는 효과를 분석하였다. 본 연구를 위해 부산시 소재 D대학 대학생활과 진로탐색 교과목 수강자 297명을 대상으로 각 변인에 대한 사전및 사후 검사를 실시하였으며, 사전-사후 검사 모두 응답한 195명의 자료를 최종 분석하였다. 본 연구의 결과 및 논의를 통해 얻어진 결론은 다음과 같다. 첫째, 대학생활과 진로탐색 교과목은 대학생의 대학생활적응 향상에 효과가 있다. 둘째, 대학생활과 진로탐색 교과목은대학생의 진로동기 향상에 효과가 있다. 셋째, 대학생활과 진로탐색 교과목은 진로준비행동 향상에 효과가 있다. 이는 대학생활과 진로탐색 교과목이 대학생의 진로발달 관련 변인들에 긍정적인 영향을 미친다는 것을 의미하며, 자기이해, 직업세계 이해 및 진로/직업정보탐색과 진로의사결정, 진로목표설정 및 실행, 경력개발을 통한 체계적인진로탐색을 지원하고, 궁극적으로 성공적인 대학생활적응에 효과적이라 할 수 있다. 따라서 대학생의 진로발달과 관련한 진로교과목의 개발 및 운영은 향후 진로교육의 확대 및 활성화를 위한 토대가될 수 있을 것으로 판단된다.

A전문대학 건축과 산업체 위탁교육 학습자의 경험 연구

지미영,박창언 인하대학교 교육연구소 2022 교육문화연구 Vol.28 No.6

우리 나라 ‘후학습 제도’(선취업 후학습 정책)는 고교 졸업 후 선취업하여 현장 경험을 바탕으로 지속적인 경력과능력개발을 할 수 있도록 일과 학습을 병행할 기회를 제공하는 정책이다. 그 중 ‘산업체 위탁교육’은 현재 산업 발달이이루어지고 있는 이 시점에 있어 현 재직자의 업무 향상과 역량 향상을 위한 시대를 반영하는 제도하고 할 수 있다. 하지만, 현재까지 이 제도에 관한 연구는 주로 양적 연구에 한하였기 때문에 본 연구는 질적 연구방법을 이용하여양적 연구에서 알 수 없었던 전문대학 건축과를 중심으로 학습자의 경험에 대한 진솔하고 구체적인 이야기를 통해일반 대학과 다른 산업체 위탁교육의 현황, 어려움, 개선안을 알아보고 교육의 사회적 책임에 대해 논하였다. 산업체위탁교육의 학습자는 직장인이자 학생의 다중 역할을 하고 있으므로 그들의 경험을 통해 그들을 이해하는 데 도움이될 것이다. 연구 방법론으로 질적 사례연구로 하되 질적 데이터의 타당성을 보완하기 위해 연구참여자가 포함된전체 학습자 대상으로 산업체 위탁교육에 대한 설문 조사를 하였다. 이 자료를 근거로 깊이 있는 자료 수집을 위하여목적 표집으로 학습자를 선정하여 심층 면담하였다. 이렇게 수집된 질적 데이터를 분석한 결과 , 학습자의 어려움으로첫째, 건축업의 특성상 일과 학습의 병행에 따른 ‘지극한 시간 없음’으로 나타났으며, 사원으로서 상사의 눈치를볼 수밖에 없는 상황이었다. 둘째, 그 동안의 학습 단절로 인한 학업의 어려움이 있었다. 셋째, 건축과는 자격증과학위가 매우 밀접한 관계에 있어 산업체 위탁교육을 받으며 진학의 꿈을 키우지만, 현실은 A대학이 속하는 지역에야간으로 운영하는 건축학과 혹은 건축공학과가 존재하지 않아 진학의 어려움을 겪고 있었다. 상기의 연구 결과를바탕으로 직장인을 대상으로 하는 후학습 제도로서, 직업군의 특수성과 학력 단절이 고려된 유연한 교육과정 제언과동시에 산업체의 위탁생에 대한 필수적인 배려를 강조함과 동시에 산업체의 위탁교육 지원을 위한 산업체 인센티브지급과 학습 휴가제의 도입을 제언하였다. 또한 전문대학에서의 진학에 대한 학제 구성에 대한 법령이나 기준을제시의 필요성과 더불어 다양한 학습 배경을 가지는 위탁생들을 위한 학습법과 교수법 제안을 주장함으로써 개인, 전문대학, 기업과 국가 모두가 가져야 할 교육의 사회적 책임에 논의하였다

