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한지 제조용 새로운 천연 점질물의 개발 (제1보)-나무수국 점질물의 점도 및 한지 제조 특성-
최태호(Tae-Ho Choi) 한국산림바이오에너지학회 2004 산림바이오에너지 Vol.23 No.1
한지의 제조에 있어서 점질물의 사용은 필수 불가결하다. 그러나 천연 점질물인 황촉규근 점액은 하절기 점도저하 문제를, 합성점제인 PAM이나 PEO 등은 수질의 영향과 응집성 및 용해성 불량이라는 문제점을 가지고 있다. 이러한 문제점을 해결할 수 있는 새로운 천연 점질물의 개발을 위하여 나무수국 점질물의 점도 및 한지 제조 특성에 관하여 조사 하였다.<br/> 무처리 시료와 pH 9, 40℃에서 6 시간 처리한 시료 및 이것을 5℃에서 1주일간 보관한 시료 간의 점도 변화는 거의 없었다. pH 9로 조절한 시료를 40℃에서 120 시간 처리할 경우 점도 저하를 확인할 수 있었다. 점질물의 구성당 분석 결과 가열처리 및 pH 9로 조절은 무처리 시료에 비하여 galacturonic acid 및 glucuronic acid의 함량이 감소되었다. 나무수국 점질물의 습지 분리성 및 한지의 물성은 황촉규근 점질물과 같거나 약간 우수한 것으로 나타났다. The application of the dispersant is indispensable to the manufacture of Korean traditional paper(Hanji). However the mucilage of which extracted from Abelmoschus manihot root has viscosity drop problem in summertime and synthetic dispersant such as polyacrylamide (PAM) and polyethyleneoxide (PEO) have some problems that under the influence of the quality of water, cohesion, and bad solubility.<br/> This study was carried out not only to develop new natural dispersant that can solve such problems but also to investigate the viscosity and papermaking characteristics of Hydrangea paniculata mucilage.<br/> There were no viscosity changes between control and treated mucilage that adjusted to pH 9, heated 6 hours at 40℃, and stored heating treatment one for a week at 5℃. The treatment of mucilage that adjusted to pH 9 and aged for 120 hours at 40℃ resulted in viscosity drop. In the hydrolysis of mucilage, galacturonic acid and glucuronic acid contents were decreased by heating and pH adjusting treatments. Wet web stripping quality and physical properties of Korean traditional paper, which used Hydrangea paniculatamucilage were same or superior to the Abelmoschus manihot root.
최태호(Tae-Ho Choi) 인문사회과학기술융합학회 2018 예술인문사회융합멀티미디어논문지 Vol.8 No.8
2017년 경기도의회에서는 「경기꿈의대학 운영․지원에 관한 조례안」을 의결하여 현재 운영 중에있다. 「경기 꿈의 대학」은 경기도교육청과 인근대학 간의 업무협약으로 시작된 진로 프로그램으로 그간의 경기도교육청의 혁신교육을 위한 제도적인 성과를 바탕으로 교육공동체가 가지고 있는 자원의 협력을 중심으로 하는 진로 프로그램이다. 이에 본 연구에서는 21세기 들어 지구촌의 교육계에서 활발하게 논의되고 있는 교육개혁의 일환인 혁신적 학습 환경(Innovative Learning Environment; ILE)의 관점에서 「경기 꿈의 대학」의 사례 연구를 통해 혁신교육 정책의 성과와 한계는 무엇인지 탐색해 보고, 향후 혁신교육 방향의 시사점은 무엇인지 그 정책적 함의를 살펴보았다. 연구 결과를 볼 때, 경기교육이 선도하고 있는 「경기 꿈의 대학」역시 교육공동체 모두의 관심과 협력으로 우리 아이들의 꿈 실현을 위해 성공적으로 안착시켜야 할 또 하나의 교육 혁신 과업이라 할 것이다. 초기 경기 혁신학교가 학교혁신의 성공모델 창출을 통한 공교육 혁신을 목표로 했던 것처럼 이번 「경기 꿈의 대학」정책도 고등학교 방과후 혁신학교의 새 모델이며, 파일럿 스쿨로서의 혁신교육을 선도하는 정책이 되길 바란다. In 2017, the Gyeonggi Provincial Council passed the Ordinance Regarding the Operation and Support of The University of Kyunggi Dreams and is currently in operation. It is a career program that focuses on the cooperation of the educational community based on the institutional achievements of the Gyeonggi Provincial Office of Education The purpose of this study is to examine the policy implications of innovation education in The University of Gyeonggi Dreams in terms of the Innovative Learning Environment (ILE) which is a part of educational reforms that have been actively discussed in the educational system of the 21st century. Through the case study of The University of Gyeonggi Dreams , this study was examined the direction of innovative learning environment in Korean education system and suggest policy implications of innovation education shown in cases. According to the results of the study, Gyeonggi Dream University , which Gyeonggi Education is leading, is another educational innovation task that should be successfully settled for the realization of our students dreams by the interest and cooperation of all the educational communities.
최태호(Tae-Ho Choi) 인문사회과학기술융합학회 2018 예술인문사회융합멀티미디어논문지 Vol.8 No.11
학교교육의 이상적인 모습은 모든 학생들이 소외되지 않고 유의미한 학습경험을 가짐으로써 자신의 잠재역량을 최대한 개발하고 발휘할 수 있는 교육기회를 제공하는 것이다. 따라서 교육소외를 예방하고 해소하는 일은 학교의 주된 역할로 수행되어야 하며, 학교의 교육활동 및 조직경영의 제 장면에 있어 교육소외를 극복하려는 노력이 반영되고 일상화되어야 한다. 교육복지의 실천에 있어서는 경험을 통해서 검증된 나름대로의 원리가 적용될 필요가 있으며, 이에 충실하지 못할 경우 그 효과를 거두기 어려울 수 있다. 그 원리는 학생의 삶의 질 중심, 유의미한 학습경험 중심, 서비스의 연계 통합 중심, 지역중심 네트워크를 통한 거버넌스 및 공동체적 접근 중심 등이라고 할 수 있겠다. 학교는 스스로 교육복지 실천공동체가 되어야 하며, 지역교육복지공동체의 핵심 주체가 되어야 한다. 교육소외를 극복하여 정상적인 교육과 학습이 이루어지도록 최선의 노력을 경주해야 한다. 이를 위해 국가 수준에서는 교육복지 실천공동체 구축을 위한 방향성과 비전을 제시해 주어야 한다. 이에 본 연구에서는 해외 교육선진국의 사례와 시사점을 살펴보고, 교육복지 정책의 거시적 관점에서의 방향은 무엇인지 고민하며, 나아가 국가수준에서의 정책적 과제들을 제안하고자 한다. The ideal aspect of school education is that all students are not alienated and have meaningful learning experiences, providing educational opportunities to maximize their potential competencies. Therefore, the prevention and elimination of educational alienation should be performed as the main role of the school, and efforts to overcome the educational alienation should be reflected in the educational activities and organization management. In the practice of educational welfare, it is necessary to apply the principle through experience, and if it is not faithful, it may be difficult to achieve the effect. The principles are student s life focused on the quality, meaningful learning experience, service-oriented integration, and governance through community-based networks and community centered approach. The school itself should become a practice community of educational welfare, and it should become a core subject of local educational welfare community. To this end, the direction and vision for establishing a community for educational welfare practice should be presented at the national level. Therefore, in this study, I will look at the samples and points of the educational developed countries, the direction of the educational welfare policy from the macro perspective to overcome this reality, and propose the policy tasks at the national level.