중학교 야구선수 훈련에서의 변형된 스포츠교육모형 적용

정현철(Hyunchul Jeong),김대진(Daejin Kim),오중근(Joonggeun Oh) 한국코칭능력개발원 2011 코칭능력개발지 Vol.13 No.2

학습자 중심 체육수업 운영 경험에 관한 자기 연구

정현철(HyunChul Jeong),김대진(DaeJin Kim) 한국스포츠교육학회 2020 한국스포츠교육학회지 Vol.27 No.2

이 연구는 ‘자기 연구(self-study)’ 방법을 활용하여 학습자 중심 체육수업을 위해 노력하는 ‘나’의 모습을 되돌아보면서 그 과정과 의미를 체계화하는 데 그 목적이 있다. 연구자인 ‘나’는 학교 현장에서 학습자 중심 체육수업을 위해 노력했던 경험을 이야기하였으며 통합적인 관점을 위해 학습자 중심 체육수업 소모임과 수업 참여 경험이 있는 교사 2인과 학생 2인을 대상으로 다양한 자료를 수집하고 분석하였다. 분석 결과 학습자 중심 체육수업 운영을 위해서는 첫째, 학생 눈으로 체육수업을 바라보는 통찰력을 통해 학생을 이해하고 나를 이해하는 공감과 배려로 시작할 수 있다. 둘째, 교사는 학생 개별적인 특징에 맞는 구체적인 학습 목표와 성취 기준을 활용하여 동기를 부여하고 자연스러운 수준별 수업을 통해 학생의 성취감을 이끌어 낼 수 있도록 수업을 설계하고 운영해야 한다. 셋째, 책임감이 바탕이 되는 자율적인 활동을 중심으로 학습자 중심 체육수업을 위한 다양한 교육적 장치(용•기구 확보, 모둠 설정, 과제 제시, 활동지, 질문법)를 활용하여 수업 내용과 평가가 연계성 있게 운영되도록 해야 한다. 넷째, 교사는 교사-학생 간 상호작용을 위한 소통의 전문성을 시작으로 학생과의 신뢰를 쌓기 위한 교과 전문성, 수업 운영•관리 전문성, 과정평가 전문성 함양을 통해 학습자 중심 체육수업을 운영할 수 있다. 연구자는 이와 같은 학습자 중심 체육수업 운영 경험에 대한 과정과 성찰의 공유를 통해 학습자 중심 체육수업을 고민하는 학교 현장에 작은 도움이 되길 희망해본다. The study aims to systematize the process and meaning as looking back on ‘I’ striving for learner-centered physical education classes by using ‘self-study’ method. ‘I’, as a researcher, described my experience the learner-centered physical education and collected and analyzed various data for two teachers and two students who had experiences participating in small group and class of learner-centered physical education for an integrated perspective. According to the result of the analysis, for the learner-centered physical education management, first, it can start with empathy and consideration for understanding students and understanding me through the insight into physical education from the student"s perspective. Second, teachers should motivate by using specific learning objective and achievement standard suitable for the individual characteristics of students and should design and manage their classes to elicit students" sense of accomplishment through the spontaneous differentiated classes. Third, teachers should manage in connection with the lesson and evaluation by using various educational tools (instruments and apparatus, modular setting, presenting tasks, activity paper, questioning method) for learner-centered physical education focusing on autonomous activities based on responsibility. Fourth, teachers can operate learner-centered physical education classes through the cultivation of curriculum expertise to build trust with students, class operation and management expertise, and process assessment expertise, starting with communication expertise for interaction between teachers-students. Finally, the researcher expects that this study can be helpful in school fields which agonizing learner-centered physical education through sharing of process and introspection on operating experience of learner-centered physical education class.