한국 대학의 4차 산업혁명 대응에 관한 실증 연구 :WCC 대학을 중심으로

조봉래 인하대학교 교육연구소 2020 교육문화연구 Vol.26 No.1

The purpose of this study is to examine the readiness of Korean Universities in the wake of the Fourth Industrial Revolution. For this purpose, the researcher adopted a hybrid approach using quantitative and qualitative analytical methods to secure the reliability of the research results through multiple verification. The results showed that all but one of the 18 WCC Universities participated in the 4th Industrial Revolution innovation activities. These results suggest that WCC University is acting as a leader in the 4th Industrial Revolution as an early adopter of innovation in light of Rogers' diffusion model of innovation. On the other hand, the WCC University's demand analysis showed that the government's financial support was the most necessary, followed by the softening of the academic year. Based on these findings, this study provided an opportunity for the presidents and managers of University management to review internal changes such as the recognition of the urgency of responding to the 4th Industrial Revolution and the contents of the 4th Industrial Revolution innovation in the University development plan and curriculum. provided. In addition, it proposed the creation of external conditions such as financial support and decision making for interdisciplinary flexibility so that Universities (Colleges) can respond to future industrial demand. 이 연구는 4차 산업혁명의 도래에 따라 대학의 준비상태를 알아보고자 한다. 이를 위하여 양적 및 질적 분석 방법을활용한 혼합적 접근방법을 채택하여 다각검증을 통한 연구결과의 신뢰도를 확보하고자 하였다. 양적 분석방법은대학의 비전 설정 등 6가지 변수에 4차 산업혁명과 관련된 전문 용어가 포함된 경우 내용 분석(Contents Analysis) 방법과 설문지를 이용한 반구조화 인터뷰(온라인 인터뷰)를 통한 실증분석을 하였다. 분석 결과 18개 WCC 대학중 1개 대학을 제외하고는 모두 4차 산업혁명 혁신과제를 추진하고 있는 것으로 나타났다. 이런 결과는 로저스의혁신 확산모델에 비추어 WCC 대학이 혁신의 초기 채택자로서 4차 산업혁명에 대한 여론 선도층의 역할을 하고있는 것으로 판단된다. 한편, WCC 대학의 요구분석 결과 정부의 재정지원이 가장 필요한 것으로 나타났고 그 다음으로수업연한의 유연화로 나타났다. 이러한 조사 결과를 바탕으로, 본 연구에서는 대학경영의 CEO인 총장과 구성원들이 4차 산업혁명 대응의 시급성인식, 대학 발전계획과 교육과정에 4차 산업혁명 혁신의 내용 포함 등 대학 내부적 변화를 재점검하는 계기를 제공하였다. 아울러, 전문대학이 미래산업 수요에 대응할 수 있도록 재정지원 및 학제 유연화 정책 결정 등 외부적 여건 조성도제안하였다.

성인여자대학생의 고등교육 참여 동기와 평생교육 만족도 및 삶의 질 간의 관계

전국자 ( Jeon Kuk Ja ),정민 ( Jeong Min ) 인하대학교 교육연구소 2016 교육문화연구 Vol.22 No.3

본 연구는 성인여자대학생의 고등교육 참여 동기와 평생학습 및 삶의 질과의 관계를 알아보는데 연구 목적이 있다. 이를 위해 성인여자대학생 229명을 대상으로 인구통계학적 특성 5문항, 고등교육참여 동기 6문항, 평생학습만족도 16문항, 삶의 질 20문항 등 총 47문항으로 설문지를 실시하였다. 본 연구의 분석결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 성인여자대학생의 고등교육 참여 동기와 학습만족도간의 관계를 살펴본 결과, 배움의 즐거움, 노후 대비, 사회활동, 자아성취감이 학습만족도에 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 상대적인 영향력은 자아성취감, 배움의 즐거움, 사회활동, 노후 대비 순으로 나타났다. 둘째, 성인여자대학생의 고등교육 참여 동기와 삶의 질 간의 관계를 살펴본 결과, 배움의 즐거움, 자아성취감이 삶의 질에 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 상대적인 영향력은 배움의 즐거움, 자아성취감 순으로 나타났다. 본 연구결과는 성인여자대학생의 평생학습 만족도 및 삶의 질을 높이기 위해 고등교육 참여 동기를 향상시킬 필요가 있음을 시사하고 있다. 또한 평생학습 만족도와 삶의 질을 높이기 위한 다양한 변인을 찾아 적극 활용할 수 있는 방안과 평생학습 만족도와 삶의 질을 감소시키려는 요인을 찾아 보완하고 시정할 필요가 있음을 보여주고 있다. 이를 위해 성인여자대학생의 학습 동기에 따른 차별화된 개입 프로그램개발이 이루어져야 한다. 본 연구의 제언과 후속연구를 위한 함의를 제시하였다. This research aims to analyze the correlation among higher educational motivation, educational satisfaction, and quality of life for adult women college students. In order to accomplish the research`s objective, a survey was conducted to target subject of 229. The research results are as following: First, correlation between higher educational motivation and educational satisfaction was observed. Among the sub-factors of educational motivation showed positive influence in the sub-factors of educational satisfaction. Second, correlation between higher educational motivation and quality of life was observed. Among the sub-factors of higher educational motivation showed positive influence in the sub-factors of quality of life. By combining the test results above, it can be concluded as the following: First, the higher the higher educational motivation and social sub-factors, the higher the educational satisfaction. This shows that the higher educational motivation is very important to improve the educational satisfaction. Second, the higher the higher educational motivation and social sub-factors, the higher the quality of life. This shows that the higher educational motivation is very important to improve the quality of life. Therefore, according to educational motivation for adult women college students need to develop the different programs to improve educational satisfaction and quality of life.

