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천영창,신형식 원광대학교 치의학연구소 1990 圓光齒醫學 Vol.1 No.1
This study was an investigation to determine the relationship between plaque and inflammation in periodontal disease on the basis of immune system, especially in vitro lymphocyte response. Peripheral blood monomuclear cells(MNC) from patient with advanced periodontitis were separated into T cells, B cells and monocytes. T cells were further fractionated into IgG positive(T_G)- and IgM positive(T_M) subpopulations by the surface markers. Each fractionated subpopulations were cultured in the presence of sonicated bacterial plaque antigen(BPA) or corresponding polyclonal activator, and assayed for proliferation responses and Ig-production. The result obtained 1. 41% of MNC made IGM(T_M) rosettes, 21% of MNC made IgG(T_G rosettes and B cell fraction is 12%. Seventy per cent of the cells from T cells made IgM(Fc) rosettes and 19% made IgG(Fc) rosettes. 2. T cells without monocytes was not stimulated to a significant degree by BPA compared to PHA. However, monocyte-reconstituted T_M cell culture significantly responsed to BPA. The respone of T_M cells to BPA was increased by reconstituted monocyte compared to PHA. 3. When B cells were activated with Staphylococcus aureus Cowan 1(SACH, no different proliferation of B cells was shown between normal person and patient by adding T_M T_G or monocyte. However, the proliferation of BPA-activated B cells from patient was lower than that of normal person. This decreased response to BPA was reversed by the addition of T_M cells, T_G cells or monocytes, but even reconstitution of B cells with T_G cells did not chang the proliferation of B cell from patient with periodontitis. 4. Ig was not detected in the supernatant of SAC induced B cell culture but Ig production of B cells activated was somewhat enhanced by the addition of T_M and monocytes. Ig-production of B cells activated with BPA was somewhat enhanced by the addition of T_M cells and monocytes into cultures, but was completely abolished by the supplement of T_G cells into B cell-cultures from patients. These results suggest that the suppression of the in vitro response of lymphocytes to BPA in the advanced stage of periodontal disease might be apparently antigen-specific and chiefly mediated by T_M cells and monocyte.
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Bridging Firewall의 네트워크 디바이스 연동에서의 취약점 분석
김기훈(Ki-Hoon Kim),김승주(Seung-Joo Kim),천영창(Young-Chang Cheon) 한국정보과학회 2008 한국정보과학회 학술발표논문집 Vol.35 No.2
Bridging 방화벽은 OSI Network Model에서 Sayer 2에서 동작하는 방화벽으로써, 높은 성능과 함께 어떤 네트워크에도 쉽게 적용 가능하다는 장점을 가지고 있다. 본 논문에서는 이러한 Bridging 방화벽을 실제 네트워크에 적용할 때, 다른 Layer 3 네트워크 디바이스와의 연동과정에서 발생될 수 있는 보안상 문제점에 대해 설명하고, 간단한 시뮬레이션을 통해 이를 검증해 보도록 한다.
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김기훈 ( Ki-hoon Kim ),김승주 ( Seung-joo Kim ),천영창 ( Young-chang Cheon ) 한국정보처리학회 2008 한국정보처리학회 학술대회논문집 Vol.15 No.2
Scanning 은 불특정 사용자가 특정 시스템 혹은 네트워크에 대해 Dos/DDos Attack 을 하기에 앞서 취약성이 존재할 수 있는 서비스나 호스트를 발견하기 위해 취해지는 선행 기술 중 하나이다. 본 논문에서는 기존에 알려진 대표적인 Port Scanning 기법들에 대해 알아보고 기존에 널리 사용되고 있는 탐지 및 방어 기법과 이러한 방식이 가질 수 있는 문제점에 대해서도 살펴본 후, 이를 보완할 수 있는 기법을 논의하고자 한다.
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특수체육지도자의 보완대체의사소통 현장적용 방안에 관한 연구
정기천 ( Kichon Jeong ),김옥기 ( Okki Kim ),김대룡 ( Daeryong Kim ),장영창 ( Youngchang Jang ) 한국특수체육학회 2020 한국특수체육학회지 Vol.28 No.4
본 연구의 목적은 특수체육현장에서 의사소통 장애인들을 위한 보완대체의사소통(AAC) 지원 필요성 및 보완대체의사소통 현장적용에 방안을 알아보기 위함이다. 연구를 위하여 10명의 현직 특수체육지도자를 대상으로 개방형 질문에 의한 인터뷰가 이루어졌다. 연구방법은 질적연구방법으로 Nvivo10 분석방법이 적용되었고, 7개의 주제영역과 21개의 하위영역으로 구성하여 분석하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 의사소통장애인들에 대한 효과적인 지원을 위해 특수체육지도자들은 AAC에 대한 지식과 기술이 필요하며, 다양한 AAC 운용 능력이 필요하다. 둘째, 특수체육학 교과과정에 AAC 교과 포함 및 이수과정이 필요하며, 특히 실습 중심(AAC 기술적용 및 AAC 기기사용법)의 교과과정 실행이 중요하다. 셋째, 현장에서의 특수체육 활성화를 위해서는 AAC 에 대한 현장활용 능력을 갖춘 특수체육 지도자 양성이 필요하다. 이를 위해 사례발표, 중재 기술과 평가, AAC에 관한 학문간 통합 세미나 등의 다양한 프로그램이 요구된다. 결과, 특수체육이 AAC의 적절한 사용을 통해 의사소통장애인 체육교육의 효율성을 증대시킬 수 있으며, 이를 위해 특수체육지도자 중심의 AAC 전문가 양성이 중요함을 보여주고 있다. 또한 본 연구는 특수체육 현장에서 AAC 도구 및 기기의 적절한 사용은 의사소통장애인들을 위한 교육 및 활동 서비스 질 향상에 기여할 것이고, 나아가 현장 중심의 다양한 AAC 도구 및 개발에도 일조할 수 있음을 시사하고 있다. The study describes the necessity of augmentative and alternative communication(AAC) for those who have communication disabilities in the filed of adapted physical activity. The study also reports that adapted physical education needs to provide college students with AAC in the curriculum and its continual education and training programs even after graduation for the purpose of rearing experts who are proficient in AAC. For the study, 10 adapted physical education teachers were selected for interview and questioned with three open-ended questions. As a qualitative research method, Nvivo10 was employed for analysis. Findings are as follows. Two themes and six codes are categorized under the question of the necessity of AAC in the field. Interviewees all described that they need to acquire AAC knowledge and skills and should be competent in using various AAC devices. As to the second question, which is about the inclusion of AAC in curriculum, two themes and five codes are gathered through interview. Interviewees all requested that practice-centered AAC class as a subject and its completion should be satisfied for graduation requirements. In particular, interviewees expressed their desire to learn communication skills and the uses of AAC devices in the class. Regarding the final question of rearing experts in AAC, three themes and nine codes are categorized. Most of interviewees showed positive respond and requested various programs such as case presentation, intervention skills and its practice along with evaluation, interdisciplinary integrated seminar on AAC. It is imperative for adapted physical education to develop AAC devices and provide college students with its uses for those who have communication disabilities. With an appropriate use of AAC devices, it is also highly expected to improve service quality for people with communication disabilities in the filed of adapted physical activity.
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