중등 체육 교육실습 현장 고찰 및 개선방안 연구 : 실습 지도 교사와 예비 교사를 중심으로

정현철(HyunChul Jeong),이기대(Kidae Lee) 한국스포츠교육학회 2022 한국스포츠교육학회지 Vol.29 No.1

교내학교스포츠클럽 활성화 운영 경험에 관한 협력적 자문화기술지

정현철(HyunChul Jeong),이기대(Kidae Lee) 한국스포츠교육학회 2021 한국스포츠교육학회지 Vol.28 No.2

이 연구는 ‘나’와 ‘우리’의 경험에 관한 ‘협력적 자문화기술지(collaborative autoethnography)’로 교내학교스포츠클럽 활성화를 위한 일련의 과정과 결과의 내용을 기술하고자 하였다. 연구자인 ‘나’는 교내학교스포츠클럽 활성화를 위한 철학과 운영 과정을 함께 공유하고 실천한 연구협력자 교사 2인, 학생 4인과 함께 자료를 수집하고 분석하였다. ‘우리’가 운영한 교내학교스포츠클럽 활성화를 위한 노력은 다음과 같다. 첫째, 학교의 모든 학생이 소외감 없이 스포츠의 가치를 이해하고 적극적으로 참여할 수 있도록 다양한 종목과 특색있는 한마당을 운영하였다. 둘째, 교내학교스포츠클럽 활동에서 학생이 자율성을 가지고 책임감 있게 참여하며 공동의 목표와 가치를 공유하고 노력하는 문화를 만들기 위해 노력하였다. 셋째, 학생이 체육수업을 중심으로 교내학교스포츠클럽 활동과 연계성 있는 참여가 이루어질 수 있도록 교육과정을 재구성하며 여건을 조성하였다. 넷째, 스포츠 참여에 따르는 경쟁과 협동의 장점을 살려 자신과의 경쟁과 팀 협동의 조화를 통해 학생들이 성장할 수 있도록 노력하였다. ‘우리’는 이러한 철학과 실천의 연계성을 위해 학교와 계절의 특색을 살린 4계(季) 4색(色) 교내학교스포츠클럽 한마당을 운영하며 교내학교스포츠클럽 활성화에 힘썼다. ‘우리’는 교내학교스포츠클럽 활성화를 위한 노력과 운영 경험을 통해 교사와 학생 모두가 철학을 공유하고 실천하는 것이 긍정적인 스포츠 문화가 형성되도록 하는 것의 핵심임을 알 수 있었다. 끝으로, ‘우리’는 교내학교스포츠클럽 활성화 운영 경험을 통해 그 가치와 의미를 독자들과 함께 공유하고 싶었으며 이 연구가 학생 성장이 중심이 되는 교내학교스포츠클럽 문화 형성에 도움이 되길 희망해본다. The study is the ‘collaborative autoethnography’ on the experiences of "I" and "we" and intended to describe a series of process and results for the activation of school sports clubs. "I" , the researcher, collected and analyzed the data with two teachers and four students, research participants who shared and practiced the philosophy and management process for activating school sports club. Our efforts to activate school sports clubs are as follows. First, we operated various sports and unique festival so that most students could understand and actively participate in sports without feeling alienated. Second, in the school sports club activities, the students participated with autonomy and responsibility, and tried to create a culture of sharing and striving common goals and values. Third, we reorganized the curriculum and created the conditions to guide the students" participate in the connected to the activities of the school sports club based on the physical education class. Fourth, we tried to help students grow through the harmony of competition with themselves and team cooperation by taking advantage of the competition and cooperation gained from participation in sports. "We", participants of this study, strove to activate the school sports club by operating the 4 seasons(季) and 4 colors(色) festival with the characteristics of the school and seasons in order to link this philosophy with practice. We found that the key to create a positive sports culture through efforts and operational experience to revitalize school sports clubs is that both teachers and students share and practice philosophy. Finally, we would like to share its value and meaning with our readers through our experience in activating the school sports club, and we hope it will help create a school sports club culture focusing on students" growth.

