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양예진,제갈유진,남성영,김진,안지환 한국세라믹학회 2014 한국세라믹학회지 Vol.51 No.2
Quicklime(CaO) is generally obtained through the calcination of limestone, the main component of which is calcium carbonate(CaCO3). Quicklime generates high-temperature heat when reacting with water, forming slaked lime(Ca(OH)2). The industrialsectors for limestone are determined by the hydraulic activity of slaked lime, which is obtained by measuring temperaturechanges during the hydration reaction. Accordingly, this study examined the different crystallographic characteristics of limestoneas affected by the geological origins of the regions where the limestones were produced, and how these characteristicsaffected hydraulic activity. Six limestone samples were collected from the Jecheon and Cheongsong areas and the hydraulic activitieswere measured in accordance with KS E 3077. The results indicate that limestone produced in the Cheongsong area, recrystallizedthrough metamorphism caused by hydrothermal alteration, hada larger grain size of calcite than that of the Jecheonarea, and displays a tendency of changing to marble. Limestone from the Cheonsong area showed more radical reaction in theearly stage of hydration compared to that ofthe Jecheon area. In addition, it was revealed that limestone having more impuritieslike SiO2 have lower hydraulic activity.
이미지 생성 AI 도구의 이해와 미술교육의 활용 가능성 탐구
장윤경,윤인화,박지원,제갈유진,이지연 한국조형교육학회 2023 造形敎育 Vol.- No.88
This study identified the current status of artificial intelligence research in the field of art education at a time when the use of AI is expanding to the area of art creation. This study also analyzed image generation AI that can be used in school art education. In addition, based on the class activities, the possibility of using image generation AI in art education was explored. Artificial intelligence technology, which is rapidly developing, is being used as a tool to express visual artists' views on art, and in particular, text-based image creation AI has been able to discover its potential as a facilitator for teachers and students in the art classroom. Through the case of first-year middle school art classes using image-generating AI, this study shows that image-generating AI can help increase learners' immersion in art classes, and expand imagination and expression. This study is significant in that it derived ways to use image-generating AI as a teaching and learning tool in art classes, as well as positive aspects and points to keep in mind.
이지연,김지은,박지원,제갈유진 한국국제미술교육학회 2022 미술과 교육 Vol.23 No.3
토론 수업을 통해 학습자는 개개인 삶 속 맥락과 조건 속에서 미술작품들과 시각문화를 비판적으로 이해, 해석, 소통한다. 또한 수업 과정 중에서 타인의 감정과 사고를 이해하고 공감하며 논리적 사고와 표현으로 다양한 쟁점을 설득하고 토론한다. 본 연구는 그간 연구되지 않은 미술교과만의 특성이 반영된 토론 교육이 미술교육현장에서 실천되기 위한 방안을 탐색한 기초연구이다. 미술과에 적합한 토론 수업을 위한 콘텐츠를 제시하고자 토론과 토론 수업의 개념을 정리하고, 타 교과영역에서 진행 중인 토론 교육의 방법, 가치, 효과를 점검하며, 토론을 활용한 미술과 수업사례를 분석하여 미래 미술교육을 위한 방법론으로서 미술과 특성에 맞는 효과적인 토론 수업 유형을 논의하고자 했다. 그에 대한 자료를 바탕으로 시각문화와 이미지 기반 토론 수업의 활성화 방안을 모색하며, 미래 미술교육의 방법론으로서 토론 수업의 가치를 재조명하고, 미술과 토론 수업 설계를 위한 미술교육 방법론으로 미술과 토론 수업 사례를 가치문제 토론에 적합한 링컨-더글러스형 토론, 실천방안 토론에 적합한 상호질문형 토론과 칼 포퍼식 토론, 그리고 혼합형 토론에 적합한 의회형 토론 유형으로 구분하여 탐구하였다. 이에 본 논문에서는 미래 미술교육의 방법론으로서 토론 수업을 탐구하고 미술과 토론 수업 설계를 위한 토대를 탐색해보았다.