STEM 전공 대학생의 대학생활 경험과 진로결정 요인에 대한 인식 차이

황순희,최금진,조성희 인하대학교 교육연구소 2023 교육문화연구 Vol.29 No.5

최근 국내 STEM 분야 졸업생의 취업률은 대부분의 전공과 지역에서 하락하였고, 남녀 간 격차가 심화되고 있다. 이에 이러한 현상이 지속되지 않도록 구조적 개선과 정책지원이 필요하다. STEM 전공 졸업생의 취업률 하락 원인을파악하려면, STEM 전공생의 대학생활 경험과 진로결정 요인을 이해할 필요가 있다. 하지만 이를 통합적으로 다룬연구는 찾아보기 힘들다. 이 연구의 목적은 STEM 전공 대학생의 대학생활 경험과 진로결정 요인에 대한 인식과차이를 통합적으로 알아보는 것이다. 이를 위해 대학생활 경험과 진로결정 요인을 측정하여 개인 배경과 대학기관특성에 따른 차이와 특성을 비교·분석하였다. 연구 대상은 국내 대학에 재학 중인 STEM 분야 전공 남녀 대학생2,393명이다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 대학생활 경험은 성별, 학점, 대학소재지에 따른 차이가 유의하였다. 둘째, 진로결정 요인은 성별, 학점, 전공계열, 대학소재지에 따른 차이가 유의하였다. 셋째, STEM 분야 여학생의대학생활 경험은 대학소재지, 남녀 취업률격차학과에 따른 차이가 유의하였고, 넷째, STEM 분야 여학생의 진로결정요인은 학점, 전공계열에 따른 차이가 유의한 것으로 나타났다. 이러한 연구 결과를 기초로 집단별 특성을 고려한교육 및 정책지원의 필요성을 강조하고, 시사점을 도출하였다. In recent years, the employment rate of domestic STEM graduates has declined in most majors and regions, with a significant decrease observed among women students. It is crucial to make various efforts to improve the structural framework and seek policy support to prevent the continuation of this phenomenon. Specifically, in order to identify the causes behind the decrease in the employment rate of STEM graduates, it is essential to comprehensively understand their college life experiences and factors influencing career decisions in STEM fields. However, few studies have examined the college life experiences and factors influencing career decisions of STEM students together. This study aims to comprehensively examine the perceptions and differences in college life experiences and career decision-making factors among STEM undergraduates. To achieve this goal, college experiences and career decision-making factors were measured. These were compared and analyzed based on individual backgrounds and university characteristics. A total of 2,393 STEM undergraduates from universities located in both metropolitan and non-metropolitan areas in Korea responded to a survey based on variables-scale. The findings were that firstly, there were significant differences in the perceived importance of college life experiences by gender, GPA, and the location of the university. Secondly, there were significant differences in career decision-making factors by gender, GPA, major field, and university location. Thirdly, there were significant differences in college life experiences of STEM women students by the university's location and the gender employment disparity within departments. Additionally, career decision-making factors showed significant differences by GPA and major field. The practical implications stemming from these findings are discussed herein, emphasizing a focus on educational and policy support that takes into account group characteristics.

대학생의 대학교육비 지출과 재원조달에 관한 연구

姜庚錫 仁荷大學校 學生生活硏究所 1997 學生生活硏究 Vol.17 No.-