신규 체육교사들의 눈으로 바라본 체육교육과 전공실기 수업의 방향 모색 연구

정현철(Jeong, hyunchul),오중근(Oh, Joonggeun) 성신여자대학교 교육문제연구소 2018 교육연구 Vol.72 No.-

The purpose of this study is to find the main issues in physical education and major practice class on the basis of new physical education teachers experiences and the directions of physical education and major practice class. The study subjects were five new physical education teachers who participated in physical education course of physical education department in university in 2017 and 2018, and graduated from the department of physical education in five universities located in the metropolitan areas, central areas, and souther areas. They were selected with convenient sampling. Data were collected with the uses of curriculum contents and lecture schedules for practice class at department of physical education in the universities in each city and province, in-depth interview and group interview with study participants. Based on the data, inductive category analysis for structuring each theme and content by category was conducted to draw results. Through the analysis, the directions of physical education and major practice class were drawn as follows: First, it is necessary to prepare class contents to make complementation in the dilemma of the class for the practice assessment of teacher certification, and the practice class for school. Secondly, it is necessary to make teachers efforts, such as teaching method (theory), the experience of direct performance evaluation by learners (practice), and practice class with performance evaluation. Thirdly, it is necessary to concern about practice class types and areas in consideration of the necessity and difficulty of teaching about various types and areas in school. Fourthly, given the importance of the roles of teachers in charge of major practice, it is very important to obtain professionalism for securing practical teaching competency to improve the abilities required in actual education sites. 이 연구에서는 신규 체육교사들의 경험을 바탕으로 체육교육과 전공실기 수업에서의 쟁점들을 고찰해보고 체육교육과의 전공실기 수업이 나아가야할 방향성에 대해 알아보는데 그 목적이 있다. 연구자는 2017 - 2018년 신규 체육교사들 중 최근 2년 이내 대학교 체육교육과 교육과정에 참여한 경험이 있는 교사로, 수도권과 중부권, 남부권에 소재하고 있는 체육교육과 각 5개 학교를 졸업한 5명의 연구 참여자를 편의추출법을 활용하여 선정하였다. 연구 참여자가 졸업한 5개 대학 체육교육과 전공실기수업의 교육과정 내용과 강의계획서, 연구 참여자들의 심층 면담과 집단 면담 등의 내용을 통해 자료를 수집하고 범주별로 각 주제와 내용을 구성하는 귀납적 범주 분석을 실시하여 결과를 도출하였다. 이를 통해 얻어진 체육교육과 전공실기 수업의 방향성은 첫째, 임용고시 실기 평가 위주의 수업과 학교 현장을 위한 실기 수업의 딜레마 속에서 각 요소들을 상호보완 할 수 있는 수업의 내용과 방향성을 잡아 실천해야 할 필요성이 제기되었다. 둘째, 실기 위주의 수업에서 벗어나 학생들을 가르치는 교수법, 학습자가 직접 수행평가를 실시해보는 경험 등 이론과 실기, 수행평가가 융합되는 실기 수업이 진행될 수 있도록 교수자가 노력해야 할 필요성이 있다. 셋째, 학교 현장에서의 다양한 종목과 영역의 가르침에 대한 필요성과 어려움을 토대로 현실에 맞는 실기 수업 종목과 영역에 대한 고민이 필요하였다. 넷째, 전공실기를 담당하는 교수자들의 할이 중요해짐에 따라 실제 교육현장에서 필요한 역량들을 향상시킬 수 있는 실천적 교수역량의 확보를 위한 전문성 함양이 무엇보다 중요해졌다.

기준금리 조정이 주가에 미치는 영향

정영우(Jeong, Youngwoo),정현철(Chung, Hyunchul) 대한경영학회 2014 大韓經營學會誌 Vol.27 No.2

해외 채권발행을 통한 타인 자본조달과 기업가치와의 관계 연구

정영우(Youngwoo Jeong),정현철(Hyunchul Chung) 대한경영학회 2015 大韓經營學會誌 Vol.28 No.4

TLS 핸드쉐이크 프로토콜을 이용한 MIKEY 운영모드 적용에 관한 연구

윤석웅(Yoon Seokung),김중만(Kim Joongman),원용근(Won Yonggeun),정현철(Jeong Hyunchul) 대한전자공학회 2008 대한전자공학회 학술대회 Vol.2008 No.12

행위 기반 악성코드 변종 탐지기술 구현

이태진(Taijin Lee),박희환(Huihwan Park),지승구(Seunggu Gi),정현철(Hyunchul Jeong) 대한전자공학회 2011 대한전자공학회 학술대회 Vol.2011 No.12

최근 악성코드는 급격한 증가추세에 있다. 그러나, 대부분이 기존에 발생했던 악성코드의 변종으로 구성되어 있다. 본 논문에서는 행위 기반으로 기존 악성코드의 변종탐지 방안을 제시한다. 탐지된 변종 악성코드 정보는 기 분석된 보고서, 분석방법론을 이용할 수 있어 악성코드 분석시간 단축에 기여할 수 있다.